初中语文人教部编版九年级下册孔乙己公开课备课教学作业课件ppt

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05《孔乙己》分层作业 一、积累运用 阅读下面的文字，完成1～3题。 孔乙己喝过半碗酒，涨红的脸色渐渐复了原，旁人便又问道__①__“孔乙己，你当真认识字么？”孔乙己看着问他的人，显出不屑置辨的神气__②__他们便接着说道：“你怎的连半个秀才也捞不到呢？”孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话__③__这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。在这时候，众人也都哄笑起来 __④__店内外充满了快活的空气。 1．语段中加点字注音准确无误的一项是(　 　) A．涨红(zhǎnɡ) B．颓唐(tuí) C．模样(mó) D．哄笑(hòng) 2．下列语段中出现的词语书写不正确的一项是(　 　) A．捞不到 B．嘴里 C．笼上 D．不屑置辨 3．语段横线上的标点符号运用正确的一项是(　 　) A．①：　②。　　③；　④： B．①，　②。　　③；　④： C．①，　②；　 ③，　④， D．①：　②；　　③，　④， 【答案】1.B 2.D 3.A 2.填入下列句子中的字，最恰当的一项是（ ） （1）只有穿长衫的，才 进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。 （2）孔乙己便 红了脸，额上的青筋条条绽出。 （3）孔乙己着了慌，伸开五指将碟子 住。 （4）他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢 去了。 A.踱 涨 罩 走 B.走 羞 罩 走 C.走 涨 盖 爬 D.踱 羞 罩 爬 【答案】A 【解析】要结合语境，从人物形象的塑造角度比较，选用最恰当的字。句（1），可根据语境判断，“踱”学更能体现出穿长衫人的清高。句（2），根据“青筋条条绽出”可确定选“涨”字。句（3），根据“伸开五指”可确定选更具有画面感的“罩”字。句（4）结合上下文，当时孔乙己已被打折了腿，下肢已经不能动，所以只能用“手”走。故选A。 3.恰当地嵌入书名、地名、人名是写对联的技巧之一。孙伏园悼念鲁迅先生的挽联，就巧妙地嵌入了鲁迅先生的作品名称和他主编的刊物名称，意中有意，感人至深。在下面对联的横线处，依次填写作品名称或刊物名称，与原联相符的一项是（ ） 踏__________，刈野草，热风奔流，一生__________； 痛__________，叹而已，十月噩耗，万众__________。 A．毁灭 彷徨 莽原 呐喊 B．莽原 呐喊 毁灭 彷徨 C．莽原 彷徨 毁灭 呐喊 D．毁灭 呐喊 莽原 彷徨 【答案】B 【解析】《呐喊》《彷徨》《野草》《而已集》《热风》《十月》《毁灭》是鲁迅先生的作品（含译作），《莽原》《奔流》是鲁迅先生主编的刊物。 4.把下列句子排列成语序合理、语意连贯的一段话。 ①因为他姓孔，别人使从描红纸上的“上大人孔乙己”这个半懂不懂的话里，替他取下一个绰号叫作孔乙己。 ②他对人说话，总是满口之乎者也。 ③他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。 ④孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。 ⑤穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。 正确的顺序是（只填序号）： 【答案】④③⑤②① 【解析】④点出写作对象“孔乙己”，位于句首；描写人物，先写其外貌，③为第二句；接着介绍其性格，承接第一句，先描写长衫，⑤为第三句；其次是②句，记叙描写其性格；最后是①，总写其名字的来历。 5.文学常识填空。 （1）《孔乙己》的作者是__________，他是我国著名的__________家、__________家、__________家。其代表作有散文集《__________》，小说集《__________》《__________》等，散文诗集《__________》，杂文集《__________》，等等。 （2）本文的体裁是__________。__________、__________、__________是该体裁的三要素。 【答案】（1）鲁迅 文学 思想 革命 朝花夕拾 呐喊 彷徨 野草 坟 （2）小说 人物 故事情节 环境 6.班级开展“走近鲁迅”的综合性学习活动,请你参加。 （1）班级要举行“走近鲁迅”专题学习活动,要求至少结合两篇课文确定—个研究专题。请参考示例,简要介绍你的研究活动。 示例: 【专题名称】鲁迅小说中的“小人物” 【研究依据】《孔乙己》中的孔乙己、《故乡》中的闰土 【我的发现】他们都是生活在社会最底层的普通人,既老实善良,又愚昧落后。鲁迅对他们的态度是“哀其不幸,怒其不争”,同时对造成他们人生悲剧的社会根源进行了深入思考。 我的研究: 【专题名称】 【研究依据】 【我的发现】 （2）“回目”是中国传统小说常见的标题形式,常常采用对仗的方式,一方面概括章节内容,另一方面暗示结构主题。请参照下面的示例,补充出空缺之处。 示例:《智取生辰纲》——杨志押送金银担,吴用智取生辰纲 《孔乙己》:小酒店大世界,;,尝尽人生酸辛 （3）学习了《孔乙己》之后,王强写了几句感悟,其中有一些问题,请你帮他修改。 [ 甲]《孔乙己》是一篇讨伐封建科举制度的战斗檄文和强烈的呐喊。[乙]孔乙己这一鲜明的艺术形象让我们分明地看到这个科举制度的牺牲品在悲苦人生道路上留下的长长的一串足迹。读完《孔乙己》,一位被封建科举制度深深毒害的清末下层知识分子的形象浮现在我眼前。 ①[甲]处画线句中有搭配不当的问题,请提出修改意见: 。  ②[乙]处画线句中有语序不当的问题,应将“　 　”和“　 ”互换位置。  【答案】 （1）【专题名称】　鲁迅散文的特点　  【研究依据】　《藤野先生》《阿长与〈山海经〉》　  【我的发现】　鲁迅的散文具有形散神聚的特点。他的散文写作题材广泛,如《藤野先生》中既写了与藤野先生的交往,又写了自己留学的感慨,还写了“清国留学生”的不学无术,但都被怀念线和爱国线紧紧地聚在一起;《阿长与〈山海经〉》虽零零碎碎写了自己对阿长的诸多讨厌,但又写了她为自己买《山海经》,一条怀念与敬仰线将诸多素材一线串珠,体现了鲁迅先生散文形散神聚、有的放矢的特点。  （2）示例:充满世态炎凉　大社会小人物 （3）①　删去“和强烈的呐喊”　。 应将“　长长的　”和“　一串　”互换位置。  二、课内阅读 （2022·山东枣庄台儿庄期末）阅读小说《孔乙己》选文，完成下面小题。 ①孔乙己喝过半碗酒，涨红的脸色渐渐复了原，旁人便又问道，“孔乙己，你当真认识字么？”孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。他们便接着说道，“你怎的连半个秀才也捞不到呢？”孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。在这时候，众人也都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。 ②在这些时候，我可以附和着笑，掌柜是决不责备的。而且掌柜见了孔乙己，也每每这样问他，引人发笑。孔乙己自己知道不能和他们谈天，便只好向孩子说话。有一回对我说道，“你读过书么？”我略略点一点头。他说，“读过书，……我便考你一考。茴香豆的茴字，怎样写的？”我想，讨饭一样的人，也配考我么？便回过脸去，不再理会。孔乙己等了许久，很恳切的说道，“不能写罢？……我教给你，记着！这些字应该记着。将来做掌柜的时候，写账要用。”我暗想我和掌柜的等级还很远呢，而且我们掌柜也从不将茴香豆上账；又好笑，又不耐烦，懒懒的答他道，“谁要你教，不是草头底下一个来回的回字么？”孔乙己显出极高兴的样子，将两个指头的长指甲敲着柜台，点头说，“对呀对呀！