英语Unit 2 I'm Liu Tao第2课时教学设计

这是一份英语Unit 2 I'm Liu Tao第2课时教学设计，共4页。

Teaching cntents 教学内容
1. 认、读、说I’m …Are yu …? 并且熟练地用Yes, I am.和N, I’m nt.来回答。
2. 有感情地、生动地表演Stry time.。
3. 理解Fun time的游戏规则，并遵循规则与朋友玩Fun time中的游戏。
4. 参加英语活动，创造性制定游戏规则，玩属于自己的英语游戏。
Fcus f the lessn and predicted area f difficulty 教学重点和难点
教学重点：
1. 会认、会读、会说I’m … Are yu …?，并且能熟练地用Yes, I am.和N, I’m nt.来回答。
2. 能有感情地、生动地表演stry time.。
3. 理解Fun time的游戏规则，并能遵循规则与朋友玩Fun time中的游戏。
教学难点：
1. 理解Fun time的游戏规则，并能遵循规则与朋友玩Fun time中的游戏。
2. 能创造性制定游戏规则，玩属于自己的英语游戏。
Teaching prcedures 教学过程
Step 1 Greeting & Warm-up
1. Greet t each ther.
T: Hell, bys and girls./Gd mrning …/Gd afternn …
S: Hell, …/Gd mrning, …/Gd afternn, …
2. T: Bys and girls, let’s sing the sng tgether.
【设计意图：三年级学生刚刚起步学习英语，教师在每节课开始的打招呼问好，可以让学生更快地进入英语学习，也可以让学生更多地运用所学知识。】
Step 2 Revisin
1. Guessing time.
T: Bys and girls, let’s meet sme new friends! Lk, wh’s he? Let me try t ask. Hell, I’m Miss Jiang. Are yu …? (出示Mike头像局部图，教师做示范) Can yu help me?
(本环节中出现的人物都是学生在文本中遇见过的人物，只出现人物的局部特征，有助于学生认识文本的人物。在游戏开始前，教师根据PPT提示，先示范猜测，然后给学生阐述游戏规则，请几位学生和教师一起完成这个环节)
【设计意图：学生对初步接触过的人物以游戏的方式去猜一猜、问一问，引发了好奇心。本环节可以最大程度地激发学生参与活动的兴趣。】
2. Chant time.
T: Nw, let’s read this chant tgether.
【设计意图：以朗朗上口的儿歌，把刚刚游戏中最后两个人物串联在问答当中，巩固重点句型：Are yu …? Yes, I am. N, I’m nt.】
T: Nw yu can read it in rles.
T: Yu are s clever. Can yu make a new chant?
【设计意图：在以chant的形式巩固重点句型后，放手让学生自主运用chant的形式加上班上同学名字编一个新的儿歌。】
3. Stry time.
(1) Let’s dub.
T: Lk, ur new friends are in the classrm. What are they talking? Let’s try t dub!
(2) Let’s act.
T: Yu can wrk in grups fur. If yu can act it ut with feelings and actins, yu will get mre stars.
4. Shw time.
T: Nw I’d like t invite sme grups t cme t the blackbard and act.
【设计意图：本环节在第一课时的教学基础上，让学生尝试给不同的人物配音，尽量模仿出不同人物的语言。在能模仿朗读的基础上再让学生有感情地、生动地表演Stry time。根据学生的表演情况，教师可以给予适当的奖励。】
Step 3 Presentatin
1. Game time
T: (PPT呈现Fun time图) Nw, lk, what are ur friends ding? Let’s watch.
T: Yes. They are playing a game. D yu like this game? If yu want t play this game, yu must knw the rules. Can yu find the rules?
引导学生归纳游戏规则：
2. T: Let’s play the game. Are yu ready? Let’s begin!
3. T: Great！Yu like games. Nw, let’s play sme new games.
(引导学生设计更多相类似的，可以使用Are yu …? N, I’m nt. Yes, I am.句型的游戏。)
4. 介绍Think and guess和Tuch and guess两个游戏。学生选择一个游戏。
【设计意图：玩游戏是学生的天性。Are yu …? N, I’m nt. Yes, I am.这类句型如果在双方认识的情况下进行对话，有明知故问的感觉，缺乏真实感。而通过听音猜、反戴头饰猜、摸人等游戏来运用这些句型，既可帮助学生自然运用，也可帮助学生在游戏中巩固日常交际用语。】
Step 4 Cnslidatin
1. Sum up.
T: 当你不确定对方的名字时，你可以说：Are yu …?
T: 当别人问你是某某时，你可以这样回答：Yes, I am./N, I’m nt. I’m …
2. 生活中，还有哪些情况下可以用Are yu …? N, I’m nt./Yes, I am.来问和答的呢？
【设计意图：引导学生通过回忆生活及看图观察，迁移运用。】
Step 5 Sing a sng Gdbye
T: Yu have all dne a gd jb this class. Nw let’s listen t a nice sng.
【设计意图：以该歌曲结束本课学习，同时也初步感受歌曲，为下面的课时打下基础。】
Hmewrk 家庭作业
1. Act the stry in grups.
2. Play the game with yur friends.
3. Preview cartn time.
Teaching aids 教学准备
教学准备： 与该教学内容相关的PPT，人物头饰
说课：
本节课的教学内容是Fun time，而该板块的主要功能是通过各种形式的活动和游戏，复习并操练Stry time中所学的语法点和句型。因此，教师应立足于Fun time功能的理解，把这个功能最大化。
Revisin的猜人物环节，既可以帮助学生进一步熟悉教材人物，又可以复习重点句型。这个环节可由教师带领学生完成。Chant time进一步巩固重点句型，这里教师可建议学生用同学的名字编新的儿歌，以增加趣味性。接下来是以配音和表演的形式复习Stry time。这三个复习活动难度逐渐加大，为下面Fun time做好了过渡和铺垫。Fun time中，先跟学生明确游戏的规则，然后开始。因为该游戏比较简单，教师可介绍两个其他游戏，既可继续练习所学句型，也可避免单调。
课堂的最后，教师带领学生对本节课中出现的句型的使用场景进行总结，加深印象，然后引导学生发散思维、展开想象，说说生活中可以使用该句型的其他场景，调动学生的积极性。