期中写作-- 命题作文--专题汇编（含例文与指导）2023-2024学年语文五年级上册（统编版）

期中写作-- 命题作文--专题汇编（含答案）2023-2024学年语文五年级上册（统编版）

一、书面表达

1．作文

题目：他（她）笑了

要求：选择身边的一个他（她），写清楚“笑”的缘由，注意用细节描写来刻画人物。条理清楚，语句通顺，字迹工整。400字左右，文中不出现真实的姓名和学校名称。

2．习作。

童年的岁月纯真、难忘。童年时代，我们每天都在编织着美丽的故事。请选取自己童年生活中最有趣的事情，以“我的童年趣事”为题，写一篇作文。

要求：要把事情的经过写具体，表达自己的真情实感；字数500字在右。

3．习作。

题目：我的老师

要求：

（1）先想想你的老师在外貌、性格、喜好等方面有什么突出特点，再选择一两件能突出其特点的事情来写。

（2）注意条理清楚，语句通顺，450字左右。

4．习作。

题目：我的心爱之物

每个人都有自己心爱的东西，像绮君笔下故乡的桂花，冯骥才眼中可爱的珍珠鸟。你的，心爱之物是什么呢请你拿起笔，写写它是什么样子的，你是怎么得到的，为什么会成为你的心爱之物。注意，要写出自己的喜爱之情哟！

要求①感情真实，有一定的条理②注意开头和结尾，突出表达主题，规范运用标点符号③不少于400字。

5．每个人都有自己钟爱的东西，像琦君笔下的桂花，冯骥才眼中可爱的珍珠鸟。你最喜爱的东西又是什么呢？可以写写它的样子，写清楚它为什么是你的心爱之物，要写出你对它的喜爱之情。题目自拟，不少于500字。

6．习作。

作文题目：我的“漫画”老师

你喜欢看漫画吗？漫画里的人，特点都非常突出，配上独特的画风和夸张的情节，往往能给我们留下深刻的印象。请你用漫画的表达方式，介绍你的一位老师。（要求突出特点，作文不少于400字以上）

7．习作。

题目：我最喜爱的老师

要求：①写出老师的特点。②选择一两件具体事例突出老师的特点。

8．作文。

同学们，五年的小学生活中，老师的谆谆教导让我们受益匪浅。请选择一位你印象最深的老师用文字“画”出来吧！

要求：以《漫画老师》为题，想想老师有什么突出的特点，如外貌、衣着、性格、喜好等，写一篇不少于400字的作文，让大家也认识一下你的老师。

9．写作园地

题目：二十年后的家乡

要求：想一想，二十年后的家乡会发生什么巨变？如：环境有什么变化？人们的工作、生活有什么变化……把重点部分写具体。不少于400字。

10．习作。

提示与要求：

五十年后，如果你到了月球，月球上会是怎样一番景象呢？请大胆想象，把想象到的场景或者事件梳理一下。先列一个习作提纲，明确自己要写什么，从哪些方面来写。

请以“五十年后，我到了月球”为题，写一篇作文，注意围绕提纲写下完整内容。想象要丰富，内容要具体，重点要详细，表达要有序，字迹要工整。

参考答案：

1．例文：

她笑了

虽然每一个人的表情都会千变万化，可只有她那兴高采烈的笑，让我记忆犹新，念念不忘。

一转眼，春节又到了。每逢佳节，我们都会聚在我外婆家过节，今年也不例外。

为了让外婆喜鹊飞进洞房里——喜上加喜，我用我的压岁钱和写作文的稿费，在商场里买了一条印有桂花图案的围巾，想让年迈的外婆更加暖和。而我的弟弟也用他的零花钱买了一顶有恐龙图案的帽子送给外婆。买完礼物后，我们便开车去外婆家。

一下车，我的舅舅和小姨就来帮我们拿东西。舅舅一看见我俩兄弟就笑着说：“你们俩胖了很多呀，肚子都凸出来了！”“你们俩一天的饭量就够我吃一个星期了。”小姨边摸着我的肚子边说道。我不好意思地笑了一笑，心想：我不是标准身材吗?是你们太瘦了吧！