……回字有四样写法，你知道么？”我愈不耐烦了，努着嘴走远。孔乙己刚用指甲蘸了酒，想在柜上写字，见我毫不热心，便又叹一口气，显出极惋惜的样子。 ③有几回，邻居孩子听得笑声，也赶热闹，围住了孔乙己。他便给他们一人一颗。孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟子。孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道，“不多了，我已经不多了。”直起身又看一看豆，自己摇头说，“不多不多！多乎哉？不多也。”于是这一群孩子都在笑声里走散了。 ④孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。 ⑤有一天，大约是中秋前的两三天，掌柜正在慢慢的结账，取下粉板，忽然说，“孔乙己长久没有来了。还欠十九个钱呢！”我才也觉得他的确长久没有来了。一个喝酒的人说道，“他怎么会来？……他打折了腿了。”掌柜说，“哦！”“他总仍旧是偷。这一回，是自己发昏，竟偷到丁举人家里去了。他家的东西，偷得的吗？”“后来怎么样？”“怎么样？先写服辩，后来是打，打了大半夜，再打折了腿。”“后来呢？”“后来打折了腿了。”“打折了怎样呢？”“怎样？……谁晓得？许是死了。”掌柜也不再问，仍然慢慢的算他的账。 ⑥中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音，“温一碗酒。”这声音虽然极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道，“温一碗酒。”掌柜也伸出头去，一面说，“孔乙己么？你还欠十九个钱呢！”孔乙己很颓唐的仰面答道，“这……下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了！”但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么会打断腿？”孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。 ⑦自此以后，又长久没有看见孔乙己。到了年关，掌柜取下粉板说，“孔乙己还欠十九个钱呢！”到第二年的端午，又说“孔乙己还欠十九个钱呢！”到中秋可是没有说，再到年关也没有看见他。 ⑧我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。 一九一九年三月 7. 概括情节——根据示例，概括选文事件。 示例：孔乙己教我写“茴”字 ①孔乙己____________ ②孔乙己____________ ③孔乙己____________ 8. 品评视角——选文以小伙计“我”的视角叙述故事，有什么好处？ 9. 评析人物——在《呐喊》小说集中，鲁迅最喜欢《孔乙己》篇，想必他也很喜欢孔乙己其人。结合选文内容，简析孔乙己的可爱之处。 10. 一“笑”贯穿——选文多次写到人们的“笑”：“我”的笑、孩子们的笑、掌柜的笑和众人的笑，作者用“笑”贯穿孔乙己的故事，有什么用意？ 【答案】 7. ①给孩子们茴香豆吃 ②被打 ③最后一次来酒店喝酒 8. ⑴“我”是孔乙己故事在场者、见证人，以“我”的视角叙事故事，亲见亲闻，增强了故事的真实感、亲切感；⑵小伙计“我”，儿童视角，赤子之心，便于表达作者对孔乙己的深切同情和对科举制度的委婉讽刺。（意思到即可） 9. ①好为人师，善良乐教。比如主动“我”写“茴”字，为了“将来做掌柜的时候，写账要用”，真心为“我”的将来着想；②热爱孩子，富有爱心。给孩子们茴香豆吃，可见心地善良，童心未泯；③爱面子，讲信誉：最后一次到酒店喝酒，“这一回是现钱”，态度诚恳。（至少2个方面，意思到即可） 10. ①渲染了小说的“喜剧”色彩，反衬了孔乙己悲剧色彩；②增强了讽刺意味；③揭示人们麻木不仁的状态，表达作者对国民弱性的痛心。（至少从2个方面组织，意思到即可） 【解析】 7.本题考查小说情节的梳理和概括。 