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人教部编版五年级上册忆读书教学设计及反思
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这是一份人教部编版五年级上册忆读书教学设计及反思，共6页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
【教材分析】
本文按照时间的先后顺序回忆自己幼年时和少年时的读书经历和体会，告诉我们“读书好，多读书，读好书”的道理，表达了作者对读书的热爱，也体现了作者对少年儿童的关心和爱护。
【教学目标】
1.认识“舅、宴”等17个生字，读准2个多音字“传、卷”，会写“舅、津”等13个字，会写“舅父、津津有味”等16个词语。
2.快速读文，提取信息，把握内容要点，能梳理出作者的读书经历。
3.快速阅读，梳理信息，能把握作者对“好书”的看法，体会读书带来的快乐，能辩证看待读书方法。
4.能结合自己的读书经历，交流对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。
5.交流讨论，能理解作者对少年儿童“读书好，多读书，读好书”的殷切希望。
【教学重难点】
1.用较快的速度默读课文，能梳理出作者的读书经历，说出作者对“好书”的看法。
2.能结合自己的读书经历，交流对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。
3.能对作者的读书方法发表自己的看法。
【教学准备】
教学课件、作者资料收集、文章写作背景资料
【教学过程】
一、谈话导入，揭题板书
1.同学们喜欢读书吗？你们都读过哪些书？
2.介绍作者
冰心，原名谢婉莹，福建长乐人，中国现代作家，笔名“冰心”取自“一片冰心在玉壶”。1919年发表了第一篇散文《二十一日听审的感想》和第一篇小说《两个家庭》。1923年出国留学前后，开始陆续发表《寄小读者》《再寄小读者》《三寄小读者》等散文，成为中国儿童文学的奠基人奠基之作。著有《繁星》《春水》等大量文学作品，一生笔耕不辍，被誉为文坛“常青树”。1990年创立“冰心奖”，享年99岁，被称为“世纪老人”。
3.揭题、板书课题：今天，我们一起走进冰心的《忆读书》，齐读课题。
二、品读课文，感悟方法
活动一:梳理冰心奶奶的读书经历
默读课文，找一找冰心奶奶的读书经历，简单概括出来。她什么时候读了哪些书?
出示要求：1.快速 2.有序 3.简洁
冰心奶奶几岁开始读书？读了哪些书？学生生进行梳理，填写学习单。
2.全班汇报，教师相机板书。
（1）（7岁《三国演义》《水浒传》《荡寇志》、十二三岁《红楼梦》、中年以后《红楼梦》、1980年后《西游记》《封神榜》）
（2）请同学提提建议：《西游记》《封神榜》可以移动到前面；1980年以后读万卷书；每个年龄段只读这几本书吗？添加省略号。（注意：找到文中带书名号的，没有书名号的也不能遗漏）
（3）教师板书绘制时间轴，看时间轴，你有什么发现？
（这些是章回体小说；选择大家看过的、熟悉的和我们交流）
（4）冰心奶奶在读哪本书的经历写得最具体、最丰富 ?——《三国演义》
（5）分小组读2-5段，概括每段内容。
（6）读第一本书，往往会有特别的经历，印象最深，你还记得你读的第一本书吗?
