部编版语文七年级上册寒假复习作业（四）

这是一份部编版语文七年级上册寒假复习作业（四），共11页。试卷主要包含了基础知识综合，综合性学习，诗歌鉴赏，现代文阅读，作文，文言文阅读，名著阅读等内容，欢迎下载使用。


一、基础知识综合
阅读下面文字，完成下面小题。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝（niàng）。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的（hóu）咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在（ ）地响。
1．给文中加点的字注音
①混着( ) ②应和( )
2．根据拼音写出词语
①酝niàng( ) ②hóu( )咙
3．从下列同义词中选择最恰当的一项补全画浪线的句子（ ）
A．洪亮B．响亮C．嘹亮D．脆亮
4．下列选项中引号用法与文中画横线句子相同的是（ ）
A．说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了。
B．找了半天，却没找到。真是“畏罪潜逃”了。
C．号称“世界屋脊”的青藏高原，有两个世界之最。
D．“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
二、综合性学习
5．某校八年级将举行以“古诗苑漫步”为主题的综合性学习活动。请你参加并完成以下任务。
(1)【写寄语】年级组将要举行“春日燃情，水美酒乡”古诗词手抄报比赛，请你仿照下面划线部分句式续写句子，完成寄语。
欢迎走进古诗文的美妙世界。在这里，你能领略山的风采：有的婀娜隽秀，有的巍峨挺拔；你能聆听水的旋律：有的婉转低回，有的澎湃激昂； ： ， 。
(2)【辑古诗】在“分门别类辑古诗”活动中，有一本诗集收录了下面几首诗。请根据它们所抒发情感的相近点，给诗集命名。
诗集名称：《 》
《次北固山下》……………………………………王 湾
《春望》……………………………………………杜 甫
《渔家傲·秋思》…………………………………范仲淹
《天净沙·秋思》…………………………………马致远
(3)【读诗文】活动结束后，小文同学下载了校图书馆APP，想利用它阅读柳宗元的诗文，请根据下图，向她介绍使用流程。

三、诗歌鉴赏
6．阅读下面的诗歌，回答以下各题。
天净沙•秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
(1)这首词中暗示“秋”这个季节的三个最直接的景象是什么？
(2)从最后两句看，这首词表达了诗人怎样的感情？
四、现代文阅读
秋天的怀念
①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活⋯⋯”
②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿唇’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
④她出去了。就再也没回来。
⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿⋯⋯”
⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
7．文中写了三次“看花”。按照示例“第一次”，概括其余的两次。
第一次：“我”暴怒无常，母亲劝“我”看花。
第二次：
第三次：
8．结合选文，谈谈母亲提议去北海看菊花有何用意。
9．品味下面句子中加点词语的表达效果。
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
10．文章第①段和第⑦段两次出现了“好好儿活”，分别有什么含义？
11．文章题目是“秋天的怀念”，从全文看，作者都怀念了什么？
阅读下面文字，完成小题。
植树的牧羊人（节选）
⑴想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。如果他慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。
