资料中包含下列文件，点击文件名可预览资料内容
还剩15页未读，
继续阅读
成套系列资料，整套一键下载
期中模拟卷01（广州）2023-2024学年九年级语文上学期期中模拟考试试题及答案（含答题卡）
展开
这是一份期中模拟卷01（广州）2023-2024学年九年级语文上学期期中模拟考试试题及答案（含答题卡），共7页。试卷主要包含了测试范围等内容，欢迎下载使用。
（考试时间：120分钟 试卷满分：120分）
注意事项：
1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
4.本试卷设有附加题，共8分，考生可答可不答；该题得分作为补偿分计入总分，但全卷最后得分不得超过120分。
5．测试范围：九上全册。
6．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
第一部分 积累与运用 (共24分)
一、(5小题，16分)
1.下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（ ）（2分）
A．嘶哑/抽丝剥茧 蔷薇/强聒不舍 B．忧戚/栖息 皎洁/矫揉造作
C．教诲/自惭形秽 鉴定/间不容发 D．宽宥/黝黑 摇曳/言不及义
2．下列词语没有错别字的一项是（ ）（2分）
A.贸然 随机应变 恪守 丰功伟迹 B.广袤 金弋铁马 困厄 红装素裹
C.灰烬 忸怩作态 琉璃 一意狐行 D.赞誉 心无旁骛 娉婷 正襟危坐
3.下列各句中的加点成语使用正确的一项是（ ）（2分）
A.得到朋友的鼓励与支持，她勇敢地走向赛场，成为当天最耀眼的一颗明星，真是相得益彰啊。
B.老师只读了散文的一部分便说出了文章的主旨,这种断章取义的能力赢得了同学们热烈的掌声。
C.这本来是他们家的祖宅，却被邻居鸠占鹊巢，住了十多年不给了。
D.美国的量化宽松货币政策实际上就是要让其他国家来替它承担经济危机带来的后果，这种做法无异于李代桃僵。
4.下列句子没有语病的一项是（ ）（2分）
A．烟波无际，天水相接，固然旷阔可观，一湾浅溪的明净，也使人感到宁静与亲切。
B．《史记》被称为“百科全书式的通史”，主要是因为它是研究古代典章制度、人文历史、自然科学、经济文化的重要史料的原因。
C．拙政园中的远香堂山水明秀，花木繁茂，其名字便体现了莲花“香远益清，亭亭净植”，是观莲的首选胜地。
D．在中国历史长河中，中华民族具有强烈的忧患意识，近代以后，仁人志士忧患的是民族自强、复兴和独立。
5.综合性学习。（8分）
“自强不息”是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。学校将开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请阅读以下材料，完成任务。
【材料一】
“自强不息”出自《周易》“天行健，君子以自强不息”。古人认为，天体恪守自身本性运行，刚健有力，永不停息；君子也应当勤勉不懈，奋发进取。这是中国人树立的自身理想，也是中华民族精神的基本品格之一。历史车轮滚滚向前，我们时刻铭记过往，中华民族要奋发，走好新时代的伟大复兴之路；时代潮流浩浩荡荡，我们要勇追时代激流，每一个青年都应该在时代激流之中自强不息。
【材料二】
【材料三】
中新网北京3月5日电 5日，在北京冬残奥会冬季两项男子6公里坐姿组比赛中，中国选手刘子旭夺得金牌。这是中国代表团本届比赛首枚金牌。刘子旭今年24岁，在2008年因一场车祸下肢截肢，这样突如其来的变故改变了他的人生方向；2017年，他加入残疾人越野滑雪和冬季两项国家集训队，从此开始了滑雪训练。越野滑雪是冰雪运动中最艰苦的项目之一，面对恶劣的天气和高强度的训练负荷，刘子旭凭借顽强的毅力坚持了下来。
（1）任务一：请根据材料一的划线内容，补写上联。（2分）
上联： 下联：勇追激流，时代青年应自强不息。
（2）任务二：在运用搜集到的材料写作演讲稿时，你发现下列诗句有一项不能体现这种“君子自强不息”的精神，请选出这一项（ ）（2分）
A．士不可以不弘毅，任重而道远。 B．老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
C．亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。 D．春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
材料二是李明同学为大家展示了清华大学校训石刻图片，石刻采用的是 ① 字体，这种字体具有
② 的特点。（2分）
（4）任务四：在列举事例时，可采用排比句式使演讲更有气势。请根据材料三的人物事迹，仿照以下句式将这段话补充完整。（2分）
范仲淹少有大志，发奋苦读，终成一代名臣；邓稼先心怀祖国，鞠躬尽瘁，无愧“两弹元勋”；