第②段，题干中已概括为：孔乙己教我写“茴”字，仿照这个句式，梳理其他段落填空即可。 第一空，根据第③段中“有几回，邻居孩子听得笑声，也赶热闹，围住了孔乙己。他便给他们一人一颗”，可概括为“给孩子们茴香豆吃”填空； 第二空，根据第⑤段中“他怎么会来？……他打折了腿了”可概括为“被打”填空； 第三空，根据第⑥段中“不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了”，可概括为“最后一次来酒店喝酒”填空。 8.本题考查小说的叙述角度分析。 这篇小说以一位不谙世事的酒店小伙计的口吻，不动声色地讲述着孔乙己的凄惨遭遇，貌似平淡轻松，实则蕴涵着深沉的批判力量。 叙述者“我”是是咸亨酒店的小伙计，是孔乙己故事的见证人，通过“我”的所见所闻，叙述了孔乙己的悲剧一生，因此故事显得真实可信； “我”是个不谙世事的少年，头脑比较单纯，还没有受到周围人太多的污染，“我”长大后仍然对穷困潦倒中的孔乙己及自己在当时对待孔乙己的态度念念不忘，因此以“我”的口吻叙述故事，表达了鲁迅对孔乙己不幸命运的深刻同情，表现了对科举制度和黑暗社会的批判讽刺。 根据以上分析，概括作答即可 9.本题考查人物形象的分析。 要求概括孔乙己的“可爱”之处，因此要从他的正面形象来分析，不能写他偷东西、好吃懒做等。 根据第②段中“有一回对我说道，‘你读过书么？’我略略点一点头。他说，‘读过书，……我便考你一考。茴香豆的茴字，怎样写的？’……很恳切的说道，“不能写罢？……我教给你，记着！这些字应该记着。将来做掌柜的时候，写账要用”，体现了孔乙己好为人师，善良乐教的一面； 根据第③段中“有几回，邻居孩子听得笑声，也赶热闹，围住了孔乙己。他便给他们一人一颗”，体现了孔乙己热爱孩子、富有爱心的一面； 根据第⑥段中“孔乙己很颓唐的仰面答道，‘这……下回还清罢。这一回是现钱，酒要好’”，可见孔乙己态度诚恳，爱面子，讲信誉。 根据以上分析，概括作答即可。 10.本题考查小说内容的分析。 小说中，多次写到人们的“笑”。孔乙己一出场，酒客们不是拿孔乙己的伤疤来取笑就是拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐，勾画出这些人麻木不仁穷极无聊的嘴脸，笑声里蕴蓄着一股悲凉的意味。这些“笑”表面看来是快乐的，实则从反面衬托了孔乙己命运的悲剧色彩； 旁人的笑声透露出社会的冷酷，小说在笑声中引出孔乙己，最后他又在笑声中走向死亡。“笑声”贯穿全篇。这阵阵哄笑声跟孔乙己的不幸遭遇形成了强烈的对照，它深刻的揭露了封建社会的黑暗和冷酷，同时，也批判了群众的麻木、昏沉，增强了小说的讽刺意味； 文中的“笑”，还表现了作者对封建社会世态炎凉和科举制度的批判。“笑”，表达了作者对黑暗与罪恶社会的控诉，对底层人民的深切同情。 根据以上分析，概括作答。 三、课外阅读 （2022·湖北荆门中考）（一）阅读下文，回答问题。 王淡人 汪曾祺 ①王淡人，姓王，字淡人。他是阴历九月生的，大名里还带一个菊字。古人的一句“人淡如菊”，造就了一个好名字。 ②王淡人是一名医生，这个医生几乎每天钓鱼。你大概没有见过这样钓鱼的。 ③他搬了一把小竹椅，随身带着一个白泥小灰炉子，一口小锅，提盒里葱姜作料俱全，还有一瓶酒。他的钓竿很短，鱼线也不长，而且不用漂子，就这样把钓线甩在水里，看到线头动了，提起来就是一条三四寸长的鲫鱼。刮刮鳞洗净了，就手放到锅里。不大一会，鱼就熟了。他就一边吃鱼，一边喝酒，一边甩钩再钓。这种出水就烹制的鱼味美无比，叫做“起水鲜”。到听见女儿在门口喊：“爸——！”知道是有人来看病了，就把火盖上，把鱼竿插在岸边湿泥里，起身往家里走。不一会，就有一只钢蓝色的蜻蜓落在他的鱼竿上了。 ④王淡人的家很好认。进了过道，是一个小院子。院里种着鸡冠、秋葵、凤仙一类既不花钱，又不费事的草花。有一架扁豆。还有一畦瓢菜。这地方不吃瓢菜，也没有人种。这一畦瓢菜是王淡人从外地找了种子，特为种来和扁豆配对的。王淡人的医室里挂着一副郑板桥作的对子：“一庭春雨瓢儿菜，满架秋风扁豆花。”