初中语文我的叔叔于勒教课内容ppt课件

这是一份初中语文我的叔叔于勒教课内容ppt课件，共38页。PPT课件主要包含了字音字形，检查预习，与日俱增，十拿九稳，迟疑不决，郑重其事，莫名其妙，形容很有把握，犹豫而没有做出决定，连一连等内容，欢迎下载使用。

拮据( )　　　 栈( ) 蹋( ) 墅( ) 蛎( ) 褴褛( ) 婿( ) 绰( ) 煞( ) 囔( ) 诧 ( )
随着时间的推移而不断增长。
形容对待事情非常严肃认真。
没有人能说出它的奥妙（道理），表示事情很奇怪，使人难以理解。
形容有顾虑，有话不敢直说或说话含混不清。
形容处境极为困苦、窘迫，难以忍受。
1、根据情节的发展，抓住人物的神态、语言和动作来揭示人物的内心世界，分析人物的性格特征。2、根据菲利普夫妇对于勒态度的变化，理解小说的批判主题。3、感受小说的批判意味，激发爱善憎恶的情感，树立正确的人生观。
居伊·德·莫泊桑(1850-1893)，19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。他的小说在艺术手法上有很深的造诣。他重视结构的布局，行文波澜起伏，引人入胜，故事情节巧妙真实，结局出人意料，又在情理之中；善于用洗练的笔墨揭示人物的内心世界。他与俄国契诃夫和美国欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。代表作品有《项链》《漂亮朋友》《羊脂球》《我的叔叔于勒》等。
《我的叔叔于勒》写于1883年，是莫泊桑前期的作品。当时的法国资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈，而且也和小资产阶级的矛盾日益尖锐激烈起来。小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。本篇小说就是在这样的社会背景下写出来的。
文章题目为“我的叔叔于勒”，我的叔叔“于勒”究竟是怎样一个人？作者通过写“于勒”是想表达什么？
1、小说讲述了一个怎样的故事？
小组合作探究：请同学们分为四个小组，试根据下面的提示，从不同的角度对故事进行重新讲述。开端→发展→高潮→结局（情节）原因→结果（逻辑）期待→破灭（心理） 悬念→结局（技巧）
①开端→发展→高潮→结局
②原因→结果（逻辑）
③期待→破灭（心理）
这篇小说的故事情节相当简单，但我们读起来并不感到枯燥平淡，莫泊桑是怎么做到的？
再次强调一家人盼望于勒回家……
每星期日到海边散步盼望于勒
全家唯一的希望全家的恐怖
2、于勒是一个怎样的人？请从菲利普夫妇、“我”、船长、于勒自己的角度，分析人物形象。
菲利普夫妇对于于勒有哪些不同的称呼？产生不同称呼的原因是什么？
坏蛋、流氓、无赖、全家的恐怖
赚了点钱，希望能够赔偿父亲的损失
每星期天去海边迎接，制定上千种计划
租了一所大店铺，做一桩很大的买卖
全家人唯一的希望，好心的人，有办法的人
这个贼、这个小子、讨饭的、这个流氓
暴怒，改乘别的船、躲开他
菲利普夫妇眼中的于勒，年轻时是挥霍家产的浪荡子，是全家人的噩梦；来信说发财时是善良正直的人；沦为卖牡蛎的水手时是流氓无赖，是贼。菲利普夫妇看待于勒的标准是金钱。
通过这些称呼的变化你能看出菲利普夫妇是怎样的人？
小组合作，结合具体的语句，分析菲利普夫妇的形象。
（1）“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”（2）这封信成了我们家里的福音书，有机会就要拿出来念，见人就拿出来给他看。
语言描写，菲利普急切盼望于勒归来的心情跃然纸上，表现了他的势利。
念信、给人看信的细节描写，传神地写出了菲利普夫妇欣喜若狂、急于向人炫耀的虚荣心理。
（3）毫无疑义，父亲是被这种高贵的吃法打动了，走到我母亲和两个姐姐身边问∶"你们要不要我请你们吃牡蛎?"
动作描写、语言描写，写出他处处在模仿上层人物的做法，突出他的爱慕虚荣。
（4）母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。”然后转过身对着我，又说：“至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。”
语言描写，刻画了一个在艰难生活中精打细算又爱慕虚荣的底层家庭妇女形象。
（5）我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如……如此……我早就看出来了！……谢谢您，船长。”
神态描写、语言描写，写出了菲利普当时的极度恐慌、六神无主，形象传神地刻画出菲利普急剧变化的复杂心理。
（6）我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓！”
神态描写、语言描写，入木三分地刻画出母亲自私冷酷、唯利是图的性格。
通过这些描写，菲利普夫妇有什么共同的特点？又有哪些不同点？
虚荣、势利、自私、贪婪，但也有作为底层人物的酸苦与无奈
懦弱胆小，遇事易慌张，爱摆架子
精于算计，尖刻（刻薄）泼辣，自私冷酷
我也端详了一下那个人。他又老又脏，满脸皱纹，眼光始终不离开他手里的活儿。 我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。
外貌描写，将生活在社会最底层、困苦不堪的老水手形象描绘出来。
我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”
语言描写，不断重复的三种称呼可以看出“我”对处于贫困的于勒叔叔的深切同情以及对父母六亲不认的困惑、苦闷及不满。
我给了他十个铜子的小费。他赶紧谢我∶"上帝保佑您，我的年轻的先生!"