　　刚走进屋里，外婆就摸着我的头说：“我的孙子又变高变肥了呀！”她笑了，眉毛弯弯的,两只本来就小小的眼睛变成了两条细小的线，两个小酒窝也露出来了，脸上的皱纹也舒展开了。老人家的每一根手指都伸不直，里外都是茧皮。一双手看起来就像用树枝做成的小耙子。尽管这样，我也能感受到那一双熟悉的手带给我的温暖和快乐。

 “外婆，这是我送给您的围巾，上面还有您最喜欢的桂花图案呢。还有，这是弟弟送给您的帽子，上面是恐龙图案的。”我边说边递给外婆。

 “好、好……”外婆迫不及待地把帽子戴上，把围巾往脖子一绕，马上站在镜子前比划着。外婆看着镜子里的自己再一次开怀大笑，她的笑声就跟站在她旁边的小表弟一样可爱天真，一样的悦耳动听。她那额上饱经风霜的皱纹一瞬间舒展了，苍老的嘴角也张开了。这时的外婆就是一条敲开的木鱼——笑得合不拢嘴，不断地说着：“太漂亮了，我太喜欢了，谢谢孙子们！”

刹那间，我觉得用自己的钱买来了外婆的哈哈大笑！花得真值啊！

【详解】考查习作表达。

仔细审题，选择身边的一个他（她），写清楚“笑”的缘由，注意用细节描写来刻画人物。

首先选择的事情最好是亲身经历、印象深刻的。回忆人物当时的样子，体会人物的心理，选择恰当的描写方法。按照顺序把事情写下来，重点把人物当时的表现写具体，反映出人物的心理活动。

其次抓住神态特点和变化表现人物心情，抓住语言描写表现人物心情，抓庄动作描写表现人物心情，通过周围人的反应表现人物心情。

构思：

开头：开篇点题或者使用修辞开头。

中间：利用事情发展顺序，将事情的起因、经过、结果写清楚，同时运用人物描写以及细节描写将人物刻画清楚。

结尾：再次点题，抒发真情实感。

2．例文：

我的童年趣事     

童年是欢乐的，童年是无忌的……每个人都有自己的童年，我的童年是幼稚无知的，欢乐可笑的，每当我看到含羞草时，就会不由自主地想起我童年中发生的一件事……

看到外婆家的含羞草，我当时想人会害羞，难道花也会害羞吗？外婆有事外出，我好奇的来到含羞草前，仔细打量着它。它的茎又粗又长，叶子像篦子齿一样两边分开，整个叶形像桃树叶子，还不小呢！瞧它那个样子一点儿也不害羞。于是，我伸出小巴掌朝着含羞草狠狠地拍了几下。突然间，只见它身子猛地晃动了几下，叶子和茎像着了魔似的一下子收缩了起来，紧接着便垂了下来，变得又小又枯。我当时惊呆了，糟了！含羞草被我打死了！

我一下慌了神，心里害怕起来，外婆平时最爱花了，谁要无意弄了一下花，她总会唠叨个没完，何况我把她刚带回来的含羞草打死了呢！

 “叮咚……叮咚”，一阵门铃声好像在我耳边响起，我一开门，真的是外婆回来了！完了，我死定了！

外婆一进门，就拍拍我的红脸蛋说：“怎么了？这么慌里慌张的？”随即走进书房看书去了。

这时我想起幼儿园老师说过做人要诚实，知错就改仍然是个好孩子。我也应该做一个诚实的孩子。便把事情对外婆说了一遍，等候外婆的“处置”。

谁料外婆捧腹大笑起来，笑着说：“这个不是花！它叫含羞草，是一种敏感植物。敏感植物对触摸，热或其他的刺激有反应，会蜷缩起来，像奄奄一息的样子。”每次看到含羞草时，我还会为自己小时的幼稚无知感到害羞呢！

【详解】本题考查学生的书面表达能力。

本次习作是命题作文，要求以“我的童年趣事”为题，写一篇记叙文。回顾自己的童年生活，想想童年中的哪些事给你留下了深刻的印象，选择最难忘或最想和大家分享地去写。无论写什么事，都要通过典型的事例来表现童年的快乐与有趣，注意记叙文六要素，想好开头、结尾，做到首尾呼应。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。

开头：开门见山直接交代起因叙述。

中间：通过典型的事例来表现童年的快乐与有趣，注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写。还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。

