专题03 古诗文【考点串讲PPT+考题猜想+知识清单】-2023-2024学年八年级语文上学期期中考点大串讲（统编版）

这是一份专题03 古诗文【考点串讲PPT+考题猜想+知识清单】-2023-2024学年八年级语文上学期期中考点大串讲（统编版），共24页。PPT课件主要包含了古诗文常见考点，解题方法，一理解性默写，考试策略，二字词积累，解题技巧，三翻译句子，判断句，倒装句，省略句等内容，欢迎下载使用。

1.理解性默写； 2.字词积累；3.翻译句子； 4.思想内容；5.艺术手法； 6.语言欣赏。
①看清题目，抓关键词，并圈画出来！ 理解性默写题中会出现限制词语和重要提示，所以我们做题时一定要看清题目，抓住题目中的关键信息，准确把握题目要求，切忌因“见过”而草率作答。
真题演练：《三峡》中与李白《朝发白帝城》有异曲同工之妙的句子是: , , , , 。
参考答案：有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。
解题思路： 崔颢的《黄鹤楼》中有四处诗句都描写了景象，即：“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠，晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”。到底是哪一句呢？这就需要仔细辨析了。“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”，作者运用对偶的修辞手法，展现了一派生机勃勃的自然景象，侧重写自然景象；而“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”，这里的“不复返”一语双关，不仅写出了黄鹤不再回来，更暗示岁月一去不复返。不仅有景，而且有情，更符合出题人考查的意图。
②正确理解句子的含意。 在平时的学习中，不要只浮于表面，不但要知其然，还要知其所以然。知道“汗”与“汉”的区别；知道“雁”与“燕”的不同；知道“箫”与“萧”的差异。背诵起来，默写起来才能得心应手。还要特别关注意思相近的句子，要很好地区别，以保证理解的准确性，才能保证默写的准确性。
真题演练：《黄鹤楼》中“ , ”两句既描绘了所见的黄鹤楼远景，也表达了诗人对岁月悠悠、世事茫茫的感慨。
参考答案：黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
③易错字反复记，形近字放在一起比较记忆。
真题演练：《与朱元思书》一文中运用化静为动的手法，描写出山势高耸、峻拔特点的句子 ， 。
参考答案：负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
解题思路：吴均的《与朱元思书》，这篇山水小品文，抓住“奇山异水，天下独绝”，从奇山和异水两方面刻画富春江的美景，在第二段写水清、水急，第三段写奇山，那只有这几句了：“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。”关键是“竞”字，很多同学会写成“竟”字！
做题方法：把古诗文中的形近字放在一起比较记忆，如：“负势竞上，互相轩邈”、“夕日欲颓，沉鳞竞跃”、“神龟虽寿，犹有竟时”；“经纶世务者，窥谷忘反”、“牧人驱犊返，猎马带禽归”、“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”、“寒暑易节，始一反焉”；“树树皆秋色，山山唯落晖”、“两岸石壁，五色光辉”等等。
题型与分值：文言文词义考查是文言文阅读每年必考的题目，一般以解词或选择题的形式呈现，分值为2-4分。
内容与能力：多为实词中的一词多义、词类活用、通假字、古今异义词和文言虚词等。除熟练掌握一定数量的文言词语的意义，对文言词语方面的知识有一定的积淀外，还应理解记忆，灵活辨析，掌握解题技巧，提高文言文阅读能力。