他很喜欢这副对子。 ⑤王淡人什么病都看。外科用的药，有许多贵重药：麝香、珍珠、冰片……哪家的药铺能用足？因此，他自己炮制。他的老婆、儿女，都是他的助手，经常看到他们抱着一个乳钵，握着乳锤，一圈一圈慢慢地磨研。王淡人一年也看不了几起重症，多半是一些小病症，是不好意思多收钱的，而且本地规矩，熟人看病，都得要等“三节算账”，——端午、中秋、过年。乡下来人看病，一般倒是当时付酬，但常常不是现钞，或是二十个鸡蛋、或一升芝麻、或半布袋鹌鹑！遇有实在困难，王淡人不但诊费免收，连药钱也白送了。 ⑥有人说：王淡人很傻。去年、今年，他就办了两件傻事。 ⑦去年闹大水。连天暴雨，一夜西风，运河决了口，浊黄色的洪水倒灌下来，大街上成了大河。大河里流着箱子、柜子、死牛、死人。大水十多天未退，有很多人困在房顶、树顶和高岗子上挨饿；还有许多人生病；上吐下泻，痢疾伤寒。王淡人就用了一根结实的长竹篙拄着，在齐胸的大水里来往奔波，为人治病。在水特深的地方，就横执着这根竹篙，泅水过去。他听说泰山庙北边有一个被大水围着的孤村子，但是那里正是洪水的出口，水流很急，不能容舟，过不去！他和四个水性极好的水手商量，弄了一只船，在他的腰上系了四根铁链，每一根又分在一个水手的腰里，这样，即使是船翻了，他们之中也可能有一个人把他救起来。船开了，看着的人的眼睛里都蒙了一层眼泪。这真是玩儿命的事！水退之后，那个村里的人合送了他一块匾，就是那块“急公好义”。 ⑧另一件傻事是给汪炳治“搭背”。汪炳是和他小时候一块掏蛐蛐的朋友。这人原先很阔，后来吃喝嫖赌抽大烟，把家业败得精光，最后只好在几家亲戚家寄食。就这样，他还抽鸦片！他一天夜里觉得背上疼痛，浑身发烧，早上歪歪倒倒地来找王淡人。 ⑨王淡人一看，这是个“搭背”。说：“你不用走了！” ⑩王淡人把汪炳留在家里住，管吃、管喝，还管他抽鸦片，——他把王淡人留着配药的一块云土抽去了一半。王淡人祖上传下来的麝香、冰片也为他用去了三分之一。一个多月以后，汪炳的搭背收口生肌，好了。 ⑪有人问王淡人：“你干吗为他治病？”王淡人倒对这话有点不解，说：“我不给他治，他会死的呀。” ⑫王淡人的老婆是很贤惠的，但是她忍不住要问问淡人：“你给汪炳用掉的麝香、冰片，值多少钱？”王淡人笑一笑，说：“没有多少钱。——我还有。” ⑬王淡人就是这样，给人看病，做傻事，每天钓鱼。一庭春雨，满架秋风。 （选自汪曾祺《故乡人》，有删改） 11.根据文章思路，概括文章内容。 王淡人的名字来历→_____→王淡人的小院风景→_____→王淡人的两件“傻事” 12.王淡人的两件“傻事”体现了他什么样的品质？请分别概括。 13.请结合上下文，赏析文中画横线的句子。 ①不一会儿，就有一只钢蓝色的蜻蜓落在他的鱼竿上了。 ②王淡人笑一笑，说：“没有多少钱。——我还有。” 14.汪曾祺的语言“淡而有味”，既朴实自然又富有诗意。请结合文章最后一段加以赏析，并联系你的写作实践谈谈启示。 【答案】 11.王淡人的钓鱼方式 王淡人的行医风格 12.①急公好义（热心助人） ②医者仁心（仁厚善良） 13.①这句话中的“落“字用得好，生动传神地描绘了一幅宁静悠闲的生活画面，侧面衬托了王淡人生活的悠闲自得。 ②王淡人把汪炳留在家里治病，管吃管喝，花费众多却不收钱，且不计较得失，这句话通过神态和语言描写，突出了王淡人的善良仁厚。 14.“淡”体现为语言的朴实自然。文章结尾写“王淡人就是这样，给人看病，做傻事，每天钓鱼”，用语平实、不事雕琢、简洁明快地概括了王淡人的生活。“有味”体现为语言富有诗意。“一庭春雨，满架秋风”，对仗工出整，凝练典雅，以景来写王淡人的淡泊潇洒，令人回凸味。 启示示例：在进行写人叙事作文训练时，我能通过直接刻画人物，写出我的真情实感。这样的作文，总能获得老师的青睐。因此写作时，要想写出真情实感，需要我们好好学习汪老的语言风格，既要自然朴素，还要优美生动。 【解析】 11.此题考查对文章内容的梳理和概括。 第①段介绍王淡人的名字来历；第②③介绍王淡人的钓鱼方式；第④段介绍王淡人的小院风景；第⑤段介绍王淡人的行医风格；第⑥-⑫段写王淡人的两件“傻事”。