这是一份语文七年级下册谁是最可爱的人第1课时教案，共2页。教案主要包含了知识与技能，情感态度与价值观等内容，欢迎下载使用。

【知识与技能】
1．了解通讯的文体特征，掌握本文围绕中心精心选材、巧妙组材的特点。
2．培养学生搜集、筛选和整理信息的能力，学习叙述、议论、抒情相结合的写法，培养阅读和写作的能力。
【情感态度与价值观】
学习中国人民志愿军的英雄事迹和战士们的崇高精神。
重点：掌握本文围绕中心精心选材、巧妙组材的特点。
难点：学习叙述、议论、抒情相结合的表达方式。
两课时
第1课时
一、主题思想
本文真实地报道了中国人民志愿军在抗美援朝中的英雄事迹，表现了志愿军战士的革命英雄主义精神和强烈的国际主义精神、爱国主义精神，告诉我们：志愿军战士是我们最可爱的人。
二、结构内容
这篇通讯通过叙述志愿军战士的三个典型事例，深刻地揭示了他们的崇高思想境界，歌颂了他们的爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神，热情地赞美了志愿军战士是我们最可爱的人。
第一个事例是松骨峰战斗，具体体现志愿军战士“抗美援朝，保家卫国”这一神圣使命，表现了志愿军战士对敌人的刻骨仇恨，与敌人顽强战斗的革命英雄主义精神，体现了战士们意志的坚忍刚强。第二个事例是马玉祥火场救朝鲜儿童，表现了志愿军战士热爱朝鲜人民的国际主义精神，不仅体现了战士们品质的纯洁高尚，而且具体体现了对朝鲜人民的援助。为展示他们崇高精神境界的思想基础，又写了第三个事例：雪中话苦乐，揭示了战士们的幸福观、苦乐观，表现了他们的爱国主义精神，体现了战士气质的淳朴谦逊，胸怀的美丽宽广。三个事例共同揭示“志愿军是我们最可爱的人”这个中心，表现的侧重点有所不同。前两个事例，从对敌人的恨，对朝鲜人民的爱的角度表现；第三个事例，着重揭示战士的心灵美，是产生前两个事例的基础。记叙每个事例之后，都有自成一段的集中的抒情议论，感染读者，使读者的感情与作者发生共鸣。三个事例以后的抒情议论起到了突出中心思想的作用，使读者的认识升华到一个新的高度。
三、写作特点
1.主题鲜明，选材典型
2.剪裁得体，详略得当
3．综合运用多种表达方式
四、背景介绍教学建议
这篇通讯的发表时间距现在已经有60多年了，对于当代的中学生来说，“抗美援朝”这一段历史是不熟悉的。因此应该做适当的背景介绍。
五、朗读教学建议
把这篇人物通讯当成英雄事迹来教，当成抒情散文来教，让文章内在的炽热情怀和崇高精神去打动学生。因此，要抓好朗读，最好是老师的范读。教师要读出激情、以自己的激情去感染学生，这样可以达到与学生的情感沟通，其效果肯定比放录音带好。