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第一章 地球和地球仪 学案 七年级地理上册人教版
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第一章 第一节地球和地球仪 （1）一、自主学习：预习检测1.地球的形状是_____ _____。2.地球的平均半径为 千米，地球的表面积为________亿平方千米，最大周长约__ _____千米。3.地轴是___________________，南极是________，北极是__________。4、读图2-4回答：麦哲伦环球航行从___ ___出发,经过___ ___洋,绕过南美大陆南端的__ _海峡，进入__ ____洋，1521年到达___ _____群岛,向西穿过___ ___ 洋 ,绕过非洲南端的__ ____角，终于在1522年9月回到西班牙,完成环球航行。5、地球仪：__ ____的模型合作探究1、从人类认识地球形状的过程中，你有哪些感悟？２、现在我们都知道地球是个球体，你能从日常生活中举出实例么？。３、用我们熟悉的事物做比较，感受地球的大小。4、同学们通过观察自己手中的地球仪，找到地球仪上的地轴、北极点和南极点、纬线、经线、南回归线、北回归线。二、课堂检测：下列关于人类对地球形状的认识的叙述中，正确的是（ ）自古以来，人们就认为地球是一个球体。麦哲伦船队环球航行的成功，证实地球是一个球体。太阳、月亮是球体的，所以地球也是球体的。直到有了地球卫星照片，人们才认识到地球的形状是球体的。我们看远方驶来的船出现的过程是 ( )A.先看到船帆，后看到船身 B.先看到船身，后看到船帆C.同时看到 D.以上说法都错3.下列说法正确的是 （ ）A.天圆地方 B.天如斗笠，地如覆盘 C.地球是不规则球体 D.地球是一个圆的4.有关地球仪的说法，错误的是 （ ）A.按一定比例，把地球缩小后制成B.用不同的颜色、文字、符号表示地理事物C.地球仪能真实的反映地球形状D.地球仪是地球模型三、课堂小结通过本节课的生活实例的学习，你学到了什么？请写下来第一章 第一节地球和地球仪 （2）一、学习目标；运用地球仪，知道经纬线和经度度的划分，并比较和归纳经纬线和经纬度的特点。及经纬网的定义、作用。二、重点；经纬线和经纬度的特点 三、难点；东西半球的划分。自主学习；1预习检测；阅读教材P7页图1.9归纳经线经度的特点：（1）概念：所有与________平行的________叫纬线，形状________，指示方向________；经线是与________垂直，并且绕地球一周的_______ 形状：________（2）特点: 长度：________指示方向：________方向；以东为东经，字母代号____ __以西为西经，字母代号___ （3）以0°纬线为界 ，以北为北纬，字母代号________；南纬S。（4）最大数值：________；变化规律：从______向两极逐渐增大至________2、合作探究； （1）经纬线有什么特点？如何区分不同的经纬线？南北半球和东西半球的分界线是什么？（2）经纬网的作用？ 3、课堂达标 1、本初子午线是（ ）A、东西两半球的分界线 B、东经与西经的分界线 C、计算纬度的起始线 D 、欧亚两大洲的分界线 2、 关于经度的变化规律的说法，正确的是（ ）A、本初子午线以西为东经 B、以180度经线为界，经度分别向东、向西越来越大 C、180度经线以东为东经 D 、以0度经线为界，经度分别向西、向东越来越大课堂小结；通过本节课的生活实例的学习，你学到了什么？请写下来第二节地球的运动 第一课时 地球的自传一、学习目标；1．学会用地球仪演示地球的自转，说出地球自转的方向、周期，产生的现象。2．结合日常生活中的实例，说明与地球自转的关系。二、学习难重点；由于地球的自传所产生的昼夜更替。三、学法指导；观察法、讨论法、演示法 1、预习检测；阅读教材P11-12页，读图1.14，观察自转的中心、方向、周期 现象 （1）中心____________________ （2）方向 ____________________ （3）周期____________________ （4）现象____________________ 2、合作探究；小组成员互相讨论并用地球仪演示地球的自转，回答下列问题（1）地球自转方向分别从南极上空和北极上空看是如何旋转的？（2）利用地球仪演示自转时，先找出中国和美国，观察中国和美国，指出哪里是昼半球，哪里是夜半球。（3）完成教材第13页活动3。3、课堂达标；1、地球自转是（ ）A．绕着太阳不停地旋转 B．绕着地轴不停地旋转C．绕着太空不停地旋转 D．绕着北极星不停地旋转2、地球自转一周所需要的时间是（ ）A．