小学语文人教部编版二年级上册场景歌优质课件ppt

第一课  场景歌

设计依据与构思

识字教学是提高学生语文素养的基础,《义务教育语文课程标准》把让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”列入识字教学的第一目标。“以字促文以文养字”识字教学方法，是指让教师在阅读教学的过程中，别轻描淡写应付识字教学，而要抓住部分有特点的汉字，追溯汉字的由来本意及文化内涵，深究其字理字义，丰厚汉字的意蕴，把识字教学跟文章学习串联起来，寓识于读，以识促读，以读促识，通过有层次、完整的阅读教学达到指导学生有效读文、有效识字的目的。

经过一年级的学习，大部分学生掌握了一定量的量词，但对于本课中的量词，学生是初次接触，因此教学中应重点引导学生掌握课文中的量词，并学会正确的使用这些量词。

课时安排：2课时。

教材分析

这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，以歌谣的形式呈现，让学生在琅琅上口的诵读中，欣赏美丽景色、感受美好生活，同时认识事物、认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式。

儿歌是以儿童为主要接收对象的具有民歌风味的简短诗歌，我国儿歌已有千百年的传承历史，备受大家的喜爱。儿歌形式多样，它们往往内容浅显、语言活泼、节奏鲜明，并且与儿童的生活和学习息息相关，让儿童在朗诵和学习儿歌的过程中受到文学的感染和知识的萌芽。本组教材就是以“儿歌”为专题编排教学内容的。选编的一首首儿歌都让我们感受到无穷的魅力，也让我们在学习儿歌的过程中获得丰富多彩的知识。让我们一起学习儿歌，从儿歌中感受快乐和学习知识吧！

这首儿歌是关于数量词归类识字，以朗朗上口的儿歌形式让学生学习不同事物用数量词的表达，认识表示事物的汉字，感受美丽的景色，在反复诵读的过程中学会数量词的运用。

▍教学目标

1. 认识“艘”等生字，会写“园”等生字，会写“花园、石桥”等六个词语。

2. 正确、流利朗读、背诵课文，初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。

3. 引导学生留心观察周围事物，选择照片或图画，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。

▍教学重、难点

朗读、背诵儿歌，了解数量词，并运用数量词表达不同的事物。

教学流程及分析

第一课时

流程一：导入新课

　　1. 谈话激趣：同学们喜欢去旅游吗？你和谁去过什么地方旅游？看到过什么？(学生自由发言，师生评议。)

　　2. 导入课题：今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好？（板书课题，学生书空，齐读课题两遍。）

