期中写作-- 材料作文--专题汇编（含例文与指导）2023-2024学年语文五年级上册（统编版）

期中写作-- 材料作文--专题汇编（含答案）2023-2024学年语文五年级上册（统编版）

一、书面表达

1．习作

童年是一幅五彩缤纷的画卷。童年里包含着我们的快乐、伤心、苦恼……每一次经历都给我们留下特别的滋味。童年的哪一次经历最让你难忘？请你将它写下来。

要求：自拟题目，把事情的重点部分写具体，写出真情实感，450字左右。

2．作文

2020年，新型冠状病毒肺炎在全球蔓延，这是一场艰巨的“战役”，这是一场全民动员、众志成城的“战斗”。面对疫情，我国人民在党和政府的领导下，牢筑身体和精神“防线”。在医护工作者、社会各界人士组织和参与的强大“战线”中，我们坚决打赢这场疫情防控“阻击战”。

阅读上面的材料，选择一个在疫情中默默奉献的人，运用我们本学期学过的描写人物的方法，选取典型事例，写一篇习作。所写内容要具体地表现出人物的特点，题目自拟。不少于450字。

3．作文

从以三个材料中，选择一个，写成一篇读后感。

材料一：《狐狸和葡萄》葡萄架上，垂下几串成熟的葡萄。一只狐狸看见了，馋的直流口水。他想尽了各种办法去够葡萄，但是白费劲。狐狸感到无望了，只好转身离开。他边走道边回过头来说：“这些葡萄肯定是酸的，不好吃。”

材料二：《狼与鹭鸶》狼误吞下了一块骨头，十分难受，四处奔走，寻访医生。他遇见了鹭鸶，谈定酬金请他取出骨头，鹭鸶把自己的头伸进狼的喉咙里，叼出了骨头，便向狼要定好的酬金。狼回答说：“喂，朋友，你能从狼嘴里平安无事地收回头来，难道还不满足，怎么还要讲报酬？”

材料三：《善与恶》力量弱小的善，被恶赶走到了天上。善于是问宙斯，怎样才能回到人间去。宙斯告诉他，大家不要一起去，一个一个的去访问人间吧。恶与人很相近，所以接连不断地去找他们。善因为从天上下来，所以就来得很慢很慢。

4．材料作文

题目：老鼠开会（扩写一则寓言故事）

材料：很久很久以前，老鼠们因深受猫的侵袭，十分苦恼。于是，他们在一起开会，商量用什么办法对付猫的骚扰，以求平安。会上，老鼠们各有各的主意，但都被否定了。最后一只小老鼠提出在猫脖子上挂个铃铛，这样只要铃铛一响，就知道猫来了，大家就可以逃走了。他们一致通过这个办法。这时，有一只始终一声不吭坐在一边的年老的老鼠站起来问大家，派谁去把铃铛挂在猫的脖子上。大家一下子傻了眼。

提示：1．认真阅读《老鼠开会》这则寓言，想想文章可以分成几个部分？哪部分要扩展描写？

2．联系你看过的动画片，读过的童话故事，以及你对老鼠的了解，展开合理的想象，想想老鼠们都提出了哪些主意？他们是怎样在会上各自发表建议的？（想象一下他们说话时的神态、动作、语气语调等）再想想，其他老鼠在听时的反应怎样？

3．寓言故事是要让读者明白一个道理或受到某些启示，它可以直截了当地在故事结尾处点明，也可以蕴含在人物的语言中，还可以让读者自己去思考，去领悟。你准备采用哪种方法呢？

要求：1．能根据这段文字材料，展开合理而丰富的想象，把事情扩写具体；

2．能把这则寓言故事的寓意表达清楚。

5．习作乐园。

请同学们阅读下面的资料袋，以“翠鸟的自述”为题，试着将《翠鸟》改写成一段说明性文章。

写的时候注意以下几点：（1）写清楚事物的主要特点；（2）试着用上恰当的说明方法；（3）可以分段介绍事物的不同方面；（4）字数不少于300字。

资料袋

翠鸟，属鸟类，属中型水鸟。头顶有浅色横斑；嘴和脚均赤红色。因背和面部的羽毛翠蓝发亮，因而通称翠鸟。

翠鸟体长16-17厘米，翼展24-26厘米，体重40-45克。其体型有点像啄木鸟，但尾巴短小。

翠鸟有林栖和水栖两大类型。林栖类翠鸟远离水域，翠鸟以昆虫为主食。水栖的一类主要生活在各地的淡水域中，喜在池塘、沼泽、溪边生活觅食，食物以鱼虾昆虫为主。

翠鸟繁殖期5-8月。通常营巢于水域岸边或附近陡直的土岩或沙岩壁上，掘洞为巢。1年繁殖1窝，每窝产卵5-7枚。孵出后由亲鸟抚育23-30天即可离巢飞翔。

6．习作表达。

雪是冬的使者，是大自然赐给我们的礼物，也是我们最熟悉的自然现象。可是在祖国南端的海南岛的小朋友却从来没见过雪，请你阅读《第一场雪》和下面的“资料袋”，结合自己生活中的观察和了解向海南岛的小朋友介绍雪。

写之前，先想清楚从哪几方面来介绍。写的时候注意以下几点：（1）写清楚事物的主要特点。（2）试着用上恰当的说明方法。（3）可以分段介绍事物的不同方面。（4）字数不少于300。

叶圣陶爷爷曾说过“说明文以‘说明白了’为成功”。可以像《太阳》一样用平实的语言介绍，也可以像《松鼠》那样用活泼的语言介绍。请试着把雪写明白吧。

7．习作。

西汉刘向说：“书犹药也，善读之可以医愚。”高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”歌德说：“读一本好书就像和许多高尚的人谈话。”的确，书是我们的良师益友，你们一定有自己的读书故事，写出来和大家分享吧。题目自拟。