一年 B．一天 C．12小时 D．一个月3、我们每天看到太阳和星星东升西落，这是因为（ ）A．太阳和星星围绕着地球转 B．地球自西向东自转C．地球自东向西自转 D．地球自西向东围绕太阳转4、在同纬度地区，相对位置偏东的地点，要比偏西的地点（ ）A．先看到日出 B．后看到日出C．时刻晚 D．同时看到日出课堂小结；这节课你学到了那些内容？____________________ 第二节地球的运动 第二课时 地球的公传一、学习目标；1、学会用地球仪演示地球的公转，说出地球公转的方向、周期，产生的四季变化。2．结合日常生活中的实例，说明地球公转的关系。二、学习难重点；四季的交替，公转产生的四季变化。三、学法指导；观察法、讨论法、演示法 四、自主学习；1、预习检测；通过阅读教材P12-13，读图1.18，观察公转的中心、方向、周期 现象 （1）中心____________________ （2）方向____________________ （3）周期____________________ （4）现象____________________ 2、合作探究；在不同季节里同学们的穿着有变化吗？早晨起床上学时间一致吗？正午你的影子等长吗？这些现象的发生与地球的公转有什么关系？3、课堂达标；1、地球公转是（ ）A．绕着太阳不停地旋转 B．绕着地轴不停地旋转C．绕着太空不停地旋转 D．绕着北极星不停地旋转2、地球公转一周所需要的时间是（ ）A．一年 B．一天 C．12小时 D．一个月3、我们每天看到太阳和星星东升西落，这是因为（ ）A．太阳和星星围绕着地球转 B．地球自西向东自转C．地球自东向西自转 D．地球自西向东围绕太阳转4、在同纬度地区，相对位置偏东的地点，要比偏西的地点（ ）A．先看到日出 B．后看到日出C．时刻晚 D．同时看到日出课堂小结；这节课你学到了那些内容？____________________ 第二节 地球的运动 第三课时 五带的划分一、教学目标：1、让学生知道五带的界线及各自的特征。2、培养学生的空间想象和动手能力。二、教学难重点：五带的界线及各自的特征三、学法指导： 图文资料、 讨论分析1、预习检测：阅读课文，并读图1.19完成下列问题（1）太阳直射的最北界线是____________________，它是____________________带和____________________带的分界线。（2）北寒带与北温带的分界线是____________________。2、合作探究：小组讨论：划分五带的依据是什么？3、课堂达标：1、位于北回归线和北极圈之间的温度带，正确的是（ ）A、有太阳直射现象 B、地面获得的光热比热带多C、四季分明 D、有极昼和极夜现象2、南回归线是（ ） A、热带与南温带的分界线B、温带与寒带的分界线 C、南、北半球的分界线D、有无极昼和极夜的分界线课堂小结：通过小组的讨论你学到了什么？____________________ 第三节地图的阅读 第1课时 学会阅读地图（一）教学目标：1、初步让学生了解地图上的“语言”—比例尺、方向、图例。2、学会在地图上判断方向的方法。（二）教学难重点：学会在地图上辨认方向。（三）学法指导： 图文资料、 讨论分析1、预习检测：阅读课文，并读图1.21和图1.22回答下列问题地图的三大要素是____________________面对地图，通常是____________________在有指向标的地图上，要按照____________________判读方向。在有经纬网的地图上，要根据____________________确定方向。2、合作探究：小组讨论：假如你是一名战前指挥官，接受了夜间轰炸敌人指挥部的任务，你能利用手中的地图在最短的时间内明确方位？请你在地图上确认方向的方法有几种？3、课堂达标：1、地图上指向标的箭头指向的方向是（ ）A、正东方 B、正西方 C、正南方 D、正北方2、在有经纬网的地图上辨认方向，正确的是（ ） A、面向地图“上北下南，左西右东”B、先找指向标，然后定方向 C、在同一条经线上两点只有南、北之分D、不在同一条纬线上的两点，肯定会有东、西之分课堂小结：通过本节课的生活实例的学习，你学到了什么？请写下来第三节地图的阅读 第2课时 比例尺（一）教学目标：让学生学会运用比例尺在图上量算两地间的距离。（二）教学难重点：比例尺的量算。（三）学法指导： 图文资料、 讨论分析1、预习检测：阅读课文，回答下列问题（1）比例尺表示：____________________距离比____________________距离缩小的程度。（2）地图上的比例尺的公式____________________通常有三种表示形式即____________________、____________________、____________________。