（7）师小结：通过时光轴，梳理一个人的读书经历，就会发现许多秘密，会有很多新的发现。在冰心奶奶有趣的读书经历中，还藏着她丰富的读书经验。
活动二:探寻冰心奶奶的读书经验
那么在冰心奶奶的读书经历里，还藏着哪些丰富的读书经验呢？
默读课文，把冰心奶奶那些宝贵的经验先画下来，标好序号，然后抄在学习单上。
学生汇报：
（1）物怕比，人怕比，书也怕比。
读书可得到做人独立思考的道理。
书看多了，也要挑选比较。
读书可以知道许多人、事。
读书好，多读书，读好书。
读书是生命中最大的快乐。
行不了万里路，可以读万卷书。
（2）师补充：
读书是最有意义的消遣。
好书不厌百回读。（全班齐读黑板上的读书经验）
（3）哪一条是冰心奶奶写给我们小朋友的最宝贵、最凝练、最总结的经验？
（读书好，多读书，读好书。）
（4）读书有很多好处
多读书（回顾时间轴经历）
读好书（回顾冰心奶奶读的书）
（5）读好书有哪些标准？摘录课文中冰心奶奶告诉我们的好书标准，梳理表格内容。
（好书：情节精彩，人物栩栩如生，内容真情实感，语言质朴浅显，读着令人感到心动神移、不能自已）
（差书：情节烦琐，人物毫无个性，内容朦朦胧胧，语言堆砌华丽的词句，读着令人感到无病而呻、索然无味）
好书的标准不是唯一的，你有没有自己评价好书的标准？
（6）小结：我们既要向冰心奶奶学习她的经验,也要有自己的经验。只有这样才能真正选到适合自己的好书。
活动三：对比阅读，梳理作者“读闲书”的经历
1.冰心的阅读之旅就是她的成长轨迹，接下来，请用较快的速度默读《窃读记》用合适的图示梳理出林海音读闲书的经历。
（课件再次出示示范图表）
学生自主阅读，教师巡视指导。
2.同桌交流：对照梳理的经历，修改完善。
3.全班交流，根据自己整理的图示分条介绍。
三、学以致用，方法迁移
活动四：学习冰心奶奶的读书方法
今天我们梳理了冰心奶奶的读书经历，也收获了很多宝贵的读书经验，凝练成九个字：读书好，多读书，读好书。
1.思考：这九个字是什么关系呢？
（冰心奶奶知道读书有这么多好处，是因为她读很多书；冰心奶奶能读上这么多的好书，还是因为她多读书；所以多读书才能发现读书的好处，才能发现更多的好书。）
2.布置下节课任务——用
（1）用好书的标准评一评《忆读书》是不是一篇好文章？
（2）用好书的标准选一本好书推荐给同学们。说清楚好在哪里，举个例子。
（3）深入挖掘读好书有哪些方法？
【教材分析】
本文按照时间的先后顺序回忆自己幼年时和少年时的读书经历和体会，告诉我们“读书好，多读书，读好书”的道理，表达了作者对读书的热爱，也体现了作者对少年儿童的关心和爱护。
【教学目标】
1.认识“舅、宴”等17个生字，读准2个多音字“传、卷”，会写“舅、津”等13个字，会写“舅父、津津有味”等16个词语。
2.快速读文，提取信息，把握内容要点，能梳理出作者的读书经历。
3.快速阅读，梳理信息，能把握作者对“好书”的看法，体会读书带来的快乐，能辩证看待读书方法。
4.能结合自己的读书经历，交流对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。
5.交流讨论，能理解作者对少年儿童“读书好，多读书，读好书”的殷切希望。
【教学重难点】
1.用较快的速度默读课文，能梳理出作者的读书经历，说出作者对“好书”的看法。
2.能结合自己的读书经历，交流对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。
3.能对作者的读书方法发表自己的看法。
【教学准备】
教学课件、作者资料收集、文章写作背景资料
【教学过程】
一、谈话导入，揭题板书
1.同学们喜欢读书吗？你们都读过哪些书？
2.介绍作者
冰心，原名谢婉莹，福建长乐人，中国现代作家，笔名“冰心”取自“一片冰心在玉壶”。1919年发表了第一篇散文《二十一日听审的感想》和第一篇小说《两个家庭》。1923年出国留学前后，开始陆续发表《寄小读者》《再寄小读者》《三寄小读者》等散文，成为中国儿童文学的奠基人奠基之作。著有《繁星》《春水》等大量文学作品，一生笔耕不辍，被誉为文坛“常青树”。1990年创立“冰心奖”，享年99岁，被称为“世纪老人”。
3.揭题、板书课题：今天，我们一起走进冰心的《忆读书》，齐读课题。
二、品读课文，感悟方法
活动一:梳理冰心奶奶的读书经历
默读课文，找一找冰心奶奶的读书经历，简单概括出来。她什么时候读了哪些书?