⑵那是在1913年，我走进法国普洛旺斯地区，在游人稀少的阿尔卑斯山地，做了一次旅行。这里海拔一千二三百米，一眼望去，到处是荒地。光秃秃的山上，稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草。在无边无际的荒野中，我走了三天，终于来到一个废弃的村庄前。我在倒塌的房屋旁边支起帐篷。以前一天晚上起，就没有水喝了。现在，我必须去找点儿水。我猜想，这里虽然成了废墟，但是，像马蜂窝一样、一间挨一间的房子周围，总会有一口水井，或是一眼泉水吧！我确实找到了一个泉眼，可惜已经干涸了。这里有五六栋没了屋顶的房子，任由风吹雨打。旁边还有一座教堂，钟楼也已经坍塌了。这一切，让人能想象出当时人们在这里生活的情景。如今，却一点儿生气也没有了。那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。我打消在这里过夜的念头。
⑶我继续向前走了五个小时，我还是没有找到水，连一点儿希望都没有，到处是干旱的土地和杂草。我看见远处有一个黑影，开始，我以为是一棵枯树，但没有选择，我还是朝那儿走了过去。原来是一个牧羊人，他周围有三十来只羊，懒懒地卧在滚烫的山地上。
⑷牧羊人让我喝了水壶里的水，又带我去了他山上的小屋。他从一口深井里给我打了一些水，井水甜丝丝的。井台上，装着简单的吊绳。这个男人不太爱说话，独自生活的人往往这样。不过，他显得自信、平和。在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。
⑸他不住帐篷，而是住在一座结实的石头房子里。看得出，他是一点一点地把一座破旧的房子修整成现在的样子的。房顶很严实，一滴水也不漏。风在瓦上，发出海浪拍打沙滩上的声音。房间里收拾得很整洁，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油，炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。看得出，他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝的结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来。
⑹我们一起喝了热汤。饭后，我要把烟袋递给他，可是，他回答说不吸烟。他的那条大狗也像主人一样，安静，忠厚，不张扬。
⑺牧羊人拿出一个袋子，从里面倒出一堆橡子，散在桌上。接着，一颗一颗仔细地挑选起来。他要把好的橡子和坏的橡子分开。我抽着烟，想帮他挑。但他说不用我帮忙。看他挑的那么认真，那么仔细，我也就不再坚持了。这就是我们所有的交流。过了一会儿，他挑出了一堆好的橡子，每一颗都很饱满。接着，他按十个一堆把它们分开。他一边数，一边又把个儿小的，或者有裂缝的拣了出去。最后，挑出了一百颗又大又好的橡子，他停下手来，我们就去睡了。
12．文章中划线句子“在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。”这句话表达上有什么作用及寓意？
13．牧羊人拿出一个袋子，从里面倒出一堆橡子，散在桌上。接着，一颗一颗仔细地挑选起来。这个句子运用了什么描写方法，试分析有什么作用？
14．我抽着烟，想帮他挑。但他说不用我帮。“牧羊人”为什么不让我帮他呢？
五、作文
15．在现实生活中有多少事使你感到快乐？有多少事使你感到苦恼？有多少事使你感到尴尬？又有多少令你难忘的“那一次”？
请你在横线上补充内容，以“那一次，我________”为题写一篇记叙文。
要求：不少于500字，文中不得出现真实的地名、校名、人名。
六、文言文阅读
16．阅读下面文字，回答问题。
（甲）
宋之丁氏，家无井，而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君，宋君今人问之于丁氏。丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
（乙）
庞恭与太子质（做人质）于邯郸，谓魏王曰：“今一人言市有虎，王信之乎？”王曰：“否。”“二人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人疑之矣。”庞恭曰：“三人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人信之矣。”庞恭曰：“夫市之无虎明矣，然而三人言而成虎。今邯郸（赵国都城）去大梁（魏国都城）也远于市，而议臣者过于三人矣。愿王察之矣。”王曰：“寡人自为知。”于是辞行，而谗言先至。后太子罢质，庞恭从邯郸反，果不得见。
(1)解释下列句子中加点的字。
①及其家穿井
②国人道之
③闻之于宋君
④谓魏王曰
⑤王信之乎 。
(2)用现代汉语翻译文中划线的句子。
①得一人之使，非得一人于井中也。
②庞恭从邯郸反，果不得见。
