初中语文人教部编版八年级上册昆明的雨教学设计

这是一份初中语文人教部编版八年级上册昆明的雨教学设计，共8页。教案主要包含了创设情境，导入新课，课后作业，巩固练习，课堂小结，课外推荐等内容，欢迎下载使用。

1.总结文中昆明的雨的特点，品味文章语言。
2.把握课文叙写景、事、物的线索，体会课文“形散神聚”的特点。
3.体会作者对昆明的雨的深厚感情，理解文中展现的风土人情。
教学重难点
1.把握课文叙写景、事、物的线索，体会课文“形散神聚”的特点。（重点）
2.体会作者对昆明的雨的深厚感情，理解文中展现的风土人情。（难点）
教学课时
1课时
教学方法
讲授法、合作探究法
学情分析
八年级的学生对于散文的学习并不陌生，在七年级上册第一单元中，就学过《春》《雨的四季》等典型的写景抒情散文，八年级学生已经初步具备了阅读写景抒情散文的能力，并且能够较好地理解文章内容，已经拥有了一定的阅读感悟能力，能有自己的想法和风格。但是汪曾祺的文字需要拥有一定的人生阅历，用经岁月沉淀后的淡然欣赏才能感受到字里行间的审美情怀。所以，如何让同学们沉浸在文本之中，入情入境品味文字的“淡”和“美”，理解文中展现的风土人情，才是本文的教学难点。
教学过程
一、创设情境，导入新课
我们收到一封邀请函，邀请同学们参加《去有诗的地方》第二期节目——“我是诗人汪曾祺”诗歌创作活动，请同学们从汪曾祺的散文《昆明的雨》中寻找创作诗歌的素材并完成诗歌创作。
邀请函内容
亲爱的同学们：
你们好！
诚邀你们参加《去有诗的地方》第二期节目——“我是诗人汪曾祺”，进行诗歌创作。
《去有诗的地方》节目组
2023年10月18日
二、想念昆明雨——初读文章明确写诗情感
1.请同学们从文章首尾处找出能够体现作者情感的句子。
明确：我想念昆明的雨
2.作者如此想念昆明的雨，跳读文章，从4、5 段中圈画出能够体现昆明雨季的特点的词语。
明确：雨季长；不使人厌烦；下下停停，但不使人气闷；气压不低，很舒服；明亮的、丰满的，使人动情的。
3.昆明的雨“明亮、丰满”，滋养了哪些景、物、人？请同学们结合课文后的【阅读提示】速读文章6-10段，圈出关键内容。
正是因为有雨的明亮丰满，所以才会有 （悬空倒挂着的肥大的仙人掌）（使用此句式填写）
明确：
雨中倒挂着能开花的仙人掌；随处可见的菌子；大，黑红，火炭般的杨梅；卖杨梅的苗族女孩；清香四溢的缅桂花；莲花池边、酒店里与友人的小酌
4.作者为何对昆明的景、物、人如此熟悉，如数家珍，让我们结合背景资料解开疑惑。
背景资料：
汪曾祺在西南联大和昆明生活了7年，这在他一生中是一个重要时期。在昆明，他不仅接受了良好的高等教育，结识了许多师长和朋友，开始走上文学创作之路，还结识了后来与他相知相爱的施松卿。对于有着强烈家乡情结的作者来说，昆明无异于是他的第二故乡。
5.作者是如何将这些景、事、人联系起来的？
明确：他在昆明学习，接受教育，生活工作，也在这里遇见了自己的爱情，对昆明感情的深厚可想而知。“山之精神写不出，以彩霞写之；春之精神写不出，以草树写之。”对昆明的情感言不尽，以生活小事回忆之。（出示“材料小，情思深”）这些景、物、人正是作者曾经在昆明生活的点点滴滴，作者于寻常小事中流露真情，表达了对昆明生活的喜爱与想念。（出示“对昆明生活的喜爱与想念”）作者用情感将这些景、物、人串联，这正是散文形散而神聚的特点。
6.作者对昆明的思念如此之深，让我们化“思”为“诗”，将作者对雨中景、物、人的想念写入这首小诗中。
我想念，雨中倒挂着能开花的仙人掌
我想念，________________的菌子
我想念，______________的杨梅
我想念，______________的苗族女孩
我想念，_____________的缅桂花
我想念，____________的房东母女
我想念，_____________的小酌
我想念，昆明的雨
我想念，久违的故乡
三、感受雨中美——品读语言，从文章寻找作诗素材
作者曾经说过，他想把生活中真实的东西、美好的东西、人的美、人的诗意告诉人们，本篇散文就充满了作者对昆明的美好回忆，我们一起来感受“美”。
（一）滋味之美
1.作者在他的很多散文当中都有对美食的描写，他不仅是一个作家，更是作家中的美食家，请同学们在小组内探讨，聚焦文章第7、8两段，找出令作者回味无穷、魂牵梦萦的美食。