二、(1小题，8分)
6.古诗文默写(8分)
（1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。(六题只选四题作答)(4分)
①但愿人长久， 。 （苏轼《水调歌头》）
② ，湘水无情吊岂知？ （刘长卿《长沙过贾谊宅》）
③欲为圣明除弊事， 。 （韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）
④ ，枳花明驿墙。 （温庭筠《商山早行》）
⑤山水之乐， 。 （欧阳修《醉翁亭记》）
⑥ ，天与云与山与水，上下一白。 （张岱《湖心亭看雪》）
（2）请根据提示完成表格。(4分)
第二部分 阅读与鉴赏 (共46分)
三、(5小题，16分)
阅读下面的文段，完成7～10题。(11分)
【甲】
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （选自范仲淹《岳阳楼记》）
【乙】
亭以雨名，志喜也。……予至扶风之明年，始治官舍。为亭于堂之北，而凿池其南。引流种树，以为休息之所。是岁之春，雨麦①于岐山之阳，其占为有年②。既而弥月不雨，民方以为忧。越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以为未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭③于野。忧者以喜，病者以愈，而吾亭适成。 （选自苏轼《喜雨亭记》）
【注】①雨麦：下麦雨。②有年：丰年。③忭（biàn）：喜乐，欢欣。
7.解释下列句子中加点的词语。（3分）
（1）予尝求古仁人之心 （2）不以物喜 （3）始治官舍
8.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）微斯人，吾谁与归？ （2）亭以雨名，志喜也。
9．读一读【乙】文中画线的句子，从时间变化的角度分析作者内心的变化是怎样的。（2分）
10．两位作者在文中表现出的“忧乐观”，有何不同？（2分）
11.阅读下面这首诗，然后回答问题。(5分)
月夜忆舍弟 【唐】杜甫
戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。
（1）下列对这首诗赏析不正确的一项是（ ）（2分）
A．全诗层次井然，首尾照应，语言朴实自然，辞浅情深，情景交融，哀婉动人。
B．颔联交代时令，点明主旨，“月是故乡明”实写眼前明月，抒发了思乡之情。
C．颈联中“有”与“无”对比鲜明，绵绵愁思中夹杂对生离死别的焦虑和不安。
D．尾联将个人际遇与国家命运联系在一起，表现出战乱给人民带来的深重苦难。
（2）诗题有“月”，诗人却没有直接从月写起，那么诗中前两句描写了什么景物？有什么作用？（3分）
四、(9小题，30分)
(一)阅读下面的实用类文本，，完成12～15题。(13分)
材料一：
有同学常为这样的事而苦恼，觉得老师教的知识都记住了，但考试时却不能正确作答。这是为什么呢？原因可能是这些知识在他的头脑中是散乱的、碎片化的（如图1），因此答题时不能准确提取相关知识，或提取出错。如果你头脑中的知识是有规律、成体系的结构化知识（如图2），在运用时就能准确提取了。因为我们的大脑处理不了太多零散复杂的信息，大脑更喜欢结构化的信息。如何让碎片化的信息结构化呢？这就必须对散乱的信息进行梳理、归纳、整合。
（改编自微信公众号“给思考留点时间”）
材料二：
结构化思维就是以事物的结构为思考对象，来引导思维，从而有效表达和解决问题的一种思维方法。它具有以下作用：
1.将复杂问题简单化。结构化思维能帮助我们更全面地思考问题，对复杂信息进行梳理归类，并对问题进行剖析，从而揭示问题的本质。它还能把复杂问题拆解成一个个简单的小问题，再逐一解决，最终把问题全部解决。
2.能理清思路，清晰地表达。结构化思维能帮助我们思路清晰地表达观点，利于他人理解。在说话时运用“因为……，所以……”“第一……；第二……；第三……”“在X方面，应该……；在Y方面，应该……”等表示逻辑关系的词语，能让表达更加清晰。
3.帮助构建知识体系。知识体系是一个树状结构，建立了这种结构后，在后续学习时就能将一个个知识点添加到知识树上去，不断地丰富和完善知识体系。
（改编自周国元《卖肯锡结构化战略思维》）
材料三：
用结构化思维来解决问题最关键的是寻找结构，寻找结构的关键又在于找到拆分或归类的维度，寻找结构的方法有自上而下和自下而上两种。
1.自上而下找结构
自上而下找结构主要适用于对一个主题或问题进行拆分。先对主题或问题进行结构化拆分（即按照一定维度进行拆分），建立起一个框架，再将已有的信息或解决方案放入到框架中。如，语文老师这样教写议论文：开篇亮出观点，然后将观点分解为几个分论点（分论点之间的关系可以是并列的，也可以是层层递进的），再用论据证明分论点，最后再对文章进行总结。这样就形成了一个树状结构或线性结构（也叫流程图），如图3、图4。