出示要求：1.快速 2.有序 3.简洁
冰心奶奶几岁开始读书？读了哪些书？学生生进行梳理，填写学习单。
2.全班汇报，教师相机板书。
（1）（7岁《三国演义》《水浒传》《荡寇志》、十二三岁《红楼梦》、中年以后《红楼梦》、1980年后《西游记》《封神榜》）
（2）请同学提提建议：《西游记》《封神榜》可以移动到前面；1980年以后读万卷书；每个年龄段只读这几本书吗？添加省略号。（注意：找到文中带书名号的，没有书名号的也不能遗漏）
（3）教师板书绘制时间轴，看时间轴，你有什么发现？
（这些是章回体小说；选择大家看过的、熟悉的和我们交流）
（4）冰心奶奶在读哪本书的经历写得最具体、最丰富 ?——《三国演义》
（5）分小组读2-5段，概括每段内容。
（6）读第一本书，往往会有特别的经历，印象最深，你还记得你读的第一本书吗?
（7）师小结：通过时光轴，梳理一个人的读书经历，就会发现许多秘密，会有很多新的发现。在冰心奶奶有趣的读书经历中，还藏着她丰富的读书经验。
活动二:探寻冰心奶奶的读书经验
那么在冰心奶奶的读书经历里，还藏着哪些丰富的读书经验呢？
默读课文，把冰心奶奶那些宝贵的经验先画下来，标好序号，然后抄在学习单上。
学生汇报：
（1）物怕比，人怕比，书也怕比。
读书可得到做人独立思考的道理。
书看多了，也要挑选比较。
读书可以知道许多人、事。
读书好，多读书，读好书。
读书是生命中最大的快乐。
行不了万里路，可以读万卷书。
（2）师补充：
读书是最有意义的消遣。
好书不厌百回读。（全班齐读黑板上的读书经验）
（3）哪一条是冰心奶奶写给我们小朋友的最宝贵、最凝练、最总结的经验？
（读书好，多读书，读好书。）
（4）读书有很多好处
多读书（回顾时间轴经历）
读好书（回顾冰心奶奶读的书）
（5）读好书有哪些标准？摘录课文中冰心奶奶告诉我们的好书标准，梳理表格内容。
（好书：情节精彩，人物栩栩如生，内容真情实感，语言质朴浅显，读着令人感到心动神移、不能自已）
（差书：情节烦琐，人物毫无个性，内容朦朦胧胧，语言堆砌华丽的词句，读着令人感到无病而呻、索然无味）
好书的标准不是唯一的，你有没有自己评价好书的标准？
（6）小结：我们既要向冰心奶奶学习她的经验,也要有自己的经验。只有这样才能真正选到适合自己的好书。
活动三：对比阅读，梳理作者“读闲书”的经历
1.冰心的阅读之旅就是她的成长轨迹，接下来，请用较快的速度默读《窃读记》用合适的图示梳理出林海音读闲书的经历。
（课件再次出示示范图表）
学生自主阅读，教师巡视指导。
2.同桌交流：对照梳理的经历，修改完善。
3.全班交流，根据自己整理的图示分条介绍。
三、学以致用，方法迁移
活动四：学习冰心奶奶的读书方法
今天我们梳理了冰心奶奶的读书经历，也收获了很多宝贵的读书经验，凝练成九个字：读书好，多读书，读好书。
1.思考：这九个字是什么关系呢？
（冰心奶奶知道读书有这么多好处，是因为她读很多书；冰心奶奶能读上这么多的好书，还是因为她多读书；所以多读书才能发现读书的好处，才能发现更多的好书。）
2.布置下节课任务——用
（1）用好书的标准评一评《忆读书》是不是一篇好文章？
（2）用好书的标准选一本好书推荐给同学们。说清楚好在哪里，举个例子。
（3）深入挖掘读好书有哪些方法？
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人教部编版五年级上册第八单元26 忆读书教案设计： 这是一份人教部编版五年级上册第八单元26 忆读书教案设计，共14页。教案主要包含了教材分析，作者介绍，与文章相关的资料介绍等内容，欢迎下载使用。
