高中语文人教统编版选择性必修 下册第二单元7（一个消逝了的山村 *秦腔）7.1 一个消逝了的山村优秀ppt课件

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1.研读文本，深入理解作者的生命思考，体会哲思之美；2.品读文本，用心赏味选文的写作特色，感受语言之美。
关注寻常风物，抒写联想启发“游”与“思”的互动互补
任务一：余秋雨先生在散文集《千年一叹》中说到：“世上的古城堡大多属于战争，但其中有百分之一能进入历史，千分之一能成为景观，万分之一能激发诗情。”这个山村于风物间留存的余韵无疑激发了“我”的诗情——对生命的思考。请任选一种风物，划出里面富有哲理的语句，体会风物中寄存的哲思之美。
这清冽的泉水，养育我们，同时也养育过往日那村里的人们。 人和人，只要是共同吃过一棵树上的果实，共同饮过一条河里的水，或是共同担受过一个地方的风雨，不管是时间或空间把它们隔离得有多么远，彼此都会感到几分亲切，彼此的生命都有些声息相通的地方。
卜算子李之仪 我住长江头，君住长江尾。日日思君不见君，共饮长江水。 此水几时休，此恨何时已。只愿君心似我心，定不负相思意。
第五节：泉水——生命的声息相通，自然滋养生命
第六节：鼠麹草——生命的宁静，自然简化心灵
在夕阳里一座山丘的顶上，坐着一个村女，她聚精会神地在那里缝什么，一任她的羊在远远近近的山坡上吃草，四面是山，四面是树，她从不抬起头来张望一下，陪伴着她的是一丛一丛的鼠麹从杂草中露出头来。——人与自然 这时我正从城里来，我看见这幅图像，觉得我随身带来的纷扰都变成深秋的黄叶，自然而然地凋落了。这使我知道，一个小生命是怎样鄙弃了一切浮夸，孑然一身担当着一个大宇宙。——纷扰与宁静，小与大，浮夸与质朴 那消逝了的村庄必定也曾经像是这个少女，抱着自己的朴质，春秋佳日，被这些白色的小草围绕着，在山腰里一言不语地负担着一切。后来一个横来的运命使它骤然死去，不留下一些夸耀后人的事迹。——变与不变，瞬间与永恒对立与和谐
第七节：彩菌——生命的灿烂，自然丰富生命
这是一种热闹，人们在其中并不忘却自己，各人盯着各人目前的世界。——深受吸引但不至迷失这景象，在七十年前也不会两样。这些彩菌，不知点缀过多少民族童话，它们一定也滋养过那山村里的人们的身体和儿童的幻想吧。——文化点缀与生命滋养
第八节：有加利树——生命的蓬勃，自然感奋生命
有时在月夜里，月光把被微风摇摆的叶子镀成银色，我们望着它每瞬间都在生长，仿佛把我们的身体，我们的周围，甚至全山都带着生长起来。——生命的感染与召唤望久了，自己的灵魂有些担当不起，感到悚然，好像对着一个崇高的严峻的圣者，你若不随着他走，就得和他离开，中间不容有妥协。——生命的震撼与追随
第九节：野狗的嗥叫——生命的孱弱，自然威胁生命
这时有如身在荒原，所有精神方面所体验的，物质方面所获得的，都失却了功用。使人想到海上的飓风，寒带的雪潮，自己一点也不能作主。——生命的渺小与无奈 这风夜中的嗥声对于当时的那个村落，一定也是一种威胁——尤其是对于无眠的老人，夜半惊醒的儿童和抚慰病儿的寡妇。 ——生命的孱弱与无助
这温良而机警的兽，自然要时时躲避野狗，但是逃不开人的诡计。月色豫胧的夜半，有一二猎夫，会效仿麂子的嘶声，往往登高一呼，麂子便成群地走来。——人的诡计与鹿的温良这美丽的兽，如果我们在庄严的松林里散步，它不期然地在我们对面出现，我们真会像是传说中的圣人一般，在它的两角之间看见了幻境。 ——人的怀想与鹿的难寻生命的消逝自然的平衡
第十节：麂子——生命的消逝，自然包容生命
第五节：小溪的水源——生命的声息相通，自然滋养生命第六节：鼠麹草——生命的宁静，自然简化心灵第七节：彩菌——生命的灿烂，自然丰富生命第八节：有加利树——生命的蓬勃，自然感奋生命第九节：野狗的嗥叫——生命的孱弱，自然威胁生命第十节：麂子——生命的消逝，自然包容生命
于自然中获得生命的启发体验生存的意义
“山水越是无名，给我们的影响也越大。” “对于山水，我们还给它们本来的面目吧。我们不应该把些人事掺杂在自然里面：宋、元以来的山水画家就很理解这种态度。在人事里，我们尽可以怀念过去；在自然里，我们却愿意万古长新。这些风景里出现的少数的人物也多半是无名的：但愿他们都谦虚，山上也好，水边也好，一个大都会附近的新村里也好，他们的生与死都像一棵树似的，不曾玷污了或是破坏了自然。”——冯至《山水·后记》冯至的去人文化思想