2.自下而上找结构
自下而上找结构的方法主要适用于处理庞杂的信息。这些信息之间存在着某种关系，我们需要根据这种关系（即分类的维度）来建立框架。如，对以下词语进行分类：
白菜 香蕉 大象 牛 李子 豆角
通过解析找到分类的维度——水果、蔬菜、动物，再将香蕉、李子归入水果类，将白菜、豆角归入蔬菜类，将大象、牛归入动物类。
在具体运用时，可按照下面的步骤从庞杂的信息中找到结构：
第一步，头脑风暴。尽可能列出所有思考的要点。
第二步，连线分组。找出所列要点之间的关系，对要点进行分类。
第三步，提炼结构。总结概括要点，提炼观点。
第四步，补充观点。通过补充观点完善思路，如果没有补充，这一步可以不做。
自上而下和自下而上这两种方法无优劣之分，在实际运用时，彼此互为补充。
要形成结构化的思维能力，就必须经常练习。一是归纳积累结构，在看书学习时，看到关于结构的理论或者好的结构，可以将它记下来，并试着运用到具体的例子中；二是按结构化的思维方式写作，尝试每周写一篇文章，先建立文章结构，再填充素材，如果没有时间写文章，可只搭建文章结构，写出关键点即可；三是用结构化思维论证议题，每天给自己一个议题，用结构化的思维去论证这个议题，列出论证结构，能证明你的观点即可。
（改编自周国元《麦肯锡结构化战略思维》）
12．请根据材料一，简述如何才能形成结构化的知识。（2分）
13．根据材料二、材料三，下列对相关内容的理解或推断正确的一项是（ ）（3分）
A．要做到“将复杂问题简单化”，首先要把握问题的本质，再对问题进行梳理归类。
B．结构化思维有助于我们思路清晰地表达观点，这样对方就能完全接受我们的观点。
C．“自上而下找结构”和“自下而上找结构”这两种方法适用的对象不同，在实际运用时，二者不能兼用。
D．训练结构化思维的方法有多种，用结构化思维论证议题是其中一种方法。
14.材料三中“自下而上找结构”这一部分，在表达上作者用了多种方法，把事理介绍得很清楚，这对我们写作有哪些方法上的启示？（4分）
15．以下是九年级上册第二单元的单元说明，请用树状结构对它进行梳理。材料三中的树状结构图供参考，答题时可不画方框。（4分）
本单元所选的都是议论性文章。它们或谈人生，或议社会，或论教养，无不闪耀着思想的光芒。作者在阐述观点时，有时直接阐释道理，有时运用材料进行论证，论述严密，说服力强。阅读这类文章，可以深化我们对社会、人生的认识，提高思辨能力。
(二)阅读下面文字，完成16～20题。(17分)
第一支钢笔 梁晓声
⑴它是黑色的，笔身粗大，外观笨拙。全裸的笔尖、旋拧的笔帽。胶皮笔囊内没有夹管，吸墨水时，需要捏一下，才会缓慢鼓起。墨水吸得太足，写字时笔尖常常“呕吐”，弄脏纸和手。我使用它，已经二十多年了。我已不能再用它写作，只能写便笺或信封。
⑵它是我使用的第一支钢笔，是母亲给我买的。那一年，我升入小学五年级，学校规定每星期有两堂钢笔写字课。某些作业，老师要求必须用钢笔完成。全班每个同学都有钢笔，我却没有，做梦都想得到一支崭新的钢笔。
⑶一天，我哭闹起来，逼着母亲非立刻给我买一支吸水钢笔不可。母亲为难地说：“你这孩子，真是不懂事，家里生活用的钱都已经向别人借了，我怎么好意思再张口呢？”我哭闹得更凶了，母亲心烦了，打了我两巴掌。我赌气哭着跑出了家门……
⑷那天下雨，我没有回家，在雨中游荡了大半日，衣服淋湿了，头脑也被淋得清醒了，心中不免后悔自责起来。是啊，家里生活困难，仅靠在外地工作的父亲每月寄回的几十元过日子，母亲不得不经常向邻居开口借钱。我怎么能为了买一支吸水钢笔，就那样为难母亲呢？我觉得自己真是太对不起母亲了。
⑸于是，我决定要靠自己挣钱买一支钢笔。这个念头一产生，我就冒雨朝火车站走去。火车站附近有座坡度很陡的桥，一些大孩子常等在坡下，帮拉货的车夫们把手推车推上坡，可讨得五分钱或一角钱。
⑹我走到那座桥下，站在一棵树下躲雨。等待许久，不见有手推车来。风越刮越大，雨越下越急，雨点噼噼啪啪地抽打着肥大的杨树叶，雨水冲刷着马路。马路上不见一个行人，只有公共汽车偶尔经过。远处除了几根电线杆子，就迷迷蒙蒙地看不清楚什么了。
⑺我感到沮丧，想离开，雨又太大，可等下去肚子又饿。忽然我发现了一辆手推车，装载着几层高高的木箱子，遮盖着雨布。拉车人在大雨中缓慢地、一步步地朝这里拉来。看得出，那人拉得非常吃力，腰弯得很低，上身几乎俯得与地面平行了，两条裤腿都挽到膝盖以上，双臂拼力压住车把，每迈一步，似乎都使出了浑身的劲儿。那人没穿雨衣，头上戴顶草帽。由于他上身俯得太低，我无法看见他的脸，分不出是老头儿还是小伙儿。
⑻他刚将车拉到大桥坡下，我便从树下一跃而出，大声地问：“要帮一把吗？”