结尾：抒情或总结这件事带给自己的收货或启发。

3．例文：

我的老师

“叮铃铃“铃声响了，我们在神舟学校的第一节语文课开课了，语文老师是一个怎样的人呢？他凶吗？…须臾，一个长着国字脸，敦厚结实的中年男人快步走进教室。

他就是语文老师吗？面无一丝表情，神情严肃，个子不高，长相也不是很出众，就是一个很平凡的人嘛！

正当我们窃窃私语地议论着语文老师时，他却对我们喊道：“明天给我把古汉词典第5版，现代汉语词典…………买来以备以后上课用！”他说话时的分贝

极高，一下子就镇住了我们嘈杂的声音，让人不由地想起喝断当阳桥的张飞了。好家伙，刚开学就给了我们一个大大的下马威，今后还会发生什么事呢？慢慢熬呗！

当我们的课进入正轨时，我们才发现，其实语文老师并不可怕，相反，他还很和蔼。在他的课上，我们从来不会觉得枯燥无味，因为他总会在讲课或讲题时，给我们来一句幽默的话或方言，逗得我们捧腹大笑，如：一个同学默写古文错了，这时老师就会用手指敲他一下，边敲还边道：“敲你个光咕噜头！”

正当我们笑得忘乎所以时，老师总会大吼一声，让我们从“睡梦”中惊醒！还有，当我们遇到难题时，他总会以高分悬赏的方式引诱我们回答，常言道：“重赏之下必有勇夫。”这时我们便会纷纷举手，可这高昂的“赏金”却很少有人拿走过，可当老师揭晓“谜底”时，我们会惊奇地发现，让我们百思不得其解的答案，原来这么简单，我们就会埋怨自己，自己为什么这么笨，而老师这时就会露出一副得意洋洋的表情，仿佛在说：“你们就是这么笨！”

每次上语文课，我们都“开心一笑”，正是这种方法，让我们将课上学到的知识记得特别牢！

听了我的描述，你是否也崇拜上了我的语文老师了呢？

【详解】本题考查命题作文。

本次习作为命题的写人作文，要求以“我的老师”为题写一篇作文。六年的小学生活里，一定有很多老师给你留下了深刻的印象，回顾自己的学习生活，想想哪位老师给你的印象最深刻，让你难忘？选择自己最想表达的一位老师去写。以事写人。写作时可先介绍人物的外貌、性格等特点，然后选择典型事例表现人物的特点，要抓住重点，不要面面俱到。重点部分要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。这一过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。

开头：开篇点题或交代故事发生的背景。

中间：详细叙述事件，写清楚事件的起因、经过、结果。注重抓住细节，突出人物特点。要把人写真，除了对写作对象进行语言、行为和外貌描写外，有时还要表现出人物的内心活动，刻画出生动的人物形象。

结尾：首尾呼应，写这件事给自己带来的收获或启示，也可以表达自己对老师的感情和态度。

4．例文：

我的心爱之物

我有很多很多的玩具，装了满满一大箱子，在这众多的玩具中，我最喜欢的是玩具小汽车。这是一辆越野车，车身是红色的，车身长20厘米，宽10厘米，高9厘米。车门可以自由开启，它是一辆电动小汽车，还有一个遥控器。

把小汽车放在平坦的地面上，打开开关，我用遥控器来遥控它，它就飞快地向前奔跑。它可机灵了，一遇到障碍物，我用遥控器指挥，它会迅速地转弯绕了过去。

在我孤独寂寞的时候，只有小汽车可以陪伴着我，让我的生活有了乐趣。每天傍晚吃完饭后，我抱着这小汽车走到楼下，来到小区广场上，把小汽车轻轻地放在地上。我打开小汽车的开关，一按遥控器的前进钮，“嗖”的一声，小汽车飞快地向前跑去。我又给它加快了速度，它像火箭一样飞驰着。遇到了一块小石头，它蹦了一下就跳了过去，继续飞跑着。不好了，它掉到了一条小沟里，“嗡嗡”地叫着，可是就爬不上来，一次又一次的努力，但都失败了。我把小汽车的油门踩到底，小汽车发出了不是很好听的声音，“嗡”的一声飞了出去。小汽车真勇敢、真坚强！