方法一 代入法： 用于题目已给出文言词语的意思，让学生选择正误的选择题。只要将给出的意思代入句中，即可判断其正误的一种解题方法。
真题演练： （2018•柳州）下列各组加点的词，意思相同的一项是（ ）A．食 主人日再食同 食之不能尽其材B．被 舍生皆被绮绣 将军身被坚执锐C．信 或谓君不善学，信乎 小信未孚，神弗福也D．善 岂善学者应有邪 以咨诹善道
方法解析：B加点的词意思相同。A提供食物；饲养。B同“披”。C确实；信用。D善于；好的。 要注意文言虚词的意义和用法，还要重点记忆课本中的经典例句。答题时首先明确课本的虚词的含义，然后把课本中的代入到文本中的句子当中，看是否通顺，即所谓的代入法。
方法二 语境法： 运用语境法来判断词语的具体意思，解决一词多义和文言虚词的辨析等题目的一种解题方法
真题演练： （2018•鄂州）下列各组加点的词，意思和用法相同的一项是（ ）A．臣诚知不如徐公美/今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕B．吾妻之美我者，私我也/孤之有孔明，犹鱼之有水也C．闻寡人之耳者，受下赏/不求闻达于诸侯D．数月之后，时时而间进/肉食者谋之，又何间焉
方法解析：考查对文言词语一词多义的理解。A项中“诚”分别为“确实，实在”和“果真”；B项中的“之”都是“用在主谓之间，取消句子独立性，不译”；C项中的“闻”分别是“使……听到”和“闻名，传扬”；D项中的“间”分别是“间或，偶尔”和“参与”的意思。据此，答案为B。
方法三 推断法： 结合汉字造字特点，根据文言词语的形旁、邻字、语法结构和现代汉语的意思推断其在句中具体含义的一种解题方法。
内容与能力：看语境，文言文词语含义丰富，大多都存在一词多义现象，要想对其进行准确的界定、理解，需要我们借助上下文的语境进行推断。看字形，汉字中多为会意字和形声字，因此我们可以借助汉字的形旁来忖度词语的含义。看语法，根据汉语语法知识，主语、宾语大多由名词、代词充当，谓语大多由形容词、动词充当，定语由名词、代词充当，状语由副词充当。依据它们所处的语法位置，推知它的词性，进而推知它的意义。
真题演练： （2018•淮安）解释文中加点词语。①为宫室 （_____） ②罔不因势象形 （_____）③或六角 （_____） ④高可三四丈 （_____）
方法解析：先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题多古今异义词，如“或”：有的。所以千万不要以今释古。“为”的意思和用法，理解好上下文内容是作答的关键。。
题型与分值：文言文翻译句子考查是文言文阅读每年必考的题目，一般以课内外结合的形式呈现，分值为4分左右。
做题技巧：1.抓住关键词； 2.牢记翻译方法； 3.突破特殊句式。
方法一 抓住关键词： 文言文句子翻译给分点往往是翻译句中的关键字词，关键字词如果没有准确翻译出来，就会失分。
真题示例： 如“何夜无月,何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳。”的翻译为“哪个夜晚没有月亮？什么地方没有竹子和柏树？只是缺少像我们两个这样的闲人罢了”。其中“但”和“耳”答错各扣1分。
方法二 牢记翻译方法： 文言文句子翻译给分点往往是翻译句中的关键字词，关键字词如果没有准确翻译出来，就会失分。
翻译方法： “留、换、调、增、删”是文言文翻译的基本方法。“留”是保留原文中的词语（人名、地名、官职等专有名词都不用翻译）;“换”是替换词语，如“此则岳阳楼之大观也”中的“观”用“景象”替换;“调”是调整语序，如“何陋之有”翻译为“有什么简陋的?”;“增”是增补词语或句子的成分，“夫大国，难测也”翻译为“大国的虚实是难以推测的;“删”是删去不译的，如“盖竹柏影也”中的“也”不译。
方法三 突破特殊句式： 文言文句子翻译给分点往往是翻译句中的关键字词，关键字词如果没有准确翻译出来，就会失分。