⑼他应了一声。我没听清他应的是什么，但明白是他正需要我“帮一把”的意思，就赶快绕到车后，一点儿也不隐藏力气地推起来。木箱子里装的不知是何物，非常沉。还未推到半坡，我便一点儿力气也没有了，双腿发软，气喘吁吁。那时我才知道，对有些人来说，钱不是容易挣到的。即使一角钱，也不是容易挣到的。我还空着肚子呢。我又推着走了几步，实在推不动，便产生了“偷劲”的念头，反正拉车人是看不见我的。我刚刚松懈了一下，就感觉到车轮顺坡倒转。不行，这车不容我“偷劲”。那拉车人，也肯定是凭着最后一点力气在坚持，在顽强地向坡上拉。我不忍心“偷劲”了，咬紧牙关，憋足一股力气，发出一个孩子用力时的声音，一步接一步，机械地向前迈动步子。
⑽车子开始下坡了，手推车飞快地朝坡下冲，那拉车人身子太轻，压不住车把，反被车把挑得悬起来，脚离开了地面，控制不住车的方向。
⑾我一直跟在车后跑，车一直滑到坡底才缓缓停下。车停了，我也站住了。那拉车人刚转过身，我便大声说：“给钱。”那拉车人呆呆地望着我，一动不动，既不掏钱，也不说话。我仰起脸看他，不由得愣住了。“他”……原来是母亲。雨水，混合着汗水，从母亲憔悴的脸上直往下淌。母亲的衣服完全被淋透了，像从水里捞出来的一样，湿漉漉地贴在身上，显出她那瘦削的两肩的轮廓。她的胸口剧烈地起伏着，脸色苍白，大口大口地喘着气。我完全怔住了。
⑿那一天，我得到了那支梦寐以求的钢笔，母亲将它放在我手中时，满怀期待地说：“孩子，你要用功读书啊，要不然就太对不起妈妈了……”在我的学生时代，我一刻都没有忘记母亲满怀期望对我说的这番话。如今，二十多年过去了，我已经是个成年人，母亲也已变成了老太婆。那支笔，可以说早已完成它的历史使命，但我要永远保存它，永远珍视它，永远不抛弃它。
（选自《读者》,有改动）
16．请结合语境，品析第⑪段加点词“怔住”的表达效果。（3分）
我完全怔住了。
17．选文第⑹段画线句子运用了什么描写方法？有什么作用？（4分）
风越刮越大，雨越下越急，雨点噼噼啪啪地抽打着肥大的杨树叶，雨水冲刷着马路。
18.请结合选文内容，概括母亲的美好品格。(至少两点)（4分）
19．选文标题“第一支钢笔”有什么作用？（3分）
20．请结合选文内容，联系生活实际谈谈你的阅读感受。（3分）
第三部分 写作 (共50分)
五、(1小题，50分)
21.阅读下面的文字，根据要求作文。（50分）
同学们，中考结束的铃声响起时，你就正式告别初中生活，奔赴更美好的未来了。临别时，老师在毕业留言册上写下了对你的希望与嘱托。以下是其中三位老师的留言，请围绕其中一句来谈谈你的感悟和思考。
要求：①自拟题目，完成一篇议论文；②观点明确，有理有据；③不少于600字，不得抄袭、套作；④不要出现真实的人名、校名、地名。
附加题(8分)
【名著阅读】
1.你的同桌根据《艾青诗选》的部分诗歌，从意象角度做了如下整理，请你帮他补充完整。（3分）
2.《礁石》（艾青）：一个浪，一个浪/无休止地扑过来/每一个浪都在它脚下/被打成碎沫，散开……/它的脸上和身上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋……
诗歌塑造了礁石怎样的形象？“礁石”象征了什么？（3分）
3.《艾青诗选》中的《吹号者》写于1939年，请结合《吹号者》节选内容，说说《吹号者》一诗中“号声”的意蕴。（2分）
在震撼天地的冲杀声里，/在决不回头的一致的步伐里，/在狂流般奔涌着的人群里，/在紧密的连续的爆炸声里，/我们的吹号者/以生命所给与他的鼓舞，/一面奔跑，一面吹出了那短促的，急迫的，激昂的，/在死亡之前决不中止的冲锋号，/那声音高过了一切，/又比一切都美丽，……/他被一颗旋转过他的心胸的子弹打中了！/他寂然地倒下去/没有一个人曾看见他倒下去，/他倒在那直到最后一刻/都深深地爱着的土地上，/然而，他的手却依然紧紧地握着那号角；/听啊，/那号角好像依然在响……
主题词
古诗文名句
出处
积极乐观
① ， 。
刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》
理想信念
② ， 。
李 白《行路难（其一）》
留言册
数学老师：人生如尺，必须有度。
体育老师：最快的脚步不是冲刺，而是坚持。
心理老师：只有学会欣赏自己，才能学会欣赏世界。
意象
内涵
情感
诗歌示例
太阳
（1）
向往光明、驱逐黑暗的美好愿望
《向太阳》《给太阳》
（2）
希望、未来
呼唤黎明，迎接、歌颂光明
《黎明》《黎明的通知》
土地
苦难、悲伤
（3）
《雪落在中国的土地上》《我爱这土地》
（考试时间：120分钟 试卷满分：120分）
注意事项：
1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
4.本试卷设有附加题，共8分，考生可答可不答；该题得分作为补偿分计入总分，但全卷最后得分不得超过120分。
5．测试范围：九上全册。