细节描写，于勒接过钱，赶紧道谢，并尊称自己的侄儿为“年轻的先生”，表现了他的社会地位低下，生活艰辛。
可以看出“我”是怎样的人？
天性正直善良、富有同情心，涉世不深，没有被资本主义社会里的金钱关系腐蚀的少年。
第一位船长说他“租了一所大店铺，做着一桩很大的买卖”。可以佐证上文他的信，此时他没有说谎。第二位船长，也就是父亲打听消息的船长，“法国老流氓，因为欠了亲人的钱不愿回去”。从这段话可以看出，于勒贫穷到无钱买船票的地步，他不想再拖累亲人，宁可一人在外面受苦。
青年：行为不正，糟蹋钱；好玩乐；占用了我父亲应得的那一部分遗产中年：不久就写信来说，他赚了点儿钱，并且希望能够赔偿我父亲的损失。两年后又接到第二封信，信上说:“……”老年：一个衣服褴褛的年老水手拿小刀一下撬开牡蛎……他又老又脏，满脸皱纹，眼光始终不离开他手里干的活儿。
曾经损害过个哥嫂的利益的纨绔子弟，十多年沦为资本主义社会最底层的劳动者，他想回家，但自尊、要强、让未还债的他在外卖牡蛎为生，不敢回家。这是于勒的自尊和无奈。
你认为谁是这篇小说的主人公？为什么？
小说由“菲利普夫妇期待发财的于勒归来”展开故事情节，并把笔墨凝聚在菲利普一家巧遇于勒这件事上。菲利普夫妇面对落魄的于勒，态度骤然变化，从而刻画出他们自私、势利的性格特征，反映现实社会里人与人之间冷漠、脆弱的金钱关系。小说正是通过刻画菲利普夫妇的性格特征来揭示主题的。
“我”作为叙述者贯穿全篇。其他人物的态度和行动，都是从“我”的眼里看到的；对其他人物的感受和评述，也都是从“我”的角度叙述的。在“我”的身上，寄托着作者的爱憎喜怒。对“我”的描写体现了孩童的纯真善良，与大人的势利、刻薄形成了对比，从而表明了作者的美好愿望——希望人间多一点亲情，多一点爱，少一点被金钱支配的冷漠。
小说标题是“我的叔叔于勒”，故事情节紧紧围绕于勒的命运展开。菲利普夫妇在船上遇到于勒，态度发生明显的变化。于勒像面镜子，照出了菲利普夫妇被金钱腐蚀的灵魂，让人们看到现实社会中认钱不认人的现象。
找一找文中的环境描写，并说说有什么作用？
我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静得好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。
此处的环境描写，写出了水的碧绿与平静，海上景色的明丽，烘托了人物动身旅行时欢快的心情。
在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。
描绘天边远处的景象，烘托出人物失望、沮丧的心情，与刚上船时的欢快心情形成鲜明对比。
想象一下，假如菲利普夫妇在船上发现已经成为百万富翁的于勒，他们会有怎样的表现呢？菲利普夫妇为什么对于金钱是这样的态度？
因为没钱，母亲对拮据生活感到非常痛苦；因为没钱，有人请吃饭从不敢答应；因为没钱，日用品只敢买半价；因为没钱，大姐、二姐不能顺利出嫁；因为没钱，二姐婚礼后只敢去哲尔塞旅行；因为没钱，母亲不敢吃牡蛎……
“我”家贫穷的严重状态急需钱来改善生活。
他们是成年人，成年人生活在一个物质的世界里，成年人承担着个人和家庭的经济重担，成年人更能体会到金钱的重要性，所以成年人更加重视金钱。而这种对于金钱的重视，使得人们逐渐淡漠了对于人的关心和同情，或者在对人的关心中也渗透着对于利益的考量。
为什么会形成这样的观念呢？
原因·形象 结合时代背景和文章内容，概括其性格成因。
（1）贫穷扭曲了人性：财产曾经被于勒侵占过；生活拮据，且没 有改善的途径；女儿的婚事可能会受到影响。（2）渴望改变命运的强烈愿望以及愿望落空后本能的恐慌。（3）底层小人物的无奈。
这篇小说通过展示于勒从穷到富再到穷的升沉过程，描述菲利普夫妇对于勒态度的几度变化，揭露批判了资本主义社会小资产阶级的自私冷酷、极度虚荣的特点，同时也通过写若瑟夫对穷于勒的怜悯，表达了作者看重骨肉情意、同情贫弱者的思想感情。