浙教版八年级下册第5节 生物的呼吸和呼吸作用教案

这是一份浙教版八年级下册第5节 生物的呼吸和呼吸作用教案，共2页。


课题
生物的呼吸和呼吸作用
单元
第三单元
学科
科学
年级
八年级下
学习
目标
知识与技能
1. 了解呼吸作用为人体内能量的作用提供了必要的条件。
2. 了解动物的呼吸作用。
3. 了解植物的呼吸及植物的呼吸作用。
过程与方法
通过动物、植物呼吸气体中二氧化碳增多的实验证明，领悟实验证明的方法。
情感态度与价值观
通通过实验证明，培养学生求真的科学态度。
重点
动物和植物的呼吸作用。
难点
1. 实验证明动物和植物的呼吸作用中二氧化碳增多。
2. 呼吸和呼吸作用的区别。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
读图：O2为什么会减少？ CO2和H2O为什么会增加？
学生活动：与呼吸作用有关
引起兴趣
讲授新课
1、什么是呼吸作用
细胞内的有机物与氧反应，最终产生二氧化碳和水或其他产物，同时释放能量的过程。
2、呼吸作用表达式
3、呼吸作用能量转化
4、呼吸作用的实质：分解有机物，释放能量。
5、呼吸作用的意义：呼吸作用在活细胞中进行，呼吸作用一旦停止，生物体就迅速死亡。
思考与讨论：食物燃烧时也会生成二氧化碳和水，同时放出热量，这与呼吸作用相类似，你能比较两者的差异吗？
教师补充回答
思考与讨论：呼吸和呼吸作用有什么联系和区别？
读图：人体内的氧气是怎样获得和利用的？二氧化碳是怎样产生和排出体外的？
思考与讨论：动物体内也在进行呼吸作用吗？动物呼出和吸入的气体成分有没有变化呢？
思考与讨论：植物也是生物，它是否也和动物一样在进行呼吸作用呢？
思考与讨论：植物体有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官。萌发的种子能进行呼吸作用，那么植物的其他器官是否也能进行呼吸作用呢？
思考与讨论：小明想晚上睡觉时卧室内的氧气含量增加，把阳台上的几盆花移到室内，这样做是否科学？为什么？
教师补充：微生物也进行呼吸作用，呼吸作用对于生命活动很重要。

学生回答

学生读图回答
学生完成活动得出结论：动物也在不停地进行呼吸。
学生完成活动得出结论：萌发的种子能进行，呼吸作用，产生二氧化碳。
学生完成活动得出结论：与大部分动物不一样，植物没有明显的呼气和吸气过程，但植物和空气之间也会通过扩散作用进行气体交换。
植物也进行呼吸作用，消耗氧气，产生二氧化碳
不科学。植物在夜晚不会进行光合作用制造氧气，但呼吸作用吸收氧气，放出二氧化碳依然进行着，使房间内的氧气加速消耗。
学生通过小组讨论、自主构建知识，体现学生是学习主体的理念。
课堂小结
引导学生自主小结，并逐步完善和形成概念图
回顾
板书
生物的呼吸和呼吸作用
1.人的呼吸系统和气体交换
2.动物的呼吸作用
3.植物的呼吸作用