日常风物：小溪的水源、鼠麹草、彩菌、有加利树、野狗的嗥声、麂子生命思考：滋养、简化、丰富、感奋、威胁、包容——人与自然的内在关联
黄庭坚：桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。杜甫：感时花溅泪，恨别鸟惊心。古希腊绘画：没有人的动作，山水是空虚的。——隔：物是人的移情贾岛：独行潭底影，数息树边身。庄子：不知周之梦为胡蝶与，胡蝶之梦为周与？宋元山水画：人构成山水的局部。——不隔：物与人的谐一“民胞物与”的生命哲学
任务二：作家冯至在本文中借助独特的语言艺术，完成了由日常风物的描写到生命思考的沉吟。请从描写对象的选择、描写手法的使用、描写语言的表达等方面，对其写作特色加以赏鉴。
描写对象的选择——关注无名风物，意象丰富，意境生动
丰富意象可爱、清冽的小溪谦虚、纯洁、坚强的鼠麹草俯拾皆是的彩菌速长、最高、悚然的有加利树吓人的风夜狗嗥温良的静夜麂嘶
典型意境1.村女放羊图水墨宁静之美2.雨后采菌图 水彩热闹之美
充满生命活力和原始野性的山村
描写手法的使用上：丰富生动，厚朴深远
例：在夕阳里一座山丘的顶上，坐着一个村女，她聚精会神地在那里缝什么，一任她的羊在远远近近的山坡上吃草，四面是山，四面是树，她从不抬起头来张望一下，陪伴着她的是一丛一丛的鼠麹从杂草中露出头来。动静结合——那无忧无虑聚精会神的村女、那涌动在远远近近的山坡上的羊群，构成一幅动静结合的村女牧羊图。在人与羊一缝一食的“动”中，沁透出夕阳里山丘上让人消解尘世纷扰的宁静，而那一丛一丛的从杂草中露出头来的鼠麹草，便是这宁静的底色——纯净、生动。宁静幽远，如一幅清新淡雅的国画，渲染了人和环境的自然和谐。
例：我看见这幅图像，觉得我随身带来的纷扰都变成深秋的黄叶，自然而然地凋落了。通感——借助视觉与感觉的并用，将抽象的“纷扰”形象化，生动传达出山村图景给予“我”这个外来者的抚慰与净化，侧面衬托出自然赋予生命的宁静诗美。
写森林或草原——千百年如一日，默默地对着永恒。以夸张写其原始写旧路——它无人修理，无日不在继续着埋没下去。以拟人写其荒芜写山谷——现在只有树木的地带，曾经有过房屋，只有草的山坡上，曾经有过田园。以对比写其变化写小溪的水源——日日思君不见君，共饮长江水。以引用写其相通写彩菌——有的红如胭脂，青如青苔，褐如牛肝，白如蛋白。以比喻、排比写其斑斓写风夜中的嗥声——对于当时的那个村落，一定也是一种威胁，尤其是对于无眠的老人，夜半惊醒的儿童和抚慰病儿的寡妇。以联想（常用）写其恐怖
描写语言的表达上：灵动多姿，含蓄飘逸
1.句式的长短变化、整散结合例：我爱它那从叶子演变成的，有白色茸毛的花朵，谦虚地掺杂在乱草的中间。但是在这谦虚里没有卑躬，只有纯洁，没有矜持，只有坚强。第一句：长句+散句，表意严密、内容丰富，表达灵活、富有变化。第二句：短句+整句，短小精炼、对称整齐，简洁明快、富有节奏感。
2.语言的洗练传神，清新隽永写森林或草原——默默地对着永恒。叠词写其情态写路——眼前的浓绿浅绿。反义词状其色彩写小溪的水源——它不分昼夜地在那儿流。四字词括其常态写鼠麹草——有白色茸毛的花朵。颜色词摹其细节写麂子——（猎夫）往往登高一呼，麂子便成群地走来。动词显其性情
一是在描写对象的选择上，意象丰富，意境生动。二是在描写手法的使用上，生动多样，厚朴深远。三是在描写语言的表达上，灵动多姿，含蓄飘逸。
“含蓄、飘逸、简明、生动，而且诗意盎然，读之如食橄榄，余味无穷，三日口香。” ——季羡林
生命思考——于山水中获得生命的哲思，人与自然的和谐写作特色——诗化散文写作，文与质的和谐
哪条路、哪道水，没有关联；哪阵风、哪片云，没有呼应；我们走过的城市、山川，都化成了我们的生命。——冯至跨越物我，融容自得
游园：重新环游与我们朝夕相伴的校园，观察园中自然风物，思考我们与它们之间的联系，调动联想，写一篇自然描写与生命思考相结合的小随笔。
冯至《山水》《十四行集》里尔克《论“山水”》梭罗《瓦尔登湖》刘亮程《今生今世的证据》于坚《云南冬天的树林》汪曾祺《昆明的雨》《梧桐》