语文我是一只小虫子教案

这是一份语文我是一只小虫子教案，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
1.认识“屁、股、昏”等16个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、股、尿”等8个生字。理解词语的意思。
2.能发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。
3.理解课文内容,感受小虫子有趣的生活状态,以及乐观的生活态度。
【教学重点】
了解“我”渴望当一只小虫子的原因，读懂“我”对自由、快乐生活的向往之情。
【教学难点】
正确、流利地朗读课文。了解当一只小虫子的生活虽然有不好的地方，但也很有意思，激发学生热爱生活的情感。
【教学过程】
板块一游戏激趣 导入新课
1.玩猜虫名游戏。
（1）图片猜虫名：课件出示蚂蚁、蜜蜂、蜻蜓图片。学生看图，认读虫名。
（2）猜谜语：身体半球型，背上七颗星，蚜虫怕见它，棉花最欢迎。（七星瓢虫）
白天草丛待，夜里空中游。一盏小灯笼，挂在身后头。（萤火虫）
身穿绿衣裳，肩扛两把刀，雌性吃雄性，这可真奇妙。（螳螂）
（3）听声音：听，是哪只小虫子在叫？（蟋蟀）
（4）看视频：屎壳郎滚粪球。指导读准字音“屎壳郎（lànɡ）”，开火车读，齐读。
2.揭示课题：今天，我们认识了这么多小虫子。其中，一只小虫子也来到了我们的课堂上，让我们听一听它的自我介绍吧。黑板上贴虫子的图片。（板书课题，齐读课题）
板块二 初读课文 识字解词
1.当一只小虫子有意思吗？接下来让我们走进课文。
出示自读要求：
（1）自由朗读课文,注意标出自然段序号,同时借助拼音读准字音,读通句子。
（2）想一想：当一只小虫子有意思吗？
2.交流。
3.课文中的小虫子还给我们带来了生字朋友呢，我们一起来看看。
出示本课生字，指名认读，男女生分别读，齐读。
课件显示：
屁股 昏头昏脑 一泡尿
醒来 毛茸茸 摇摇晃晃
免费 列车 撞伤
贪吃 脾气 大婶
4.交流识字方法。
（1）这里有一个多音字“泡”，当它表示量词的时候，读一声。当它表示水面上鼓起的泡泡时，读第四声“pà”，比如“水泡”，它还能表示动作，比如“泡茶”，生活中还可以泡什么？（泡水、泡脚、泡澡、泡面、泡菜）
（2）比较识字：晃 昏，这两个字都什么共同点？（生：都有“日”）“日”的位置不同，表示的意思也不一样。“日”代表太阳，太阳升起来了，光芒闪耀，就是“晃”，明晃晃、晃眼都是这个意思，它是一个多音字，在本课中读“晃”，摇摇晃晃，边做动作边读。再看日落，天渐渐变黑，这就是“昏”，黄昏时分光线昏暗，我们通过理解意思认识了这两个字。
（3）加一加：草字头+耳=茸；提手旁+童=撞
（4）字理识字：古时候“贝”表示“钱”，免费的意思就是“不花钱”。
（5）归类识字：出示脾气 屁股，比较发现都有“月”，“月字旁”的字与什么有关？看看你的身体，说一说带有月字旁的字。
（脑、胖、脚、脸）
（6）出示课后习题，课后的第2题中还有很多月字旁的字，一起读一读。
仔细观察，我们发现第一行的“月”在这个字的左边，第二行的“月”在这个字的下边。
板块三 朗读课文 了解内容
1.当一只小虫子到底好不好呢？请同学们再次默读课文，注意默读的时候不唇读、不指读、不出声，并找一找“我”的小伙伴和“我”分别是怎么说的？
2.交流。
我的伙伴们是怎么说的？（板书：当一只小虫子一点儿都不好）出示课文第1自然段，请生读小虫子的话。
“我”又是怎样说的？同学们一起说。（板书：还真不错）出示课文第3自然段。同样是小虫子，为什么我们的想法不一样呢？我们先来听听我的伙伴们是怎么说的？
3. 指名读第2自然段，其他同学边听边想：当一只小虫子哪儿不好？
4.交流讨论。
5.总结：刚刚，我们和小虫子一起经历了“一点儿都不好”的感觉，我们在蹦蹦跳跳的时候会担心屁股被刺痛，我们还担心被淹得昏头昏脑，再可爱的小鸟我们小虫子也不喜欢。全班齐读，读出不好的感觉。
板块四 归类写字 指导书写
1.刚才我们读的这段话里有两个字“屁、尿”，它们都有一个相同的偏旁，还有“屎壳郎”的“屎”，它们都有一个“尸字头”。出示“尸字头”，它表示的是一个人形，是一个蹲着的躯体。
2.“比”表示人的两条大腿，从两条大腿之间排出气来，这就叫“屁”；排出水来，这就叫“尿”；“米”吃到人的肚子里经过消化，排出来这就叫“屎”，你看，中国汉字就是这么有意思。
3.接下来，我们来写一写这三个字。写字的时候，一看结构，二看位置，三看关键笔画。
4.师范写。
5.生练写。提示写字姿势，头正身直脚放平，一尺一寸一拳远。
6.展示评价。