这个小汽车是我大姨给我买的。我生病了休学在家，大姨怕我寂寞，就给我买了这个小汽车。这个小汽车包含着亲人对我的爱。我也十分珍惜这个小汽车。每天早晨，我总要用布把它擦得亮亮的；不玩的时候，我把它小心翼翼地放在箱子里；在睡觉前，我把小汽车放在枕边，让它陪我入眠。

一天晚上，我做了一个梦，梦见我在驾驶汽车里，带着爸爸妈妈一起去兜风。在车里的爸爸妈妈开心地笑着。

小汽车呀，你给我带来了欢乐，也带来了梦想。

【详解】本题考查书面表达能力。

审清题意是写好习作的前提。本次习作是命题作文。本题选材比较广泛。可以写动物、植物、自己精美的玩具等，在写作之前，要根据习作要求选好所要写的内容，你的，心爱之物是什么呢？写写它是什么样子的，你是怎么得到的，为什么会成为你的心爱之物。注意，要写出自己的喜爱之情！想一想自己都有哪些喜欢的东西，自己最喜欢的是哪一个，然后把它写下来。

开头：直接点题，说出自己喜欢的玩具的名称。

中间：可以从玩具的外形特点、自己和玩具之间的小故事、玩具的来历等方面介绍玩具，要注意语句通顺，条理清楚。

结尾：抒发感情，表达自己对玩具的喜爱之情。

5．例文：

我的心爱之物

我有许多玩具，比如乐高拼装积木、变形金刚、仿真冲锋枪、智力拼图、遥控飞机等等，其中我最喜欢的玩具是乐高积木。

乐高是一种可以自由拼接组装的塑料积木，它通常用一个盒子作为外包装，里面装的零件从几十块到几百块不等，每块都是一边有圆圆的凸粒、另一边有嵌入凸粒的孔。这些零件颜色不同、大小不一，拼出来的东西也各式各样，变化无穷。

记得我第一次玩乐高时，心情非常高兴。我照着说明书把零件一块块拼起来，组装成功之后，就是一个形状逼真的挖掘机。后来，我把“挖掘机”拆了，但说明书早已被妈妈扔掉，于是我就照自己的想像力去拼。呵呵，我居然拼出了一辆汽车。然后我又把汽车拆掉，继续拼新的模型……经过了这次有趣的尝试以后，我就爱上了乐高。

现在，我已经拼成了很多乐高模型，有汽车、船只、手枪、飞机……其中最酷的是一艘航空母舰。它由大约一千块零件组成，结构十分复杂。因为拼装难度大，被列为发烧级乐高，我在爸爸妈妈的协助下，断断续续用了一个月才拼成它。拼成后的航母模型长约一米，宽约二十厘米，高约三十厘米。甲板上“停泊”着一些战斗机，船身还隐藏着一些机关，有可以升降的工作台，有发射炮弹的舷窗，还有装着救生艇的后备仓。家里没有柜子能容下这个体形庞大的家伙，我只好让它呆在书房的空床上，和爸爸玩战斗游戏的时候，它是我的军事装备之一。

这就是乐高，我最心爱的玩具，请你和我一起玩吧！

【详解】本题考查习作。

通过读题可知，这是一篇自命题的状物作文，要求写写自己喜爱的物品。在生活中，我们每个人都有自己喜爱的物品，或是学习用品，或是一种玩具。想想自己或身边人最喜爱的物品是什么然后确定写作内容。

开头：构思时首先要说明这件物品是什么，写清楚它的来源。

中间：介绍这种物品的外形、特点，要注意按一定的顺序，语言要准确，可运用我们学到一些说明方法。然后具体写一写和它之间的故事。表达自己对这件物品的爱惜之情等。

最后：通过书写的故事，表达自己对这件物品的爱惜之情等。

6．例文：

我的“漫画”老师

二年级的时候，刘老师一直是我们的语文老师以及班主任，她中等身材，有着一双赫赫有神的眼睛，显得文静温柔。

她上课的时候经常使用大屏幕，让我们去欣赏大自然的美妙，让我们学的更有趣，不断增长我们各个方面的知识，记得有一次刘老师给我们上《哪吒闹海》一文时，课前先给我们播放了一部哪吒闹海的动画片，让我们整体感受那种情景，在教学时，因为老师课前为我们播放了哪吒闹海这个动画片，我们特别积极，刘老师也为我们讲述了，哪吒、龙王、夜叉等一系列人物战斗的图片，让我们进一步的去了解了哪吒本人，让我们很快融入到文章里去。