2、合作探究：小组讨论：想一想：小小的地图为什么能让“世界各国在眼前”？又能“容纳千山万水，胸怀五海，藏下中外各城”？3、课堂达标：（1）. 下列比例尺中，最小的是（ ）A．1:3000 B．三百万分之一 C．图上1厘米代表实际距离3千米 D．线段0——300千米（2）在野外考察活动中，下列比例尺最适用的是 （ ）A．1:1000 B．1:10000 C．1:25000 D．1:100000 课堂小结：通过小组的 讨论你学到了什么，请把它写下来：____________________第三节地图的阅读 第3课时 选择适用的地图（一）教学目标：1、让学生根据使用目的需要合理选择地图类型和比例尺。2、使学生领会掌握学习方法的重要性。（二）教学难重点：选择适用的地图。地图、比例尺大小与代表范围的大小的类型联系。（三）学法指导： 图文资料、 讨论分析1、预习检测：阅读课文，并读图1.29和图1.30回答下列问题（1）地图的选择要根据我们的使用__________ ；去公园游览，应选择____________________，外出旅行选择____________________，确定行程，应该参考____________________ ，确定事件发生的地点，应该查阅____________________ 。（2）地图的比例尺有大有小，不同比例尺的地图表示的____________________ 和____________________不一样，所以我们应该根据需要择____________________ 合适的地图。（3）了解电子地图（阅读教材P20——21）2、合作探究：小组讨论：读图1.31、1.32并比较，完成P22第一题，填下面表格3、课堂达标：（1）. 今年寒假你准备去西安旅游，先了解一下有哪些景点，你会选择下面哪种地图（ ）A．西安旅游图 B．中国政区图 C．西安交通图 D．西安（2）下列地图的图幅大小 相同，图中表示的内容最详细的是 （ ）A．世界地图 B．中国地图 C．四川地图 D．宜宾市地图 （3）绘制学校规划图，采用下列比例尺比较合适的是（ ）A．1：500000 B．1：50000 C．1：1000 D．1:15课堂小结：通过小组的 讨论你学到了什么？____________________第四节 地形图的判读 第1课时 等高线地形图（一）教学目标：学会阅读和使用等高线地形图，学会估算海拔和相对高度，能在等高线地形图上区别山顶、山脊、鞍部、陡崖。（二）教学难重点：1、等高线形态与陡坡、缓的关系。2、识别山体不同部位的等高线形态（三）学法指导： 图文资料、 讨论分析1、预习检测：阅读课文，并读图1.。34和1.。35图完成下列问题（1）地形高度的计算方法，一般有两种即____________________和____________________。（2）用____________________表示地面高低起伏的地图叫等高线地形图，这种地图上坡陡的地方，等高线____________________、坡缓的地方，等高线____________________。2、合作探究：小组讨论：如何表示地面的高低起伏？课堂达标：（1）. 下列高度表示海拔的是（ ）A．我们教学楼高16米 B．小明高168厘米 C．泰山珠峰高1532米 D．小张比小王高3厘米（2）关于等高线地形图的叙述正确的是 （ ）A．用一幅图等高线地形图中等高线密集的地方坡陡 B．表示不同高度的等高线不可能重叠 C．多条等高线向某一方向凸出的山域为山脊 D．等高线的疏密程度不能反映海低坡度的大小。课堂小结：通过小组的 讨论你学到了什么？第四节 地形图的判读 第2课时 分层设色地形图、地形剖面图（一）教学目标：1、学会阅读分层设色地形图。2、在地形图上能识别出高原、山地、盆地、丘陵、平原五种基本地形类型。（二）教学难重点：等高线地形图中各部位的名称的判断及其应用山体不同部位的等高线形态（三）学法指导： 图文资料、 讨论分析1、预习检测：阅读课文，并读图1.。39和1.。42图完成下列问题地形剖面图是____________以地形图为基础绘制。陆地表面的地形类型有：____________、____________、____________、____________、____________在地图上，把海洋中深度相同的各点连接成线叫____________。2、合作探究：小组讨论：修一条公路，你有什么办法可以让人们直观看到这条线上的地势高低起伏情况呢3、课堂达标：（1）在分层设色地形图上，表示海洋的蓝色越深，则表示海洋的深度是（ ）A．越深 B．越浅 C．不深不浅 D．还要视具体情况（2）海拔在200米以下，等高线稀疏，广阔平坦、具有这种特点的地形是 （ ）A．山地 B．平原 C．高原 D．丘陵课堂小结：通过小组的 讨论你学到了什么？____________