6．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
第一部分 积累与运用 (共24分)
一、(5小题，16分)
1.下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（ ）（2分）
A．嘶哑/抽丝剥茧 蔷薇/强聒不舍 B．忧戚/栖息 皎洁/矫揉造作
C．教诲/自惭形秽 鉴定/间不容发 D．宽宥/黝黑 摇曳/言不及义
2．下列词语没有错别字的一项是（ ）（2分）
A.贸然 随机应变 恪守 丰功伟迹 B.广袤 金弋铁马 困厄 红装素裹
C.灰烬 忸怩作态 琉璃 一意狐行 D.赞誉 心无旁骛 娉婷 正襟危坐
3.下列各句中的加点成语使用正确的一项是（ ）（2分）
A.得到朋友的鼓励与支持，她勇敢地走向赛场，成为当天最耀眼的一颗明星，真是相得益彰啊。
B.老师只读了散文的一部分便说出了文章的主旨,这种断章取义的能力赢得了同学们热烈的掌声。
C.这本来是他们家的祖宅，却被邻居鸠占鹊巢，住了十多年不给了。
D.美国的量化宽松货币政策实际上就是要让其他国家来替它承担经济危机带来的后果，这种做法无异于李代桃僵。
4.下列句子没有语病的一项是（ ）（2分）
A．烟波无际，天水相接，固然旷阔可观，一湾浅溪的明净，也使人感到宁静与亲切。
B．《史记》被称为“百科全书式的通史”，主要是因为它是研究古代典章制度、人文历史、自然科学、经济文化的重要史料的原因。
C．拙政园中的远香堂山水明秀，花木繁茂，其名字便体现了莲花“香远益清，亭亭净植”，是观莲的首选胜地。
D．在中国历史长河中，中华民族具有强烈的忧患意识，近代以后，仁人志士忧患的是民族自强、复兴和独立。
5.综合性学习。（8分）
“自强不息”是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。学校将开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请阅读以下材料，完成任务。
【材料一】
“自强不息”出自《周易》“天行健，君子以自强不息”。古人认为，天体恪守自身本性运行，刚健有力，永不停息；君子也应当勤勉不懈，奋发进取。这是中国人树立的自身理想，也是中华民族精神的基本品格之一。历史车轮滚滚向前，我们时刻铭记过往，中华民族要奋发，走好新时代的伟大复兴之路；时代潮流浩浩荡荡，我们要勇追时代激流，每一个青年都应该在时代激流之中自强不息。
【材料二】
【材料三】
中新网北京3月5日电 5日，在北京冬残奥会冬季两项男子6公里坐姿组比赛中，中国选手刘子旭夺得金牌。这是中国代表团本届比赛首枚金牌。刘子旭今年24岁，在2008年因一场车祸下肢截肢，这样突如其来的变故改变了他的人生方向；2017年，他加入残疾人越野滑雪和冬季两项国家集训队，从此开始了滑雪训练。越野滑雪是冰雪运动中最艰苦的项目之一，面对恶劣的天气和高强度的训练负荷，刘子旭凭借顽强的毅力坚持了下来。
（1）任务一：请根据材料一的划线内容，补写上联。（2分）
上联： 下联：勇追激流，时代青年应自强不息。
（2）任务二：在运用搜集到的材料写作演讲稿时，你发现下列诗句有一项不能体现这种“君子自强不息”的精神，请选出这一项（ ）（2分）
A．士不可以不弘毅，任重而道远。 B．老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
C．亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。 D．春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
材料二是李明同学为大家展示了清华大学校训石刻图片，石刻采用的是 ① 字体，这种字体具有
② 的特点。（2分）
（4）任务四：在列举事例时，可采用排比句式使演讲更有气势。请根据材料三的人物事迹，仿照以下句式将这段话补充完整。（2分）
范仲淹少有大志，发奋苦读，终成一代名臣；邓稼先心怀祖国，鞠躬尽瘁，无愧“两弹元勋”；
二、(1小题，8分)
6.古诗文默写(8分)
（1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。(六题只选四题作答)(4分)
①但愿人长久， 。 （苏轼《水调歌头》）
② ，湘水无情吊岂知？ （刘长卿《长沙过贾谊宅》）
③欲为圣明除弊事， 。 （韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）
④ ，枳花明驿墙。 （温庭筠《商山早行》）
⑤山水之乐， 。 （欧阳修《醉翁亭记》）
⑥ ，天与云与山与水，上下一白。 （张岱《湖心亭看雪》）
（2）请根据提示完成表格。(4分)
第二部分 阅读与鉴赏 (共46分)
三、(5小题，16分)