(3)甲乙两文描述了一个共同的现象：一件事说的人多了，就能使人们把谣言当事实。乙文庞恭说的故事可以用 （填一个成语）来概括这种现象。
(4)对于传言，宋君和魏王的态度有何不同？现实生活中我们应该如何对待传言？
阅读下面文言文，完成小题
《论语》十二章
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
（《学而》）
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”
（《学而》）
子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”
（《为政》）
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
（《为政》）
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
（《为政》）
子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”
（《雍也》）
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
（《雍也》）
子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”
（《述而》）
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”
（《述而》）
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”
（《子罕》）
子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”
（《子罕》）
子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”
（《子张》）
17．解释加点字词
（1）三军可夺帅( )
（2）不亦说乎( )
（3）博学而笃志( )
（4）传不习乎( )
18．翻译句子
（1）子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
（2）子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”
19．孔子及其弟子在学习方法和学习态度上有哪些观点？选择其中一点结合实际谈谈你的体会。
20．有人说《论语》已经是几千年前的古籍了，当今社会已经不需要学习这些古奥难懂的内容了，你怎么认为？说说你的理由。
七、名著阅读
21．请你仿照下面示例，结合你阅读《西游记》的经历，介绍一种阅读经典名著的方法。（示例中出现的内容不得再用）

参考答案：
1． hùn hè 2． 酿 喉 3．C 4．D
5．(1) 示例：你能欣赏花的姿容 有的含苞待放 有的灿烂盛开/你能感受雨的情怀：有的热烈粗犷，有的端庄沉静；/你能体会秋的韵味：有的天高气爽，有的萧瑟凄凉。
(2)示例：《思亲集》《思乡集》（包含思念亲人、怀念家乡等意即可）
(3)小文，你好。首先要打开APP注册登录，然后进入“隋唐五代”菜单，搜索作者进入到柳宗元作品列表就可以开始阅读了。
6．(1)枯藤 老树 西风
(2)这首词表达了作者对故乡的思念以及倦于漂泊的凄苦愁楚之情。
7． 第二次：“我”看树叶飘落，母亲央“我”看菊花。 第三次：母亲去世后，妹妹推“我”去看了菊花。 8．①提议看菊花，是想让“我”从菊花做雪凌霜的精神气质中得到启示，勇于面对挫折，顽强生活下去；@②北海公园是“我”童年的乐园，母亲希望重游北海以唤起“我”美好的记忆，从生活的不幸中振作起来。 9．两个加点词都是叠音词；“悄悄”写出了母亲对“我”的理解和包容；“偷偷”写出了母亲担心脾气暴躁的“我”，对“我”的关心与呵护。 10．第①段：恳求儿子坚强起来，珍惜生命；第⑦段：表明“我”对母亲的话有了真正的理解，坚定了生活的信念，要与妹妹一起坚强、乐观地活下去，活得更加精彩。 11．①母亲；②母亲给作者的“好好儿活”的人生信念；③与母亲在一起的日子；④母亲对作者的理解
和关爱；⑤母亲说过的“好好儿活”那句话。
12．这句话是“我”第一次见到牧羊人时的印象，作者用比喻的修辞手法，把“牧羊人”比作“不毛之地涌出的神秘泉水”，生动形象地表现了“我”在喝到了水后对牧羊人的感激赞美之情，寓意：寄寓他将给这个荒凉的地方带来灌溉滋润和富饶丰美。 13．动作描写（细节描写），写出“牧羊人”选橡子时一丝不苟的态度，生怕有一棵发不了芽，与下文种橡子时的“轻轻地放”“仔细地埋”相照应，也为下文橡树长大成林作了铺垫。 14．不让我帮他挑选橡子，一是因为我是借宿的客人，是对我的关照，更主要的是怕我挑选的橡子不够好，担心种下后不能发芽生长。