第一章 第一节地球和地球仪 （1）一、自主学习：预习检测1.地球的形状是_____ _____。2.地球的平均半径为 千米，地球的表面积为________亿平方千米，最大周长约__ _____千米。3.地轴是___________________，南极是________，北极是__________。4、读图2-4回答：麦哲伦环球航行从___ ___出发,经过___ ___洋,绕过南美大陆南端的__ _海峡，进入__ ____洋，1521年到达___ _____群岛,向西穿过___ ___ 洋 ,绕过非洲南端的__ ____角，终于在1522年9月回到西班牙,完成环球航行。5、地球仪：__ ____的模型合作探究1、从人类认识地球形状的过程中，你有哪些感悟？２、现在我们都知道地球是个球体，你能从日常生活中举出实例么？。３、用我们熟悉的事物做比较，感受地球的大小。4、同学们通过观察自己手中的地球仪，找到地球仪上的地轴、北极点和南极点、纬线、经线、南回归线、北回归线。二、课堂检测：下列关于人类对地球形状的认识的叙述中，正确的是（ ）自古以来，人们就认为地球是一个球体。麦哲伦船队环球航行的成功，证实地球是一个球体。太阳、月亮是球体的，所以地球也是球体的。直到有了地球卫星照片，人们才认识到地球的形状是球体的。我们看远方驶来的船出现的过程是 ( )A.先看到船帆，后看到船身 B.先看到船身，后看到船帆C.同时看到 D.以上说法都错3.下列说法正确的是 （ ）A.天圆地方 B.天如斗笠，地如覆盘 C.地球是不规则球体 D.地球是一个圆的4.有关地球仪的说法，错误的是 （ ）A.按一定比例，把地球缩小后制成B.用不同的颜色、文字、符号表示地理事物C.地球仪能真实的反映地球形状D.地球仪是地球模型三、课堂小结通过本节课的生活实例的学习，你学到了什么？请写下来第一章 第一节地球和地球仪 （2）一、学习目标；运用地球仪，知道经纬线和经度度的划分，并比较和归纳经纬线和经纬度的特点。及经纬网的定义、作用。二、重点；经纬线和经纬度的特点 三、难点；东西半球的划分。自主学习；1预习检测；阅读教材P7页图1.9归纳经线经度的特点：（1）概念：所有与________平行的________叫纬线，形状________，指示方向________；经线是与________垂直，并且绕地球一周的_______ 形状：________（2）特点: 长度：________指示方向：________方向；以东为东经，字母代号____ __以西为西经，字母代号___ （3）以0°纬线为界 ，以北为北纬，字母代号________；南纬S。（4）最大数值：________；变化规律：从______向两极逐渐增大至________2、合作探究； （1）经纬线有什么特点？如何区分不同的经纬线？南北半球和东西半球的分界线是什么？（2）经纬网的作用？ 3、课堂达标 1、本初子午线是（ ）A、东西两半球的分界线 B、东经与西经的分界线 C、计算纬度的起始线 D 、欧亚两大洲的分界线 2、 关于经度的变化规律的说法，正确的是（ ）A、本初子午线以西为东经 B、以180度经线为界，经度分别向东、向西越来越大 C、180度经线以东为东经 D 、以0度经线为界，经度分别向西、向东越来越大课堂小结；通过本节课的生活实例的学习，你学到了什么？请写下来第二节地球的运动 第一课时 地球的自传一、学习目标；1．学会用地球仪演示地球的自转，说出地球自转的方向、周期，产生的现象。2．结合日常生活中的实例，说明与地球自转的关系。二、学习难重点；由于地球的自传所产生的昼夜更替。三、学法指导；观察法、讨论法、演示法 1、预习检测；阅读教材P11-12页，读图1.14，观察自转的中心、方向、周期 现象 （1）中心____________________ （2）方向 ____________________ （3）周期____________________ （4）现象____________________ 2、合作探究；小组成员互相讨论并用地球仪演示地球的自转，回答下列问题（1）地球自转方向分别从南极上空和北极上空看是如何旋转的？（2）利用地球仪演示自转时，先找出中国和美国，观察中国和美国，指出哪里是昼半球，哪里是夜半球。（3）完成教材第13页活动3。3、课堂达标；1、地球自转是（ ）A．绕着太阳不停地旋转 B．绕着地轴不停地旋转C．绕着太空不停地旋转 D．绕着北极星不停地旋转2、地球自转一周所需要的时间是（ ）A．一年 B．一天 C．12小时 D．一个月3、我们每天看到太阳和星星东升西落，这是因为（ ）A．太阳和星星围绕着地球转 B．地球自西向东自转C．地球自东向西自转 D．