刘老师有时对我们严厉，有时对我们温柔，在上课的时候只要有同学插嘴，她就会狠狠的去批评他，只要有同学上课说悄悄话，刘老师是会狠狠地瞪他一眼……是不是很严厉？但是刘老师非常像我们的“妈妈”，她会一遍遍的去提醒我们，要注意冷暖，并给我们家长发信息，让父母给我们加减衣服。

怎么样？这就是我的语文老师，一位有趣而又关心我们的好“妈妈”！

【详解】本题考查学生的书面表达能力。

本题以“我的‘漫画’老师”为题的写人的作文。要求写一写自己的老师，你眼中的这位老师有什么不同呢？你对他有什么特殊的感情呢？写作时首先要交代你对他是什么样的情感，眼中的他有什么不一样，扣住题目来写，可以先交你为什么会对这位老师有不一样的看法，再选择一两件能体现老师的特点的事写下来，突出中心，最后总结，可与开头呼应。注意详略，适当的运用修辞方法和人物描写方法。

开头：简单的介绍人物的外貌特征。

中间：写出典型事例，注重抓住细节，突出老师特点。要把人写真，除了对写作对象进行语言、行为和外貌的描写外，有时还要表现出人物的内心活动，刻画出生动的人物形象。

结尾：总结全文，抒发自己对老师的情感。

7．例文：

我最喜爱的老师

今天，妈妈为我讲解了李商隐的《无题》，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句诗给我留下了深刻的印象，我想这句诗是对老师最好的写照了。我的语文老师——黄老师就是这样一位让人敬爱的老师。

黄老师中等个子，经常扎一个马尾，充满了青春活力。她有一双乌黑透亮的大眼睛，长长的睫毛像两把小扇子一样“呼扇呼扇”的，她有一张灵巧的嘴巴，总是妙语连珠。

黄老师的课生动有趣，充满激情，让我们的注意力一下子就吸引到她那里去了。记得有一次上《乌鸦喝水》这一课，黄老师专门拿了盛了半杯水的杯子来给我们做示范，使我们在游戏中就学会了乌鸦喝水的全过程，更是牢牢记住了这一连串的动词。黄老师写得一手漂亮的粉笔字，每次板书都让我有忍不住想临摹一番的冲动。由于黄老师同时又兼任学校办公室的工作，所以她的工作总是很繁忙，她总要争分夺秒的为我们批改和讲解作业。对于作业，她总是认真批改，对写作质量和书写都很严格要求，她要求我们书写必须工整，卷面整洁。

黄老师有一双火眼金睛，随时注意到我们学生在下面的一举一动，一旦发现有同学不守纪律，那双火眼金睛就会“刷”的一下瞪向这个同学，那眼神可以和闪电有一拼，对不好好学习的同学她总是像秋风扫落叶一样严厉地批评教育，又像春风拂柳牙一样时时温馨关怀其进步。真所谓严师方能出高徒！

花儿要感谢阳光，因为阳光抚育了它成长；我要感谢老师，因为您孜孜不倦的教诲让我健康成长，让我不断畅游知识的海洋……老师，我爱您！

【详解】本题考查命题作文。

题目要求以“我最喜爱的老师”为题写一位你最喜欢的老师，首先确定写作内容，然后写作。写作时可先介绍人物的外貌、性格等特点，然后选择典型事例表现人物的特点，要抓住重点，不要面面俱到。重点部分要详写，给读者以深刻的印象。这一过程中，可运用“漫画”的手法刻画人物，大胆运用夸张的手法，把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，逼真。