特殊句式： 1、判断句； 2、倒装句；3、省略句； 4、固定句式。
古汉语判断句一般用名词或名词性短语对主语进行判断，不用判断动词“是”。其基本形式是“……者，……也”“……，……者”“……，……也”。 另一种是用“则”“皆”“乃”“为”“即”“非”等判断词表示肯定或否定判断。 还有一种情况是不用判断词，要根据上下文进行判断：
例句参考： 1、盖竹柏影也（“……也”表判断）；2、此则岳阳楼之大观也。（“则”表判断）；3、斯是陋室，惟吾德馨。（“是”作动词，表肯定判断。）
常见的倒装句有以下四种：①主谓倒装。在感叹句或疑问句中，为了强调谓语而将它放到句首位置，以加强感叹或疑问语气。例：“甚矣，汝之不惠!”②宾语前置。否定句中代词充当宾语、动词或介词的宾语以及用“之”字或“是”字作为提宾标志时，宾语通常都要前置。例：“何陋之有”。③定语后置。古汉语中有时为了突出修饰语，将定语放在中心词之后。例：“予谓菊，花之隐逸者也。”④介宾结构后置。A.用介词“于”组成的介宾短语在文言文中大都后置，译成现代汉语时，除少数译作补语外，大多数都要移到动词前作状语。例：“能谤讥于市朝。”B.介词“以”组成的介宾短语后置，翻译时，一般都前置作状语。例：愿陛下托臣以讨贼兴复之效。将介词短语后置做状语，原句应是“愿陛下以讨贼兴复之效托臣”。
上册例句1、自三峡七百里中（后置定语，应为“自七百里三峡中”） 在七百里长的三峡中。2、相与步于中庭（状语后置，应为“相与于中庭步”） 一起在庭院中散步。3、鸢飞戾天者（后置定语，应为“飞戾天之鸢者”） 飞到天空中的鹰隼。
常见的有主语省略、谓语省略、宾语省略和介词省略，有时也省略数量词和定语等。 ①省略主语。如：渔人甚异之……(渔人)便舍船，从口入。(《桃花源记》) ②省略谓语。如：择其善者而从之，(择)其不善者而改之。(《论语》) ③省略宾语。如：人不知(之)而不愠。(《论语》) ④省略量词。(文言文中数词后常省略量词)。如：一(张)桌，一(把)椅，一(把)扇，一(块)抚尺而已。(《口技》) ⑤省略介词。如：有时朝发(于)白帝，暮到江陵。(《三峡》)
上册例句（1）清荣峻茂（分别省略了主语水、树、山、草）（2）有时朝发白帝（“白帝”前省略了介词“于”，意思是“从白帝城”）（3）解衣欲睡（省略主语“余”）（4）从流飘荡，任意东西 （省略主语“小船”）（5）急湍甚箭 （省略介词“于”，应为“急湍甚于箭”）
初中常见的文言文固定句式有：①“不亦……乎”：相当于“不是……吗”。如：有朋自远方来，不亦乐乎?②“以……为……”：相当于“把……当作……”。如：以丛草为林，以虫蚁为兽……即“把丛草当作树林，把虫蚁当作禽兽……”。③“何……为”：相当于“为什么要……呢”“为什么会……呢”。如：此何遽不为福也?即“为什么不会变成福呢?”④“何以……”：相当于“凭借什么……”。如：何以战?
《三峡》：文章描绘了三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，抒发了对祖国壮丽山川的喜爱与赞美之情，也表达了对三峡渔民生活的同情。《答谢中书书》：本文以清峻的笔触描绘了秀美的山川景色，表达了作者沉醉山水的愉悦和与古今知音共赏美景的闲适自得之情。《记承天寺夜游》：本文记述了作者夜游承天寺的经历，创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达出作者复杂微妙的心境，表达了作者乐观豁达的人生态度，也隐含着被贬后的悲凉和自我安慰。
《与朱元思书》：对富春江两岸秀美山水风光的喜爱与赞美，抒发作者厌弃官场和寄情山水的思想感情，有自述心志的味道，表现出归隐林泉、享受美景的愿望；也有劝说朱元思放下繁杂公务，一同来欣赏美景的意味。《黄鹤楼》：这首诗描写了诗人登黄鹤楼时所见所感，抒发了吊古伤今思乡之情。《使至塞上》：这首诗描写了奇美壮丽的塞外风光，委婉含蓄地表达了孤独、郁闷和失意、飘零之感。《钱塘湖春行》：描写了西湖早春的明媚风光，表达了诗人对西湖早春美景的喜爱和游春的喜悦之情。