（1）牛肝菌
牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃。
明确：这里使用了逗号，停顿时间比顿号更长，一字一停顿，突出了牛肝菌味道好，吃时的满足感跃然纸上，体现了作者对牛肝菌的喜爱之情。（生品读）
（2）干巴菌
这种东西也能吃？！
这东西这么好吃？！
明确：这两句话前如果让大家加上语气词，大家会怎么加？
第一句：咦，这种东西也能吃？！（让我们一起读出这种怀疑）
第二句：哇，这东西这么好吃？！（让我们一起读出这种惊叹）
（3）杨梅
苏州洞庭山的杨梅，井冈山的杨梅都比不上昆明的火炭梅。
明确：除却巫山不是云，吃过昆明的杨梅，就再也看不上别处的杨梅了。（重读“都”）
（二）风俗之美
旧日昆明人家门头上用以辟邪的多是这样一些东西:一面小镜子，周围画着八卦，下面便是一片仙人掌 ——第六段
昆明人家常于门头挂仙人掌一片以辟邪，仙人掌悬空倒挂，尚能存活开花。与此可见仙人掌生命之顽强，亦可见昆明雨季空气之湿润。 ——第一段
明确：这段文字写出了昆明人家用仙人掌辟邪的习俗和猪羊望“掌”兴叹的样子，突出仙人掌在昆明的独特用途，看是寻常，却体现了昆明人对生活的祈愿和智慧，让人动情。（风俗之美）
（三）人情之美
她大概是怕房客们乱摘她的花，时常给各家送去一些。有时送来一个七寸盘子，里面摆得满满的缅桂花！带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡。（9）
明确：这满满的缅桂花是房东的热情友善，是对一个异乡学子的关怀和怜惜，是对知识的怜惜和偏爱，是艰苦生活里的精神慰藉，是昆明人的淳朴厚道之情，怎不令人怀念和赞叹，使人感激感叹。
（四）氛围之美
一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。密匝匝的细碎的绿叶，数不清的半开的白花和饱涨的花骨朵，都被雨水淋得湿透了。（10）
明确：木香爬满架子，严严匝 匝，茂盛饱满，这是岁月静好，诗情画意，是昆明雨的景物美、氛围美。
四、写雨抒深情——深入文章，知人论世
1.本文是一篇充满美感和诗意的散文，其中的人情、景物、氛围、滋味之美相信大家已经充分领略了。但是作者在昆明的生活全都是美好的吗？请同学们看链接资料。
资料一：
闻一多先生有一个时期穿了一件一个亲戚送给他的灰色长夹袍，式样早就过时，领子很高，袖子很窄……
化学教授曾昭抡。他穿了一双空前绝后鞋——露着脚趾，后跟烂了，提不起来，只能半拖着……
教授们尚且如此窘迫，学生们更是日子艰难，经常四个菜，八个人吃两顿。
那时候在昆明，敌人经常开着飞机来进行空袭。
明确：在战火纷飞的时期，生活、读书条件艰苦。
资料二：
汪曾祺用《跑警报》一文诙谐地记录：
课程上到一半，警报突响，师生们倾巢而出，躲避敌机轰炸也是常有的事情。
大家“跑”得各有风采，更为神奇的是居然还有人把生死置之度外，连“跑”都不想“跑”。其中一个叫“洗头罗”，联大条件简陋，平时想要洗个头都是麻烦事，但警报一响，其他同学都跑了，这位同学就趁机留下来痛痛快快地洗头。
明确：苦中作乐，乐观豁达。
资料三：
“这是一座战时的，临时性的大学，但却是一个产生天才，影响深远，可以彪炳于世界大学之林，与牛津、剑桥、哈佛、耶鲁平列而无愧色的，简陋而辉煌的，奇迹一样的，“空前绝后”的大学。
明确：“穷且益坚，不坠青云之志”，当年敌人的侵略下学生与教授在后方过着艰难的日子，可是民族精神依旧兴旺，而士气更因炮火洗礼而变得刚毅。风雨苦难，往往成为强者的土壤。这正是体现了他们“刚毅坚卓”的校训。
五、做动情之人——课堂练笔，创作诗歌
师：生活条件艰苦的年代，作者依然感受到了菌子的美味；战火纷飞的岁月，作者依然被浓浓的人情味感动。这样的昆明作者如何不热爱呢？情到浓时写下来，让我们化身汪曾祺，将深情写入诗中。
示例：
我想念昆明的雨
想念那昆明的雨季
雨季里藏着昆明
明亮、丰满、使人动情
六、课后作业，巩固练习
请同学们课后搜集汨罗的风土人情，仿照课上写的小诗，创作一首《汨罗的______》小诗，表现你对家乡的喜爱。
七、课堂小结，课外推荐
课后同学们可以观看相关电影《无问东西》，读一读《汪曾祺散文集》。愿我们也如汪老一样，以从容随性的态度、乐观顽强的精神面对生活。