地球自西向东围绕太阳转4、在同纬度地区，相对位置偏东的地点，要比偏西的地点（ ）A．先看到日出 B．后看到日出C．时刻晚 D．同时看到日出课堂小结；这节课你学到了那些内容？____________________ 第二节地球的运动 第二课时 地球的公传一、学习目标；1、学会用地球仪演示地球的公转，说出地球公转的方向、周期，产生的四季变化。2．结合日常生活中的实例，说明地球公转的关系。二、学习难重点；四季的交替，公转产生的四季变化。三、学法指导；观察法、讨论法、演示法 四、自主学习；1、预习检测；通过阅读教材P12-13，读图1.18，观察公转的中心、方向、周期 现象 （1）中心____________________ （2）方向____________________ （3）周期____________________ （4）现象____________________ 2、合作探究；在不同季节里同学们的穿着有变化吗？早晨起床上学时间一致吗？正午你的影子等长吗？这些现象的发生与地球的公转有什么关系？3、课堂达标；1、地球公转是（ ）A．绕着太阳不停地旋转 B．绕着地轴不停地旋转C．绕着太空不停地旋转 D．绕着北极星不停地旋转2、地球公转一周所需要的时间是（ ）A．一年 B．一天 C．12小时 D．一个月3、我们每天看到太阳和星星东升西落，这是因为（ ）A．太阳和星星围绕着地球转 B．地球自西向东自转C．地球自东向西自转 D．地球自西向东围绕太阳转4、在同纬度地区，相对位置偏东的地点，要比偏西的地点（ ）A．先看到日出 B．后看到日出C．时刻晚 D．同时看到日出课堂小结；这节课你学到了那些内容？____________________ 第二节 地球的运动 第三课时 五带的划分一、教学目标：1、让学生知道五带的界线及各自的特征。2、培养学生的空间想象和动手能力。二、教学难重点：五带的界线及各自的特征三、学法指导： 图文资料、 讨论分析1、预习检测：阅读课文，并读图1.19完成下列问题（1）太阳直射的最北界线是____________________，它是____________________带和____________________带的分界线。（2）北寒带与北温带的分界线是____________________。2、合作探究：小组讨论：划分五带的依据是什么？3、课堂达标：1、位于北回归线和北极圈之间的温度带，正确的是（ ）A、有太阳直射现象 B、地面获得的光热比热带多C、四季分明 D、有极昼和极夜现象2、南回归线是（ ） A、热带与南温带的分界线B、温带与寒带的分界线 C、南、北半球的分界线D、有无极昼和极夜的分界线课堂小结：通过小组的讨论你学到了什么？____________________ 第三节地图的阅读 第1课时 学会阅读地图（一）教学目标：1、初步让学生了解地图上的“语言”—比例尺、方向、图例。2、学会在地图上判断方向的方法。（二）教学难重点：学会在地图上辨认方向。（三）学法指导： 图文资料、 讨论分析1、预习检测：阅读课文，并读图1.21和图1.22回答下列问题地图的三大要素是____________________面对地图，通常是____________________在有指向标的地图上，要按照____________________判读方向。在有经纬网的地图上，要根据____________________确定方向。2、合作探究：小组讨论：假如你是一名战前指挥官，接受了夜间轰炸敌人指挥部的任务，你能利用手中的地图在最短的时间内明确方位？请你在地图上确认方向的方法有几种？3、课堂达标：1、地图上指向标的箭头指向的方向是（ ）A、正东方 B、正西方 C、正南方 D、正北方2、在有经纬网的地图上辨认方向，正确的是（ ） A、面向地图“上北下南，左西右东”B、先找指向标，然后定方向 C、在同一条经线上两点只有南、北之分D、不在同一条纬线上的两点，肯定会有东、西之分课堂小结：通过本节课的生活实例的学习，你学到了什么？请写下来第三节地图的阅读 第2课时 比例尺（一）教学目标：让学生学会运用比例尺在图上量算两地间的距离。（二）教学难重点：比例尺的量算。（三）学法指导： 图文资料、 讨论分析1、预习检测：阅读课文，回答下列问题（1）比例尺表示：____________________距离比____________________距离缩小的程度。（2）地图上的比例尺的公式____________________通常有三种表示形式即____________________、____________________、____________________。2、合作探究：小组讨论：想一想：小小的地图为什么能让“世界各国在眼前”？又能“容纳千山万水，胸怀五海，藏下中外各城”？3、课堂达标：（1）. 