阅读下面的文段，完成7～10题。(11分)
【甲】
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （选自范仲淹《岳阳楼记》）
【乙】
亭以雨名，志喜也。……予至扶风之明年，始治官舍。为亭于堂之北，而凿池其南。引流种树，以为休息之所。是岁之春，雨麦①于岐山之阳，其占为有年②。既而弥月不雨，民方以为忧。越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以为未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭③于野。忧者以喜，病者以愈，而吾亭适成。 （选自苏轼《喜雨亭记》）
【注】①雨麦：下麦雨。②有年：丰年。③忭（biàn）：喜乐，欢欣。
7.解释下列句子中加点的词语。（3分）
（1）予尝求古仁人之心 （2）不以物喜 （3）始治官舍
8.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）微斯人，吾谁与归？ （2）亭以雨名，志喜也。
9．读一读【乙】文中画线的句子，从时间变化的角度分析作者内心的变化是怎样的。（2分）
10．两位作者在文中表现出的“忧乐观”，有何不同？（2分）
11.阅读下面这首诗，然后回答问题。(5分)
月夜忆舍弟 【唐】杜甫
戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。
（1）下列对这首诗赏析不正确的一项是（ ）（2分）
A．全诗层次井然，首尾照应，语言朴实自然，辞浅情深，情景交融，哀婉动人。
B．颔联交代时令，点明主旨，“月是故乡明”实写眼前明月，抒发了思乡之情。
C．颈联中“有”与“无”对比鲜明，绵绵愁思中夹杂对生离死别的焦虑和不安。
D．尾联将个人际遇与国家命运联系在一起，表现出战乱给人民带来的深重苦难。
（2）诗题有“月”，诗人却没有直接从月写起，那么诗中前两句描写了什么景物？有什么作用？（3分）
四、(9小题，30分)
(一)阅读下面的实用类文本，，完成12～15题。(13分)
材料一：
有同学常为这样的事而苦恼，觉得老师教的知识都记住了，但考试时却不能正确作答。这是为什么呢？原因可能是这些知识在他的头脑中是散乱的、碎片化的（如图1），因此答题时不能准确提取相关知识，或提取出错。如果你头脑中的知识是有规律、成体系的结构化知识（如图2），在运用时就能准确提取了。因为我们的大脑处理不了太多零散复杂的信息，大脑更喜欢结构化的信息。如何让碎片化的信息结构化呢？这就必须对散乱的信息进行梳理、归纳、整合。
（改编自微信公众号“给思考留点时间”）
材料二：
结构化思维就是以事物的结构为思考对象，来引导思维，从而有效表达和解决问题的一种思维方法。它具有以下作用：
1.将复杂问题简单化。结构化思维能帮助我们更全面地思考问题，对复杂信息进行梳理归类，并对问题进行剖析，从而揭示问题的本质。它还能把复杂问题拆解成一个个简单的小问题，再逐一解决，最终把问题全部解决。
2.能理清思路，清晰地表达。结构化思维能帮助我们思路清晰地表达观点，利于他人理解。在说话时运用“因为……，所以……”“第一……；第二……；第三……”“在X方面，应该……；在Y方面，应该……”等表示逻辑关系的词语，能让表达更加清晰。
3.帮助构建知识体系。知识体系是一个树状结构，建立了这种结构后，在后续学习时就能将一个个知识点添加到知识树上去，不断地丰富和完善知识体系。
（改编自周国元《卖肯锡结构化战略思维》）
材料三：
用结构化思维来解决问题最关键的是寻找结构，寻找结构的关键又在于找到拆分或归类的维度，寻找结构的方法有自上而下和自下而上两种。
1.自上而下找结构
自上而下找结构主要适用于对一个主题或问题进行拆分。先对主题或问题进行结构化拆分（即按照一定维度进行拆分），建立起一个框架，再将已有的信息或解决方案放入到框架中。如，语文老师这样教写议论文：开篇亮出观点，然后将观点分解为几个分论点（分论点之间的关系可以是并列的，也可以是层层递进的），再用论据证明分论点，最后再对文章进行总结。这样就形成了一个树状结构或线性结构（也叫流程图），如图3、图4。
2.自下而上找结构
自下而上找结构的方法主要适用于处理庞杂的信息。这些信息之间存在着某种关系，我们需要根据这种关系（即分类的维度）来建立框架。如，对以下词语进行分类：
白菜 香蕉 大象 牛 李子 豆角
通过解析找到分类的维度——水果、蔬菜、动物，再将香蕉、李子归入水果类，将白菜、豆角归入蔬菜类，将大象、牛归入动物类。
在具体运用时，可按照下面的步骤从庞杂的信息中找到结构：
第一步，头脑风暴。尽可能列出所有思考的要点。
第二步，连线分组。找出所列要点之间的关系，对要点进行分类。
第三步，提炼结构。总结概括要点，提炼观点。