景物描写手法：《三峡》
（1）动静结合：①写山为静，夏水为动；②绿潭、倒影为静，素湍、回清为动；③“绝巘多生怪柏”为静，“悬泉瀑布，飞漱其间”为动。（2）俯视仰视俯视：素湍绿潭，回清倒影；仰视：绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间（3）正面侧面结合正面：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。侧面：自非亭午夜分，不见曦月。（4）寓情于景每至晴初霜旦……哀转久绝抓住猿鸣这一三峡有代表性的景物，渲染了凄凉、悲寂、肃杀的气氛。
景物描写手法：《答谢中书书》
（1）动静结合①动态：以山猿啼叫、林鸟相鸣、游鱼竞跃表现生机勃勃的景象。②静态：以青翠树木、五彩山石呈现多彩的气象。（2）俯视仰视俯视：清流见底仰视：高峰入云平视: 两岸石壁，五色交辉。青林翠竹（3）视听结合视觉：高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，晓雾将歇，；夕日欲颓，沉鳞竞跃。听觉：猿鸟乱鸣。
景物描写手法：《记承天寺夜游》
（1）动静结合①“积水空明”给人一种静谧之感，“藻荇交横”则有水草摇曳的动态美。②整个意境静中有动，动中见静，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。（2）正面侧面结合①“积水空明”正面描写月光的澄澈透明，“藻荇交横”写竹柏倒影的清丽淡雅，侧面写出月光的澄澈明亮。②点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。（3）比喻 将澄澈的月光比喻成积水，用交错相生的水草比喻竹柏的影子，生动形象地写出月光的皎洁空灵，清亮无比，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。
景物描写手法：《与朱元思书》
１、动静结合（１）写水：“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍”为静态描写，“急湍甚箭，猛浪若奔”为动态描写。（２）写山：由静到动，“夹岸高山，皆生寒树”为静，“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”化静为动。２、借景抒情：“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”以拟人的手法描绘了夹岸层峦叠嶂越来越高的景象，形象逼真地写出了两岸山势的特点，使人感到大自然的盎然生机。3、衬托：（1）游鱼细石，直视无碍：衬托水的清澈。（２）在昼犹昏，有时见日：衬托山林之密。4、正面侧面结合：正面：水皆缥碧，千丈见底。侧面：游鱼细石，直视无碍。5、比喻、夸张：急湍甚箭，猛浪若奔：形象地突出描写了江水急速奔涌的状态。
诗歌手法：《黄鹤楼》
1、虚实结合 前两联，先写神话传说，再写眼前景物的格局，虚中有实，抚今追昔，写出了诗人对世事变化难以预料的感慨，以神话传说起笔，增添了黄鹤楼的神异色彩，丰富了诗歌的内容。2、用典：昔人已乘黄鹤去 由仙人乘黄鹤归去的传说引出黄鹤楼，为黄鹤楼增添了神秘色彩，吊古伤今，写出了无限怅惘之情。3、寓情于景（１）颔联：选取了悠悠千载的白云，描绘了一幅空寂寥落的画面，抒发了诗人的吊古伤今之感。（２）颈联：描写了晴空里汉阳城清晰可见的树木，鹦鹉洲上长势茂盛的芳草，登楼所见明丽之景，境界阔大，色彩鲜明，为引发诗人的乡愁作了铺垫。
诗歌手法：《使至塞上》
1、比喻：征蓬出汉塞，归雁入胡天。 诗人把自己比作飘飞的蓬草、北归的大雁，飞出汉家边关，飞进胡人境地。含蓄地表达出作者孤身出塞的飘零落寞之感和内心抑郁激愤之情。2、用典：都护在燕然。 以东汉窦宪“燕然勒功”的典故，暗示前方战事已胜，流露出对都护及边关将士的赞扬，表示出对前方战事的关切，表达了自豪之情。3、寓情于景：大漠孤烟直，长河落日圆。 以传神之笔刻画了奇美壮丽的塞外风光，意境雄浑、壮阔深邃，表现了诗人苍凉孤寂的情感。