开头，开门见山，点明你最喜爱的老师是谁。

中间，描写具体的事例来突出你喜爱的老师的人物特点，把事例写具体、写生动，特别是通过语言、动作、神态、心理活动等细节描写刻画人物，这部分要详写。

结尾，首尾呼应，表达“我”的喜爱之情。

8．例文：

漫画老师

“哈哈哈……”，五年级一班又传出了欢快的笑声，不用说，一定是卢老师在上课。

卢老师个子不高不矮，一头短发，小巧的鼻子上架着一副眼镜，眼镜底下还有一双炯炯有神的大眼睛，一张能说会道的小嘴儿，经常逗得大家哈哈大笑。

卢老师处理问题时十分有趣。一次卢老师正在声情并茂的讲一篇课文，我们都深深的沉浸在里面，突然卢老师闭上了嘴，不讲了。她端着手机，屏息凝神，我们也都安静地望着老师，只见卢老师轻轻地往教室后面走，我们随着老师的视线一看，哦！原来有个同学睡着了，口水都留下来了，老师用手机记录下了这“光辉的一刻”后，同学们立刻放松下来，哈哈大笑，那个同学被吵醒了，尴尬地望着卢老师，卢老师笑着说：“我以为我讲得还不错，没想到竟然给你讲睡着了。”接着，卢老师又严肃的说：“中午必须要好好睡觉，要不然下午怎么有精神呢？”从此，不仅是这个同学，就连我们也都养成了午睡的习惯，生怕也被老师记录下“光辉的一刻”。

卢老师上课时就更有趣了。一次卢老师问我们：“‘同学们在教室里读书’这句话怎么缩句呀？”很多同学都认为应该缩成“同学们在读书”，卢老师笑了笑说：“这句话中的‘在教室里’和英语里的‘in the clasroom’是一个意思，‘in’是个介词,应该和‘the classroom’在一起，也就是‘在’也要删掉，所以应该是‘同学们读书’。”卢老师的这几句英语可把大家给惊艳到了。

这就是我们的卢老师，她既博学又有趣，全班同学都很喜欢她。

【详解】本题考查命题习作。

《漫画老师》是一篇写人的作文。要选择一位有突出特点的老师，还要选择一两件能突出其特点的事情来写，写出老师的可爱和有趣。要像画漫画一样，采用独特的画风和夸张的情节，来突出老师的特点，选择有突出特点的老师很关键。选择的事例要能体现人物特点。要关注人物的细节描写，体现人物的特点。通过人物在事件中表现，如动作、语言、神态、心理活动等使它构成整个情节的最典型的部分，突显人物的特点，使文章显得生动真实，从而达到写作的目的。

开头：开门见山，写出自己要写的老师；

中间：通过具体事例表现老师的特点；

结尾：总结全文，抒发感受。

9．例文：

二十年后的家乡

今天，我决定使用世界著名科学家研究的时光飞机，飞到二十年后的家乡去看看。

到了村口，我发现一切都变了，金碧辉煌的大门上写着我们村的名字，那名字给人大气但不失亲切的感觉。我往村口一站，我的朋友老徐走来，向我张开了怀抱，他带我参观了整个村子：溪水清澈见底，里面有各种各样、奇形怪状的鱼。正当我纳闷时，一个得意的声音向我传来：“这些鱼，有的是真鱼，有的是垃圾处理器，它们可以随时处理小溪中的垃圾，维护生态平衡。不过现在人们的素质提高了，小溪里的垃圾并不多，这些处理器便成了可供观赏的景色。这可是我的专利。”我不禁向他竖起大拇指，表示对他的赞赏，也表示对科技进步的称赞。

后来我和朋友告别，想回家看一下父母，可是回到家时，却找不到大门了，展现在我眼前的是一条红外线，随后一个摄像头转向我，说道：“识别正确，欢迎主人回家。”这难道就是“夜不闭户”的景象吗？走进家门，我的父母正在后花园里干活。二十年了，我的父母还是那么勤劳，那么尽职尽责，他们已经变得苍老了，但是幸运的是，有好几个机器人在帮他们分担工作，他们只需要按动手里的遥控器便可以指挥机器人工作了。父母一看到我，连忙放下手中的活儿，微笑着向我走来。我们一起聊着现在的生活，不禁感叹科技的进步。

正当我沉浸在欣赏家乡的变化之中时，时光飞机提醒我穿越时间已到，我只能恋恋不舍地回到了现实。我走出时光飞机后，和同学们分享了我的经历，我可真向往二十年后的家乡啊！

【详解】本题考查学生的书面表达能力。

本题为命题作文，要求以“二十年后的家乡”为题，写一篇想象作文。想象一下，二十年后家乡会有哪些发展和变化，环境有什么变化？人们的工作、生活有什么变化？可以充分展开想象的翅膀，把自己想象成二十年后归来的游子，尽情描绘家乡的自然景观、人文景观以及人们生活的巨大变化，倾吐与亲人、故友见面时的浓浓亲情、友情。在叙述的过程中，要表达出自己的真情实感，注意结构要合理，可运用前后照应的写法，同时要注意运用积累的好词佳句及学到的修辞手法。