第四步，补充观点。通过补充观点完善思路，如果没有补充，这一步可以不做。
自上而下和自下而上这两种方法无优劣之分，在实际运用时，彼此互为补充。
要形成结构化的思维能力，就必须经常练习。一是归纳积累结构，在看书学习时，看到关于结构的理论或者好的结构，可以将它记下来，并试着运用到具体的例子中；二是按结构化的思维方式写作，尝试每周写一篇文章，先建立文章结构，再填充素材，如果没有时间写文章，可只搭建文章结构，写出关键点即可；三是用结构化思维论证议题，每天给自己一个议题，用结构化的思维去论证这个议题，列出论证结构，能证明你的观点即可。
（改编自周国元《麦肯锡结构化战略思维》）
12．请根据材料一，简述如何才能形成结构化的知识。（2分）
13．根据材料二、材料三，下列对相关内容的理解或推断正确的一项是（ ）（3分）
A．要做到“将复杂问题简单化”，首先要把握问题的本质，再对问题进行梳理归类。
B．结构化思维有助于我们思路清晰地表达观点，这样对方就能完全接受我们的观点。
C．“自上而下找结构”和“自下而上找结构”这两种方法适用的对象不同，在实际运用时，二者不能兼用。
D．训练结构化思维的方法有多种，用结构化思维论证议题是其中一种方法。
14.材料三中“自下而上找结构”这一部分，在表达上作者用了多种方法，把事理介绍得很清楚，这对我们写作有哪些方法上的启示？（4分）
15．以下是九年级上册第二单元的单元说明，请用树状结构对它进行梳理。材料三中的树状结构图供参考，答题时可不画方框。（4分）
本单元所选的都是议论性文章。它们或谈人生，或议社会，或论教养，无不闪耀着思想的光芒。作者在阐述观点时，有时直接阐释道理，有时运用材料进行论证，论述严密，说服力强。阅读这类文章，可以深化我们对社会、人生的认识，提高思辨能力。
(二)阅读下面文字，完成16～20题。(17分)
第一支钢笔 梁晓声
⑴它是黑色的，笔身粗大，外观笨拙。全裸的笔尖、旋拧的笔帽。胶皮笔囊内没有夹管，吸墨水时，需要捏一下，才会缓慢鼓起。墨水吸得太足，写字时笔尖常常“呕吐”，弄脏纸和手。我使用它，已经二十多年了。我已不能再用它写作，只能写便笺或信封。
⑵它是我使用的第一支钢笔，是母亲给我买的。那一年，我升入小学五年级，学校规定每星期有两堂钢笔写字课。某些作业，老师要求必须用钢笔完成。全班每个同学都有钢笔，我却没有，做梦都想得到一支崭新的钢笔。
⑶一天，我哭闹起来，逼着母亲非立刻给我买一支吸水钢笔不可。母亲为难地说：“你这孩子，真是不懂事，家里生活用的钱都已经向别人借了，我怎么好意思再张口呢？”我哭闹得更凶了，母亲心烦了，打了我两巴掌。我赌气哭着跑出了家门……
⑷那天下雨，我没有回家，在雨中游荡了大半日，衣服淋湿了，头脑也被淋得清醒了，心中不免后悔自责起来。是啊，家里生活困难，仅靠在外地工作的父亲每月寄回的几十元过日子，母亲不得不经常向邻居开口借钱。我怎么能为了买一支吸水钢笔，就那样为难母亲呢？我觉得自己真是太对不起母亲了。
⑸于是，我决定要靠自己挣钱买一支钢笔。这个念头一产生，我就冒雨朝火车站走去。火车站附近有座坡度很陡的桥，一些大孩子常等在坡下，帮拉货的车夫们把手推车推上坡，可讨得五分钱或一角钱。
⑹我走到那座桥下，站在一棵树下躲雨。等待许久，不见有手推车来。风越刮越大，雨越下越急，雨点噼噼啪啪地抽打着肥大的杨树叶，雨水冲刷着马路。马路上不见一个行人，只有公共汽车偶尔经过。远处除了几根电线杆子，就迷迷蒙蒙地看不清楚什么了。
⑺我感到沮丧，想离开，雨又太大，可等下去肚子又饿。忽然我发现了一辆手推车，装载着几层高高的木箱子，遮盖着雨布。拉车人在大雨中缓慢地、一步步地朝这里拉来。看得出，那人拉得非常吃力，腰弯得很低，上身几乎俯得与地面平行了，两条裤腿都挽到膝盖以上，双臂拼力压住车把，每迈一步，似乎都使出了浑身的劲儿。那人没穿雨衣，头上戴顶草帽。由于他上身俯得太低，我无法看见他的脸，分不出是老头儿还是小伙儿。
⑻他刚将车拉到大桥坡下，我便从树下一跃而出，大声地问：“要帮一把吗？”
⑼他应了一声。我没听清他应的是什么，但明白是他正需要我“帮一把”的意思，就赶快绕到车后，一点儿也不隐藏力气地推起来。木箱子里装的不知是何物，非常沉。还未推到半坡，我便一点儿力气也没有了，双腿发软，气喘吁吁。那时我才知道，对有些人来说，钱不是容易挣到的。即使一角钱，也不是容易挣到的。我还空着肚子呢。我又推着走了几步，实在推不动，便产生了“偷劲”的念头，反正拉车人是看不见我的。我刚刚松懈了一下，就感觉到车轮顺坡倒转。不行，这车不容我“偷劲”。那拉车人，也肯定是凭着最后一点力气在坚持，在顽强地向坡上拉。我不忍心“偷劲”了，咬紧牙关，憋足一股力气，发出一个孩子用力时的声音，一步接一步，机械地向前迈动步子。
⑽车子开始下坡了，手推车飞快地朝坡下冲，那拉车人身子太轻，压不住车把，反被车把挑得悬起来，脚离开了地面，控制不住车的方向。