最后⑬段总结全文。可据此作答。 12.①急公好义（热心助人） ②医者仁心（仁厚善良） 此题考查对人物形象的概括。 解答此题首先找到人物所做的事件。根据第⑦段记叙的王淡人做的第一件傻事，先是“用了一根结实的长竹篙拄着，在齐胸的大水里来往奔波，为人治病”。后是“听说泰山庙北边有一个被大水围着的孤村子……他和四个水性极好的水手商量，弄了一只船……”冒着生命危险去救人，可见他是一位急公好义的人，热心善良。 根据第⑧段开始记叙的给汪炳治“搭背”，不惜用掉一部分祖上传下来的麝香、冰片，别人问起来，也只是说“他会死的呀”“没有多少钱”。可见他是一个有着医者仁心的人，善良仁厚。可据此作答。 13.此题考查对句子的赏析。 ①句是环境描写，一个“落”子生动形象地刻画了蝴蝶停歇在鱼竿上这幅特写画面的美好，与第三段前文描写王淡人钓鱼的场景契合，共同体现了一种悠闲、宁静、舒适的生活氛围，表现了王淡人生活的风雅自然、悠闲自得。 ②句是人物描写句，根据“笑一笑”“说”可知运用了神态描写和语言描写，给汪炳留在家里治病，管吃管喝，花费众多却不收钱，妻子问他“你给汪炳用掉的麝香、冰片，值多少钱”，他不计较得失，突出了他是一个善良仁厚的人。 14.此题考查对文章语言的赏析。 “淡”指朴实自然，最后一段“王淡人就是这样，给人看病，做傻事，每天钓鱼”，用语简单，没有过多的修饰，朴实无华，简洁明快，概括了主人公的特点和生活，一目了然。“有味”则是指富有诗意，文章体现诗意的方式一是使用诗句，二是营造诗意的氛围，“一庭春雨，满架秋风”则是诗化的语言，对仗工整，用自然景物营造出韵味无穷的意境，与文章主旨贴合，写出了王淡人平朴自然、醇厚美好的日常生活，突出了其满身的风雅。可据此作答。 写作的启示可围绕用语的凝练、简洁与优美相结合这个角度，达到文章韵味无穷的艺术效果。 示例：描写人物的方式有很多，可结合人物的特点选择合适的描写方法，如细节描写，白描等，刻画人物时抓住人物最典型的特征，语言凝练、简洁，一语中的最能打动人，而不是简单的华丽辞藻的堆叠。而适当运用诗意的语言，更能添加文章的韵味。 （2022·陕西咸阳·一模）（二）阅读下面的文章，完成下面小题。 铸剑（节选） 鲁迅 眉间尺刚和他的母亲睡下，老鼠便出来咬锅盖，使他听得发烦。他轻轻地叱了几声，最初还有些效验，后来是简直不理他了，格支格支地径自咬。他又不敢大声赶，怕惊醒了白天做得劳乏，晚上一躺就睡着了的母亲。 许多时光之后，平静了；他也想睡去。忽然，扑通一声，惊得他又睁开眼。同时听到沙沙地响，是爪子抓着瓦器的声音。 “好！该死！”他想着，心里非常高兴，一面就轻轻地坐起来。 他跨下床，借着月光走向门背后，摸到钻火家伙，点上松明，向水瓮里一照。果然，一匹很大的老鼠落在那里面了；但是，存水已经不多，爬不出来，只沿着水瓮内壁，抓着，团团地转圈子。 “活该！”他一想到夜夜咬家具，闹得他不能安稳睡觉的便是它们，很觉得畅快。他将松明插在土墙的小孔里，赏玩着；然而那圆睁的小眼睛，又使他发生了憎恨，伸手抽出一根芦柴，将它直按到水底去。过了一会，才放手，那老鼠也随着浮了上来，还是抓着瓮壁转圈子。只是抓劲已经没有先前似的有力，眼睛也淹在水里面，单露出一点尖尖的通红的小鼻子，咻咻地急促地喘气。 他近来很有点不大喜欢红鼻子的人。但这回见了这尖尖的小红鼻子，却忽然觉得它可怜了，就又用那芦柴，伸到它的肚下去，老鼠抓着，歇了一回力，便沿着芦千爬了上来。待到他看见全身，——湿淋淋的黑毛，大的肚子，蚯蚓似的尾巴，——便又觉得可恨可憎得很，慌忙将芦柴一抖，扑通一声，老鼠又落在水瓮里，他接着就用芦柴在它头上捣了几下，叫它赶快沉下去。 换了六回松明之后，那老鼠已经不能动弹，不过沉浮在水中间，有时还向水面微微一跳。眉间尺又觉得很可怜，随即折断芦柴，好容易将它夹了出来，放在地面上。老鼠先是丝毫不动，后来才有一点呼吸；又许多时，四只脚运动了，一翻身，似乎要站起来逃走。这使眉间尺大吃一惊，不觉提起左脚，一脚踏下去。只听得吱的一声，他蹲下去仔细看时，只见口角上微有鲜血，大概是死掉了。 