下列比例尺中，最小的是（ ）A．1:3000 B．三百万分之一 C．图上1厘米代表实际距离3千米 D．线段0——300千米（2）在野外考察活动中，下列比例尺最适用的是 （ ）A．1:1000 B．1:10000 C．1:25000 D．1:100000 课堂小结：通过小组的 讨论你学到了什么，请把它写下来：____________________第三节地图的阅读 第3课时 选择适用的地图（一）教学目标：1、让学生根据使用目的需要合理选择地图类型和比例尺。2、使学生领会掌握学习方法的重要性。（二）教学难重点：选择适用的地图。地图、比例尺大小与代表范围的大小的类型联系。（三）学法指导： 图文资料、 讨论分析1、预习检测：阅读课文，并读图1.29和图1.30回答下列问题（1）地图的选择要根据我们的使用__________ ；去公园游览，应选择____________________，外出旅行选择____________________，确定行程，应该参考____________________ ，确定事件发生的地点，应该查阅____________________ 。（2）地图的比例尺有大有小，不同比例尺的地图表示的____________________ 和____________________不一样，所以我们应该根据需要择____________________ 合适的地图。（3）了解电子地图（阅读教材P20——21）2、合作探究：小组讨论：读图1.31、1.32并比较，完成P22第一题，填下面表格3、课堂达标：（1）. 今年寒假你准备去西安旅游，先了解一下有哪些景点，你会选择下面哪种地图（ ）A．西安旅游图 B．中国政区图 C．西安交通图 D．西安（2）下列地图的图幅大小 相同，图中表示的内容最详细的是 （ ）A．世界地图 B．中国地图 C．四川地图 D．宜宾市地图 （3）绘制学校规划图，采用下列比例尺比较合适的是（ ）A．1：500000 B．1：50000 C．1：1000 D．1:15课堂小结：通过小组的 讨论你学到了什么？____________________第四节 地形图的判读 第1课时 等高线地形图（一）教学目标：学会阅读和使用等高线地形图，学会估算海拔和相对高度，能在等高线地形图上区别山顶、山脊、鞍部、陡崖。（二）教学难重点：1、等高线形态与陡坡、缓的关系。2、识别山体不同部位的等高线形态（三）学法指导： 图文资料、 讨论分析1、预习检测：阅读课文，并读图1.。34和1.。35图完成下列问题（1）地形高度的计算方法，一般有两种即____________________和____________________。（2）用____________________表示地面高低起伏的地图叫等高线地形图，这种地图上坡陡的地方，等高线____________________、坡缓的地方，等高线____________________。2、合作探究：小组讨论：如何表示地面的高低起伏？课堂达标：（1）. 下列高度表示海拔的是（ ）A．我们教学楼高16米 B．小明高168厘米 C．泰山珠峰高1532米 D．小张比小王高3厘米（2）关于等高线地形图的叙述正确的是 （ ）A．用一幅图等高线地形图中等高线密集的地方坡陡 B．表示不同高度的等高线不可能重叠 C．多条等高线向某一方向凸出的山域为山脊 D．等高线的疏密程度不能反映海低坡度的大小。课堂小结：通过小组的 讨论你学到了什么？第四节 地形图的判读 第2课时 分层设色地形图、地形剖面图（一）教学目标：1、学会阅读分层设色地形图。2、在地形图上能识别出高原、山地、盆地、丘陵、平原五种基本地形类型。（二）教学难重点：等高线地形图中各部位的名称的判断及其应用山体不同部位的等高线形态（三）学法指导： 图文资料、 讨论分析1、预习检测：阅读课文，并读图1.。39和1.。42图完成下列问题地形剖面图是____________以地形图为基础绘制。陆地表面的地形类型有：____________、____________、____________、____________、____________在地图上，把海洋中深度相同的各点连接成线叫____________。2、合作探究：小组讨论：修一条公路，你有什么办法可以让人们直观看到这条线上的地势高低起伏情况呢3、课堂达标：（1）在分层设色地形图上，表示海洋的蓝色越深，则表示海洋的深度是（ ）A．越深 B．越浅 C．不深不浅 D．还要视具体情况（2）海拔在200米以下，等高线稀疏，广阔平坦、具有这种特点的地形是 （ ）A．山地 B．平原 C．高原 D．丘陵课堂小结：通过小组的 讨论你学到了什么？____________
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