15．参考例文
那一次，我真的很快乐
友情让我们的生活充满快乐！
——题记
“喂，你知道今天是什么日子吗？”我屁股还没坐稳，好友神秘地凑过来。还没等我“掐指一算”，王涵便兴奋不已、略带狡诈地说：“愚人节！”“愚人节，不是吧？”我慌忙站起来，还好，凳子上没有被涂上胶水。王涵被我的举动弄得摸不着头脑，我捋了捋头发，傻笑：“去年的经验。”王涵鬼笑两声：“你要小心再成为愚人哦！”她一字一顿地说。“好吧！人不犯我，我不犯人，人若犯我，我……”我轻笑了两声，又攥了攥拳头，对着王涵挑了挑眉梢。
“蒋珊，过来。”姿姿急不可耐地向我招手。我走过去坐到她旁边。“我给你讲个故事吧！”望着姿姿满脸的诚恳，我怎么忍心拒绝她呢？故事是这样的：有一群乌龟经常聚在一个池塘里吃食，有一次，一张网扑面而来，其他乌龟纷纷游走了，只有一只平时还挺机灵的乌龟呆呆地不动，最终它被捞上来，做成了王八汤。问：“那只乌龟为什么不动呢？”“它视力不正常。”我答。“不对，两眼都是1.5的。”说完她又大笑不止。我恍然大悟：“它不会脑筋急转弯！”只见她笑得前仰后合：“它……在听……听我讲故事。”好啊！你竟然说我是乌龟，于是我准备对她进行“暴打”，谁知道她看出我的意图后竟笑得更加放肆了！我的天啊！还是躲开吧！
这一天的“小插曲”颇多：我把王涵的奶油夹心饼干换成了盐夹心，谁知她趁我不注意给我的屁股上贴了条长尾巴，然后我和王涵一起把强力胶涂在了姿姿的凳子上……
晚上10点，我正准备睡觉，电话响了：“请问乐乐先生在家吗？”我乐了：“乐乐是我们家的狗啊！”“对，麻烦您让乐乐先生接电话。”“呵，这是哪个调皮鬼，跟我捣蛋？”我说：“乐乐先生已经就寝了，有什么事我可以替你转达。”“好吧！乐乐先生订购的骨头两天后空运到，请乐乐先生亲自签收，对了，你是他们家保姆吧？”这最后一句可把我气坏了，嚷道：“你是谁？”“啪！”电话挂了。
晚上11点，电话声又响起：“请接鸡太太，我订购的2斤鸡蛋怎么还没送到？”……“你到底是谁？”我近乎歇斯底里。
“好吧！我告诉你，我是‘何洁’。”我晕！这又是谁捣的鬼？
好吧！我就老老实实地当个“愚人”吧。想到这些，我傻傻地笑了，谁能说这不是难得的快乐呢？应该感谢我的这些朋友们，有朋友就有快乐，有朋友，生命才有这么多闪光点。朋友们，我愿与你们相伴到永远！
那一次，我真的很快乐！
16．(1) 待，等到 说，谈论 使……知道 告诉 代词，这件事
(2)①我是说得到一个人的劳动力，并不是说从（在）井里挖到一个活人。②后来太子结束了人质的生活，庞恭果真不能再见魏王了。
(3)三人成虎
(4)宋君对于谣言将信将疑，令人问之于丁氏体现了他的“没有调查就没有发言权”的求实求真精神，魏王听信三人成虎，可以看出他缺乏主见，立场不坚定，缺乏智慧与清醒的头脑。现实生活中对于传言我们要不听谣，不信谣，做到谣言止于智者，提高自身素质。
17． 改变 同“悦”，愉快 坚守 传授，这里指老师传授的知识 18．（1）孔子说：“温习学过的知识，可以获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去当（别人的）老师了。”
（2）孔子在河边上说：“逝去的一切像河水一样流去， 日夜不停。” 19．学习方法和态度上的主张有：①学而时习之，不亦说乎?②温故而知新，可以为师矣。③学而不思则罔，思而不学则殆。④知之者不如好之者，好之者不如乐之者。⑤三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。⑥博学而笃志，切问而近思。
体会：孔子的“学而不思则罔，思而不学则殆”，是最有效的读书方法。一味读书而不去思考，就会被书本牵着鼻子走，失去主见，所谓尽信书不如无书；反之一味空想而不去学习和实践，终究也是一无所得。 20．需要学习。经典的教益永不会过时。良好的学习方法和学习态度难道不是我们现在还应该具备的吗？“匹夫不可夺志也”，告诉我们一个人志向坚定有多么重要，即使到了当今社会，也是我们的生活不可或缺的重要品质。
21．阅读方法有借助目录、圈点批注、精读与跳读结合、摘抄、写读书笔记、绘制思维导图等等，能结合名著言之成理即可。
答案示例：可以采用批注的方法。读发现、进入水帘洞这一段时，批注：石猴敢为猴先，自告奋勇进入水帘洞。作者又加入一首诗歌来对石猴评价，石猴的行为和诗歌也给予人们人生哲理：在人生的关键时期，勇敢向前一步，也许结局就不一样了。