开头：可以用穿越式或者梦境式的开头，想象自己来到了二十年后的家乡。

正文：围绕“变化”这两个字，大胆进行想象，人们的衣食住行发生翻天覆地的改变，以自己归乡后的行踪为线索，写出故乡行的所见、所闻、所感。

结尾：可以呼应开头，表达对家乡的热爱或者期盼之情。

10．例文：

五十年后，我到了月球

我有一个梦，那就是五十年后，我要到月球旅行。盼啊盼！盼啊盼！终于盼到了这天了！清晨，我穿上宇航服，登上希望号飞船，随着姐姐去月球旅行。

飞船在广漠无垠的太空中飞驰，透过窗户，我看见湛蓝的地球离我们越来越远。无数星星晶莹闪烁，像一眨一眨的小眼睛，有的与我们的飞船擦肩而过，像在热情地欢迎我们从地球上来的朋友。我望了望窗外，问姐姐：“月球在哪儿呀？”姐姐指着不远的一颗星球，说：“瞧！那就是月球，你可不要以为它离地球很近，其实，月球离地球足有38万多公里呢！”“哇！”我不由得发出感叹，出神地望着那洁白如玉的月球，一股强大的吸引力迫使我恨不得马上登上那美丽而神秘的星球上去。

激动人心的时刻到了，耳机里传来了宇航员的声音：“降落开始倒计时，大家做好准备，系好安全带，躺在椅子上，等待降落……“5、4、3、2、1”，话音刚落，一声巨响，我们的飞船在月球上着陆了。

我们背好氧气瓶，小心地在月球上行走着。在月球上走路可真轻松，每走一步好像都可以跳起似的，轻飘飘的，这就奇怪了，难道我会飞了不成？不！同行的一位阿姨告诉我：“这是因为月球的引力非常小，只有地球的14%，所以走起来就会有像飞一样的感觉。”我点了点头，继续走起来。这时，一位黑胡子伯伯拉着我，走到一座环形山跟前，神气地问我：“你知道这是什么吗？”“当然知道啦！”我不服气地说，“这叫环形山，是由太阳系中的石块造成的，在太阳系里，有数不清的石块，它们也和星球一样旋转，这些石块的撞击力很大，它们直接撞在月球上，当然砸得到处是坑啦！”黑胡子伯伯惊讶地说：“这小家伙还不错嘛，真是后生可畏呀！我也该退居二线了。”这句话逗得我们都哈哈大笑起来。

过了一会儿，谢叔叔指着手表对我们说：“再过5分钟就可以看到日出了，我们来的真是时候，月球上要27天才可以看到一次日出，机会难得呀！”又过了一会儿，太阳真的慢慢升起来了。在月球上看日出是截然不同的，在月球上看日出，太阳刚露出一个小点儿，白天就瞬息而至，好像夜晚开电灯一样，眨眼间就由黑暗变为光明，整个过程没有五彩缤纷的霞光，只有一个金灿灿的球体升起。虽然已是大白天了，可天空却是黑乎乎的，在月球上看日出真是别有一番情趣呀！

真希望，我们能自由去往月球的一天能早点到来！

【详解】本题考查书面表达能力。

审题立意：

题目要求写命题作文，围绕“五十年后，我到了月球”这一主题，大胆想象登上月球的情景。

选材分析：

想象一下，自己五十年后登上月球会看到什么，听到什么，结合看过的科幻片和书籍，大胆想象在上面行走、生活等的样子。

构思指导：

开头：可以用穿越式或者梦境式的开头，想象自己五十年后来到了月球。

正文：展开想象，可以用对比的手法，写出月球与地球的区别；也可以想象月球已经是人类居住的另一星球，人们在上面是怎么样生活的，往返地球和其他星球有什么便利之处，在描写上可以以自己的行动轨迹为线索，展开对月球的描写，多使用细节描写，增强文章的画面感。

结尾：可以呼应开头，表达对未来的期盼之情。