诗歌手法：《钱塘湖春行》
1、拟人：几处早莺争暖树。 形象地描写出早春时余寒未尽，黄莺争落向阳枝头的状态，突出了早春的生机活力，表现了诗人对大自然美景的喜爱之情。2、动静结合：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 运用动静结合的手法，通过对莺燕动态化的描写和对花草静态化的描写，突出了早春的季节特点和早春的生机活力，表现了诗人对大自然美景的喜爱之情。3、寓情于景：生动地描写了诗人早春漫步西湖所见的明媚风光，表达了诗人对西湖早春美景的喜爱和游春的喜悦之情。4、俯视仰视：从仰视的角度来写高处争春的莺燕，从俯视的角度来写迎春的花草，从不同角度展现了春天的生机活力，表现了诗人对大自然美景的喜爱之情。
1、句式角度； 2、炼字角度； 3、写法角度； 4、画面角度。
《三峡》句式骈散结合，多用四字句，间有五、六、七言，灵活多变；在整齐华美、韵律和谐中，又有参差变化，读起来有抑扬顿挫之感。《答谢中书书》带有骈文特点，多用四字句构成对偶，句式整齐，节奏感较强；间用散句，参差错落，整齐中有变化。《记承天寺夜游》句式以散句为主，四言至十言均有，间用整齐句式，节奏舒缓，不求统一。《与朱元思书》句式以四字句为主，大量运用对偶，在整齐华美、韵律和谐中，又有参差变化，读起来有抑扬顿挫之感。
（1）空：首联中的“空”指只、只有，表达了现在鹤去楼空，重在写景；颔联中的“空”指空空的，空荡荡，表达了诗人因仙人离去和自己漂泊在外而导致的内心孤独、寂寞和惆怅之情，重在抒情。两个“空”字，抒发了诗人吊古伤今，无限怅惘的情感。（2）历历、萋萋：使用叠词，声调铿锵，音韵清朗，富于音乐美，写出了树木葱翠、清晰可辨和草木茂盛的特点。（3）“几处”“谁家”准确地写出了早春时节鸟儿还少，突出了早春的季节特点。（4）“渐欲”“才能” 形象地描绘了乱花初放，浅草初生的早春画面，突出了早春的季节特点和早春的生机活力。
大漠孤烟直，长河落日圆。“大”写出了沙漠的广阔无垠。“孤”写出了边塞景物的单调，衬托大漠的雄浑。“直”写出孤烟之高，于荒凉孤独中表现出孤烟直冲云霄的劲拔、坚毅，突出塞上景色苍凉雄浑壮阔的特点。“长”写出大漠无边无际，黄河渺无尽头。“圆”写出落日又大又圆，孤悬于地平线之上，表现塞上景色苍凉雄浑壮阔的特点。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。（1）描绘画面：在和煦的阳光照耀下，长江对岸的汉阳平野中那一棵棵葱翠树木，清晰可辨；江中鹦鹉洲上，芳草如茵，长得非常茂盛。（2）运用手法：运用对偶手法，寓情于景，描写了晴空里，隔水相望的汉阳城清晰可见的树木，鹦鹉洲上长势茂盛的芳草，登楼所见明丽之景，境界阔大，色彩鲜明，为引发诗人的乡愁作了铺垫。
日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。（1）描绘画面：烟雾升腾，明净的江面，早已是一片凄迷，凝眸远望，已不知乡关何处，漂泊异乡的人见此情此景，不禁满怀愁绪。（2）写法角度：由景生情，借景抒情，借夕阳西下，江面烟波浩渺之景，抒发了诗人因远离故土而生发出的怀乡之情。
大漠孤烟直，长河落日圆。（1）描绘画面：苍凉雄浑的大漠之上，一缕孤零零的烽烟像根柱子，笔直地伸向天空。弯弯曲曲的黄河似一条金带，平躺在大漠远方。一轮浑圆的红日，正静静地悬挂在西边的地平线上。（2）运用手法：运用对偶手法，寓情于景，以传神之笔刻画了奇美壮丽的塞外风光，意境雄浑、壮阔深邃，表现了诗人苍凉孤寂的情感。（3）构图角度：直的是烟，圆的是落日，和地平线一起构成了一幅完美的几何图案。一“直”一“圆”，描绘出在苍茫大漠背景下，塞外奇美壮丽的风光。