他又觉得很可怜，仿佛自己作了大恶似的，非常难受。他蹲着，呆看着，站不起来。 “尺儿，你在做什么？”他的母亲已经醒来了，在床上问。 “老鼠…………”。他慌忙站起，回转身去，却只答了两个字。 “是的，老鼠。这我知道。可是你在做什么？杀它呢，还是在救它？” 他没有回答。松明烧尽了；他默默地立在暗中，渐看见月光的皎洁。 “唉！”他的母亲叹息说，“一交子时，你就是十六岁了，性情还是那样，不冷不热地，一点也不变。看来，你的父亲的仇是没有人报的了。” 他看见他的母亲坐在灰白色的月影中，仿佛身体都在颤动；低微的声音里，含着无限的悲哀，使他冷得毛骨悚然，而一转眼间，又觉得热血在全身中忽然腾沸。 “父亲的仇？父亲有什么仇呢？”他前进几步，惊急地问。 “有的。还要你去报。我早想告诉你的了；只因为你太小，没有说。现在你已经成人了，却还是那样的性情。这教我怎么办呢？你似的性情，能行大事的么？” “能。说罢，母亲。我要改过……” “自然。我也只得说。你必须改过……。那么，走过来罢。” 他走过去；他的母亲端坐在床上，在暗白的月影里，两眼发出闪闪的光芒。 （选自《故事新编》） 注释：《铸剑》是鲁迅历史小说的代表，根据《搜神记》中干将、莫邪的儿子眉间尺替父报仇的故事改写。 15．选文主要刻画了一个什么场面？作者为什么要详细描写这个场面？ 16．按照事情发展的顺序，将下面的表格补充完整。 17．体会下列句子表现出的人物性格。 （1）他又不敢大声赶，怕惊醒了白天做得劳乏，晚上一躺就睡着了的母亲。 （2）他又觉得很可怜，仿佛自己作了大恶似的，非常难受。他蹲着，呆看着，站不起来。 18．文中画线句运用了什么描写方法？有什么作用？ “是的，老鼠。这我知道。可是你在做什么？杀它呢，还是在救它？” 19．文中两次提到了月影，找出文中相关句子，说说其为选文营造了一种怎样的气氛？ 【答案】 15．选文主要写眉间尺夜晚逗弄老鼠的场面。作者详细描写这个场面是为了塑造眉间尺这一典型的人物形象，通过眉间尺与老鼠一波三折的争斗过程，表现出了眉间尺的性格特点，为下文他的复仇活动张本。 16．①出来咬锅盖②心里非常高兴③将松明插在土墙的小孔里，赏玩④淹在水里面，急促地喘气⑤又觉得可恨可憎得很⑥折断芦柴，将它夹了出来 17．（1）体贴、孝敬母亲。（2）富有同情心却又优柔寡断。 18．这句话运用了语言描写的方法。通过母亲的两个问题，点明了眉间尺犹疑不决、缺乏主见的性格特点，使其性格弱点暴露无遗。 19．句子：“他看见他的母亲坐在灰白色的月影中，仿佛身体都在颤动”；“他的母亲端坐在床上，在暗白的月影里，两眼发出闪闪的光芒”。气氛：灰白、暗白色的月影为选文营造了一种凝重的悲剧气氛。 【解析】 15．本题考查概括文章内容和场面描写作用。 第1段“眉间尺刚和他的母亲睡下，老鼠便出来咬锅盖，使他听得发烦。他轻轻地叱了几声，最初还有些效验，后来是简直不理他了”交代了人物“眉间尺”和时间“夜间”，第2-7段“他将松明插在土墙的小孔里，赏玩着；然而那圆睁的小眼睛，又使他发生了憎恨，伸手抽出一根芦柴，将它直按到水底去”“便又觉得可恨可憎得很，慌忙将芦柴一抖，扑通一声，老鼠又落在水瓮里，他接着就用芦柴在它头上捣了几下，叫它赶快沉下去”“这使眉间尺大吃一惊，不觉提起左脚，一脚踏下去。只听得吱的一声，他蹲下去仔细看时，只见口角上微有鲜血，大概是死掉了”等句子交代了事件“逗弄老鼠”。可概括为：选文主要写眉间尺夜晚逗弄老鼠的场面。 场面描写是为塑造人物形象服务的。第6段“他近来很有点不大喜欢红鼻子的人。但这回见了这尖尖的小红鼻子，却忽然觉得它可怜了，就又用那芦柴，伸到它的肚下去，老鼠抓着，歇了一回力，便沿着芦千爬了上来”和第7段“眉间尺又觉得很可怜，随即折断芦柴，好容易将它夹了出来，放在地面上”写出了眉间尺的善良，但是也写出了他的优柔寡断，为13段母亲说的话“性情还是那样，不冷不热地，一点也不变。看来，你的父亲的仇是没有人报的了”即担心他不能为父报仇做铺垫。