设计思想  “兴趣是最好的老师”，以旅游作为话题，谈话导入课题能激发学生强烈的学习欲望。

▍流程二：初读课文，整体感知，学文识字

一、初读课文，整体感知。

1.自由读儿歌。

2.边读边画：儿歌第1～3小节中含有几个场景？

3.设疑读文：少先队员们都去了哪些地方呢？读课文，注意“一”在不同的词语里，音调会发生变化，听的时候要注意听它的读音。（海边、乡村、公园）

二、学习第四小节。

1. 同学们，现在是什么季节？（指名说）看，外面秋色迷人，老师带大家去郊游好吗？不过，在出发之前，得过一个说话关和一个识字关，过关了就能上车出发了。

2. 第一关：看图说话

（1）课件出示图片：郊外，秋高气爽，景色宜人。一队少先队员举着红旗，吹着铜号，开展有意义的少先队活动，清脆的欢笑声撒了一路。

（2）引导学生看图说话，教师评议并小结，引出“一面队旗，一把铜号。一队“红领巾”，一片欢笑。”（红领巾，在这里指少先队员。）

3. 第二关：识记生字

（1）课件出示：一面队旗，一把铜号。一队“红领巾”，一片欢笑。

（2）学生自由读，指名读，师生评议，纠正读得不准确的字音，全班齐读。

（3）课件出示带拼音生字：队、铜、号。小诗里有几个生字，你会读吗？(指名读，小老师带读，开火车读)。

（4）指名说说自己用什么方法记住这几个字。

（5）课件出示去掉拼音的生字，指名读，开火车读。

（6）再读整个小节。（互相读，指名读，齐读）

4. 小结过渡：恭喜大家，你们过关了。可以出发啦！同学们排好队上车了，上了车请坐好，要注意安全，头手不要伸出窗外。

三、情境延伸，学习第一到三小节：

1. 谈话导入：今天，我们要去的地方有很多。

有清凉的海边（课件出示大海沙滩风景图或视频：蔚蓝的大海上，翱翔着白色的海鸥，远处有庞大的军舰，近处有小巧的帆船，海浪拍打着沙滩。）

有幽静的乡村（课件出示山村田园风光图或视频：山村田野上有稻田、有鱼塘，有一排排的垂柳以及美丽的花园。）

有美丽的公园（课件出示公园景色图或视频：公园里小桥流水，茂林修竹，鸟鸣山幽。）

同学们，这些地方美吗？这些地方有些什么景物呢？请打开课本，自由地读读课文的一、二、三小节，找找你们看到的景物？如果你遇到不会读的字，怎么办?(指名说，学生自由读课文一、二、三小节。)

2. 哪个小节写海边的景物的？谁来读一读？(指名读第一小节)小朋友在海边看到了什么？（课件出示大海沙滩风景图的放大图。）

（1）学生看图说话（引导学生说出事物与量词的搭配），师生评议，齐读第一小节。

（2）同学们说的真好！这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的。

（3）引导交流识记生字方法：

（4）指名读生字，全班齐读，学生齐读课文第一小节。

（5）小结：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊！（课件：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。）（自由读，指名读，男女生比赛读）

第二课时

一 复习回顾 继续深入学习

1. 哪个小节写乡村的景物的？谁来读一读？(指名读第二小节) 小朋友在乡村又看到了什么？ （课件出示山村田园风光图的放大图。）

（1）学生看图说话（引导学生说出事物与量词的搭配），师生评议，学生齐读课文第二小节。

（2）同学们说的真好！这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的

（3）引导交流识记生字方法：

（4）指名读生字，全班齐读，学生齐读课文第二小节。

（5）指导朗读：一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗？谁想用朗读来表现它的美。（出示：一方鱼塘，一块稻田。一行垂柳，一座花园。）（自由读、指名读、四人小组赛读）。

2. 哪个小节写公园的景物的？谁来读一读？(指名读第三小节) 小朋友在公园又看到了什么？ （课件出示公园景色图的放大图。）

（1）学生看图说话（引导学生说出事物与量词的搭配），师生评议，齐读第三小节。

（2）同学们说的真好！这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的。

（3）引导交流识记生字方法

（4）指名读生字，全班齐读，齐读课文第二小节。

（5）瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。

二、集中识字游戏。

1. 同学们，我们一路上看到了很多美丽的景色，那些认识的生字宝宝，你能认的出吗？

2. 开火车认读。

3. 诵读全文。

（1）同学们，这些美丽的景色呀，都在我们的课文里，生字宝宝也藏在课文里。快来读读吧。（用自己喜欢的方式读一读。）

（2）谁愿意读给大家听？（指生读，评价）

（3）多种形式读（对读，拍手读，男女生读，齐读。）

三、课堂小结

1. 教师总结：今天我们的收获真不小，欣赏了美丽的风景，学习了数量词，掌握了几种识字方法，还写了一手好字，回家后仔细观察家中物品，用上数量词说给父母听。

2. 拓展延伸。

看我们的课文，一种事物配上合适的数量词，就成了优美的小诗了。我相信我们班的小朋友也一样的棒，也能写出这么美的小诗。有信心吗? （课件出示图片，仿照课文，说说上面有什么。）