⑾我一直跟在车后跑，车一直滑到坡底才缓缓停下。车停了，我也站住了。那拉车人刚转过身，我便大声说：“给钱。”那拉车人呆呆地望着我，一动不动，既不掏钱，也不说话。我仰起脸看他，不由得愣住了。“他”……原来是母亲。雨水，混合着汗水，从母亲憔悴的脸上直往下淌。母亲的衣服完全被淋透了，像从水里捞出来的一样，湿漉漉地贴在身上，显出她那瘦削的两肩的轮廓。她的胸口剧烈地起伏着，脸色苍白，大口大口地喘着气。我完全怔住了。
⑿那一天，我得到了那支梦寐以求的钢笔，母亲将它放在我手中时，满怀期待地说：“孩子，你要用功读书啊，要不然就太对不起妈妈了……”在我的学生时代，我一刻都没有忘记母亲满怀期望对我说的这番话。如今，二十多年过去了，我已经是个成年人，母亲也已变成了老太婆。那支笔，可以说早已完成它的历史使命，但我要永远保存它，永远珍视它，永远不抛弃它。
（选自《读者》,有改动）
16．请结合语境，品析第⑪段加点词“怔住”的表达效果。（3分）
我完全怔住了。
17．选文第⑹段画线句子运用了什么描写方法？有什么作用？（4分）
风越刮越大，雨越下越急，雨点噼噼啪啪地抽打着肥大的杨树叶，雨水冲刷着马路。
18.请结合选文内容，概括母亲的美好品格。(至少两点)（4分）
19．选文标题“第一支钢笔”有什么作用？（3分）
20．请结合选文内容，联系生活实际谈谈你的阅读感受。（3分）
第三部分 写作 (共50分)
五、(1小题，50分)
21.阅读下面的文字，根据要求作文。（50分）
同学们，中考结束的铃声响起时，你就正式告别初中生活，奔赴更美好的未来了。临别时，老师在毕业留言册上写下了对你的希望与嘱托。以下是其中三位老师的留言，请围绕其中一句来谈谈你的感悟和思考。
要求：①自拟题目，完成一篇议论文；②观点明确，有理有据；③不少于600字，不得抄袭、套作；④不要出现真实的人名、校名、地名。
附加题(8分)
【名著阅读】
1.你的同桌根据《艾青诗选》的部分诗歌，从意象角度做了如下整理，请你帮他补充完整。（3分）
2.《礁石》（艾青）：一个浪，一个浪/无休止地扑过来/每一个浪都在它脚下/被打成碎沫，散开……/它的脸上和身上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋……
诗歌塑造了礁石怎样的形象？“礁石”象征了什么？（3分）
3.《艾青诗选》中的《吹号者》写于1939年，请结合《吹号者》节选内容，说说《吹号者》一诗中“号声”的意蕴。（2分）
在震撼天地的冲杀声里，/在决不回头的一致的步伐里，/在狂流般奔涌着的人群里，/在紧密的连续的爆炸声里，/我们的吹号者/以生命所给与他的鼓舞，/一面奔跑，一面吹出了那短促的，急迫的，激昂的，/在死亡之前决不中止的冲锋号，/那声音高过了一切，/又比一切都美丽，……/他被一颗旋转过他的心胸的子弹打中了！/他寂然地倒下去/没有一个人曾看见他倒下去，/他倒在那直到最后一刻/都深深地爱着的土地上，/然而，他的手却依然紧紧地握着那号角；/听啊，/那号角好像依然在响……
主题词
古诗文名句
出处
积极乐观
① ， 。
刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》
理想信念
② ， 。
李 白《行路难（其一）》
留言册
数学老师：人生如尺，必须有度。
体育老师：最快的脚步不是冲刺，而是坚持。
心理老师：只有学会欣赏自己，才能学会欣赏世界。
意象
内涵
情感
诗歌示例
太阳
（1）
向往光明、驱逐黑暗的美好愿望
《向太阳》《给太阳》
（2）
希望、未来
呼唤黎明，迎接、歌颂光明
《黎明》《黎明的通知》
土地
苦难、悲伤
（3）
《雪落在中国的土地上》《我爱这土地》
相关试卷
期中模拟卷01（广州）2023-2024学年七年级语文上学期期中模拟考试试题及答案（含答题卡）： 这是一份期中模拟卷01（广州）2023-2024学年七年级语文上学期期中模拟考试试题及答案（含答题卡），共7页。试卷主要包含了测试范围，将下面的句子翻译成现代汉语，选出断句正确的一项等内容，欢迎下载使用。
期中模拟卷01（浙江）2023-2024学年九年级语文上学期期中模拟考试试题及答案（含答题卡）： 这是一份期中模拟卷01（浙江）2023-2024学年九年级语文上学期期中模拟考试试题及答案（含答题卡），共7页。试卷主要包含了测试范围，利哈乔夫在《论教养》中告诉我们，【语言品析】小说第等内容，欢迎下载使用。
期中模拟卷01（天津）2023-2024学年九年级语文上学期期中模拟考试试题及答案（含答题卡）： 这是一份期中模拟卷01（天津）2023-2024学年九年级语文上学期期中模拟考试试题及答案（含答题卡），共7页。试卷主要包含了古诗文默写，课外文言文阅读，文学作品阅读，综合性学习与名著阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