第5段“然而那圆睁的小眼睛，又使他发生了憎恨，伸手抽出一根芦柴，将它直按到水底去”和第6段“便又觉得可恨可憎得很，慌忙将芦柴一抖，扑通一声，老鼠又落在水瓮里，他接着就用芦柴在它头上捣了几下，叫它赶快沉下去”写他嫉恶如仇，为17段他的话“能。说罢，母亲。我要改过……”即变得坚强，决心为父报仇做铺垫。 16．本题考查梳理和概括文章内容。结合关键句子回答。 第1段“眉间尺刚和他的母亲睡下，老鼠便出来咬锅盖”写老鼠出来咬锅盖； 第3段“他想着，心里非常高兴，一面就轻轻地坐起来”写眉间尺心里非常高兴； 第5段“他将松明插在土墙的小孔里，赏玩着”写眉间尺将松明插在土墙的小孔里，赏玩； 第5段“那老鼠也随着浮了上来，还是抓着瓮壁转圈子。只是抓劲已经没有先前似的有力，眼睛也淹在水里面，单露出一点尖尖的通红的小鼻子，咻咻地急促地喘气”写老鼠淹在水里面，急促地喘气； 第6段“待到他看见全身，——湿淋淋的黑毛，大的肚子，蚯蚓似的尾巴，——便又觉得可恨可憎得很”写眉间尺又觉得老鼠可恨可憎得很； 第7段“眉间尺又觉得很可怜，随即折断芦柴，好容易将它夹了出来，放在地面上”写眉间尺折断芦柴，将老鼠夹了出来。 17．本题考查分析人物形象。结合对人物的描写分析。 （1）“不敢”“怕”是对眉间尺的心理描写。年纪尚小的他知道母亲“白天做得劳乏”，且懂得要让母亲睡个好觉，可见他的孝顺和对母亲的体贴。 （2）“觉得”“仿佛”“非常难受”是对眉间尺的心理描写，“蹲着，呆看着，站不起来”是对他的动作和神态描写。“觉得很可怜”“仿佛自己作了大恶似的，非常难受”写出他即使面对恶鼠也不忍下手的善良，结合第11段“这我知道。可是你在做什么？杀它呢，还是在救它？”可知也表现了他的软弱、优柔寡断。 18．本题考查描写方法及其作用。解答这种问题，首先对句子进行定性，看句子运用了什么描写方法，其次结合该手法的表达效果和句子的含意分析作用，即写出了什么。结合第11段可知，这是对母亲的语言描写。回答其作用，答题规范是：运用了语言描写的手法，生动形象地写出了……的情形，刻画了人物……的心理（品质、心情、情感）。“可是你在做什么？”“杀它呢，还是在救它？”写出了母亲担心的心理，结合第6段“待到他看见全身，——湿淋淋的黑毛，大的肚子，蚯蚓似的尾巴，——便又觉得可恨可憎得很”和第7段“眉间尺又觉得很可怜，随即折断芦柴，好容易将它夹了出来，放在地面上”写眉间尺在处理与放掉恶鼠之间的犹豫不决可知，眉间尺犹疑不决、缺乏主见的性格特点使母亲担心他不能为父报仇。 19．本题考查环境描写的作用。“灰白色”“暗白”两个充满冷色调的词语，给人一种凄凉、冷寂的感觉。结合13段“他的母亲叹息说，‘一交子时，你就是十六岁了，性情还是那样，不冷不热地，一点也不变。看来，你的父亲的仇是没有人报的了。’”和14段“低微的声音里，含着无限的悲哀，使他冷得毛骨悚然”可知，灰白、暗白色的月影为选文营造了一种凝重的悲剧气氛。 四、微写作 鲁迅先生在《孔乙己》一文中运用了多种人物描写方法来刻画孔乙己这个形象,如肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写等,这些描写方法的运用,使孔乙己的形象生动地展现在我们面前,给我们留下了深刻的印象。 20.请你也运用适当的人物描写方法,为我们塑造某个人物形象。 【答案】 示例：史老师40多岁的模样,身高一米七左右,身着一套藏青色的中山装,笔挺而合体,显得精明强干。他长着一张国字脸,古铜色的面庞,宽宽的额头上皱纹不多,掺有一些银丝的头发一丝不乱,显得严谨冷静。讲课的时候,他的眉毛时而紧紧地皱起,眉宇间形成一个问号;时而愉快地舒展,像个感叹号。每当讲到重要之处,他身体挺得直直的,眉毛高高地挑起,目不转睛地盯着大家。他加重语气,放慢速度,捏着粉笔的手有力地在空中挥了半圈,接着,他转身把重点写在黑板上……老鼠的活动眉间尺的心理状态眉间尺的行动①发烦轻轻地叱了几声落入水瓮②轻轻地坐起来团团地转圈子很觉得畅快③抓着瓮壁转圈子发生了憎恨用芦柴将它直按到水底去④忽然觉得可怜用芦柴伸到它的肚下去沿着芦千爬了起来⑤抖芦柴，在它头上捣了几下已经不能动弹，浮在水中间又觉得可怜⑥