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Unit 1 第5课时 (Section B 3a-selfcheck) （导学案）-七年级英语上册同步备课系列（人教新目标Go For It!）
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这是一份Unit 1 第5课时 (Section B 3a-selfcheck) （导学案）-七年级英语上册同步备课系列（人教新目标Go For It!），共5页。
Unit1 My name’s Gina.Section B 2a-SC参考答案课前预习my name your name his name her name family name first name telephone number my friend his phone number in China a middle school 2、I You He She It合作探究略随堂速练单项选择。DAABA按要求变换句型。1.What’s first (given) family(last) is 2. What’s tele[hone number It’s 3.Is in China 4. his middle school 5. Is this it 单元Unit1课时第 5课时学习目标语言知识：通过自由问答，能够了解学生卡的组成部分。通过问答及练习能够根据学生卡上的信息，用陈述句介绍自己及他人的基础信息。通过头脑风暴，能够用四宫格组织文章结构并理清各部分书写内容，能够完整产出一篇文章。学习能力：通过互动、小组合作、游戏等方式完成课堂学习任务。通过问答和记录，制作自己和同学朋友的学生卡并用文字介绍。文化意识：通过名和姓的询问和回答的交际练习，能够了解中外取名的异同，体验不同的文化带来的魅力。思维品质：帮助学生进一步学习中西方人名的构成和表达方式，促进学生之间的相互了解，学会如何礼貌地与他人交往，加强同学们的合作与交流。学习重难点通过问答及练习能够根据学生卡上的信息，用陈述句介绍自己及他人的基础信息。通过头脑风暴，能够用四宫格组织文章结构并理清各部分书写内容，能够完整产出一篇文章。课前预习一、熟悉掌握词汇。1、准确翻译下列短语。 我的名字 你的名字 他的名字 她的名字 姓氏 ____________ 名字 电话号码 我的朋友 他的电话号码 在中国 一所中学 2.be动词与人称代词的连用：熟记我（ ）是am ,你（ ）是are, is 跟着他（ ）她（ ）它（ ）。合作探究学习任务一: 会认读第6页3a部分的ID card （1）个人自读左边ID card信息，了解大意。 （2）把答案写在书上。 （3）根据自己的实际情况，两人一组互问互答First Name： Last Name： Telephone Number： 学习任务二：学会制作第6页3b部分的ID card (1）读左边卡片信息，了解大意。 （2）根据左边卡片，自制ID card (3) 根据你所制作的卡片互问互答学习任务二: 根据所学的内容进行交际，完成Self-Check 2. 1、自我总结本单元的重点句型 2、 两人一组练习下面的对话 A. What's your name ? B. My name is Jim Green. A. What's your first name? B. My first name is Jim. A. What's your last name ? B. My last name is Green. 3、替换练习进行对话 4、交流展示写作练习 1、首先完成第6页上的练习，然后口头介绍你的一位朋友 2、根据练习的口语，表述成文. 3、展示交流随堂速练一、单项选择。1. Good morning! _____________________A. Thank you. B. Hello. C. Fine. D. Good morning.2. _________. What's your name? My name is Jim.A. Hi B. Oh C. Sorry D. OK3. What's her _________ name?A. first B. two C. one D. three4.His name is Tony Williams. His ________ name is Williams.A. first B. last C full D given5.My name _______ Jim Green.A. is B. are C. am D. be二、按要求变换句型1.--他叫什么名字？ --吉姆是名，格林是他的姓。-- his name ? –-His name is Jim .His name Green .2.--你的电话号码是多少？-- 123-3241. your ? - 123-3241.3. 你的朋友在中国吗？ your friend ?4. 他妈妈在一所中学工作。_____mom is in a _____ ______.5. --这是他的QQ 号码吗？--是的。 his QQ number ? --Yes , is .
Unit1 My name’s Gina.Section B 2a-SC参考答案课前预习my name your name his name her name family name first name telephone number my friend his phone number in China a middle school 2、I You He She It合作探究略随堂速练单项选择。DAABA按要求变换句型。1.What’s first (given) family(last) is 2. What’s tele[hone number It’s 3.Is in China 4. his middle school 5. Is this it 单元Unit1课时第 5课时学习目标语言知识：通过自由问答，能够了解学生卡的组成部分。通过问答及练习能够根据学生卡上的信息，用陈述句介绍自己及他人的基础信息。通过头脑风暴，能够用四宫格组织文章结构并理清各部分书写内容，能够完整产出一篇文章。学习能力：通过互动、小组合作、游戏等方式完成课堂学习任务。通过问答和记录，制作自己和同学朋友的学生卡并用文字介绍。文化意识：通过名和姓的询问和回答的交际练习，能够了解中外取名的异同，体验不同的文化带来的魅力。思维品质：帮助学生进一步学习中西方人名的构成和表达方式，促进学生之间的相互了解，学会如何礼貌地与他人交往，加强同学们的合作与交流。学习重难点通过问答及练习能够根据学生卡上的信息，用陈述句介绍自己及他人的基础信息。通过头脑风暴，能够用四宫格组织文章结构并理清各部分书写内容，能够完整产出一篇文章。课前预习一、熟悉掌握词汇。1、准确翻译下列短语。 我的名字 你的名字 他的名字 她的名字 姓氏 ____________ 名字 电话号码 我的朋友 他的电话号码 在中国 一所中学 2.be动词与人称代词的连用：熟记我（ ）是am ,你（ ）是are, is 跟着他（ ）她（ ）它（ ）。合作探究学习任务一: 会认读第6页3a部分的ID card （1）个人自读左边ID card信息，了解大意。 （2）把答案写在书上。 （3）根据自己的实际情况，两人一组互问互答First Name： Last Name： Telephone Number： 学习任务二：学会制作第6页3b部分的ID card (1）读左边卡片信息，了解大意。 （2）根据左边卡片，自制ID card (3) 根据你所制作的卡片互问互答学习任务二: 根据所学的内容进行交际，完成Self-Check 2. 1、自我总结本单元的重点句型 2、 两人一组练习下面的对话 A. What's your name ? B. My name is Jim Green. A. What's your first name? B. My first name is Jim. A. What's your last name ? B. My last name is Green. 3、替换练习进行对话 4、交流展示写作练习 1、首先完成第6页上的练习，然后口头介绍你的一位朋友 2、根据练习的口语，表述成文. 3、展示交流随堂速练一、单项选择。1. Good morning! _____________________A. Thank you. B. Hello. C. Fine. D. Good morning.2. _________. What's your name? My name is Jim.A. Hi B. Oh C. Sorry D. OK3. What's her _________ name?A. first B. two C. one D. three4.His name is Tony Williams. His ________ name is Williams.A. first B. last C full D given5.My name _______ Jim Green.A. is B. are C. am D. be二、按要求变换句型1.--他叫什么名字？ --吉姆是名，格林是他的姓。-- his name ? –-His name is Jim .His name Green .2.--你的电话号码是多少？-- 123-3241. your ? - 123-3241.3. 你的朋友在中国吗？ your friend ?4. 他妈妈在一所中学工作。_____mom is in a _____ ______.5. --这是他的QQ 号码吗？--是的。 his QQ number ? --Yes , is .
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