8．小练笔。

生活中的事物常因为自身具有的特点，让人们想到与之相似的人。下面的事物具有什么特点？这让你想到了身边的什么人？选择一种事物来写一段话。

石头　梅花　蜜蜂　蜡烛　粉笔

9．习作

下面这篇文章是一个四年级学生所写的日记，请仔细阅读这篇习作，然后完成后面的题目。今天是个阳光灿烂的一天，这一天即将迎来的是期末考试和春节。昨天我们考了科学和英语，今天考语文和数学，其实，只要不紧张正常发挥就一定能考好的，你别说我不还真觉得这张试卷和平常做得卷试差不多，也不是很难。还有，自己要给自己加油，也要自信，如果，你没了自信，就会考不好，如果你有自信，就会考好。如果，你仔细的话一定会发现这两个字“检查”。今天考试，我就用到了这两个字，我细心的检查发现了许多写错的地方，比如：每年迅期，山洪爆发，溪水猛张。叫我们从这句话里找出三个错别字，改过来，把正确的写在三个空格里，我写了“讯”“暴”和“涨”，可我在检查时发现了，不是通讯的讯，于是我就改成了三点水的讯——汛。

1．写一篇短文，对这篇习作进行比较全面的评析。

2．为这篇习作拟写一则简短的作文评语。

10．快乐写作。

你喜欢看漫画吗？漫画里的人，特点非常突出，配上独特的画风和夸张的情节，让人觉得可爱又有趣。如果要给一位老师画漫画，你会选择谁呢？先想想你的老师有什么突出的特点，如外貌、衣着、性格、喜好，再选择一两件能突出其特点的具体事情来写。

提示：①思路清晰，语言流畅。②选择能突出人物特点的事情来写。

参考答案：

1．例文：

童年趣事

童年就像一辆疾驰的火车，不一会儿就消失了。我真想回到小时候的生活。

在我五岁的时候，我去三爷爷家玩，他的家在农庄，到了那里，首先映入眼帘的是一大片种的庄稼。那里的人都说：“种豆得豆，种瓜得瓜！”我想：“既然种什么得什么，那我就可以种钱了。这样，以后农民们就不用于这么累的活儿了！”我高兴地跑回家，从家里拿来几枚硬币，还拿了张一块的。我先用铲子挖了好几个坑，把钱放进去，然后用土把钱盖住，还浇了点水，钱就种好了。“哈哈，钱种好了……”没等我说完，爸爸走了过来，问我：“明月，你种的什么啊？”我说：“种的钱啊！”爸爸说！“钱是种不出来的。”我不相信转身就走了。

过了一段时间，我又来到三爷爷家，我兴奋地跑到当时种钱的地方，我看到一个钱也没种出来，我的心情很低落。我偷偷地回到家，妈妈问我：“怎么了？”我故作淡定地说:“没怎么！”妈妈说：“是不是钱没种出来啊？没关系，如果你想种的话，我们一起去种果子。”我既疑问又高兴，妈妈说：“其实你爸爸早就告诉我了。”我恍然大悟。吃完饭，爸爸、妈妈陪我一起去地里种了果子。

童年的我是那么天真，童年的生活是那么美好！

【详解】本题考查材料习作。

仔细阅读作文题干，要求我们围绕“童年”写一篇叙事作文，并自拟题目。童年里难忘的事，各种各样。如：好笑的事情、误会的事情、不合情理的事情、天真的事情、幼稚的事情等等。学生仔细回忆自己的童年，有哪些趣事是令你难忘的，选取自己印象最深刻的一件事情来写。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。写完后还要多读多修改。

开头：用一段话引出童年趣事,可开门见山，或排比句式开头。

中间：写发生了什么事情，写清楚经过、结果，并交代时间、地点、人物等，可以着重描写人物细小的动作、神情等。

结尾：写对这件趣事的感受或启示，并在结尾重新扣回主题。

2．范文：

“天使”行动，温暖世情

新型冠状病毒来势汹汹，由新型冠状病毒感染的肺炎疫情牵动着每一个人的心。

我早上起来第一件事就是关注疫情实时情况，惊讶于它指数型增长的速度。在国家危难之际，我们能做的只有依照专家说的那样，不出门，不聚餐。此刻，的爱就是即使再想念，也不相见。

没有被禁锢的城，只有不离开的爱。在疫情面前，依旧有许许多多的勇士，不怕自身被感染，无怨无悔地坚守在一线。

作为山东中医大二附院呼吸内科主管护师，孙宪洁已经连续五年春年值班。今年临时接到通知：“立刻回到济南，支援武汉”，她二话没说立刻奔往济南。武汉一位出租车司机接到一位特殊的乘客，这名护士是主动请缨到金银潭医院救护前线的。医生陈东升在高铁站公交站等公众场所，自费万元为工作人员和市民发放口罩。他们原本可以团团圆圆和亲人在一起过一个幸福年。可现在，国难当头，他们放下了心中的思念，放下了身上的疲惫，放下了回家的行李，奔赴抗击病毒的大前线。几天几夜不合眼，只为多救治一个鲜活的生命。他们是最美的天使，最帅的英雄。

普通的我们无法冲到最前线，但也可以贡献自己的微薄之力。正因为有如此有责任心的人在默默坚守，我们才能多一份心安。武汉的一家餐馆发帖：医护人员需要吃饭，提前半小时打电话，24小时在线，店、车已全消毒。一位年轻姑娘闯进忙碌的急诊科，在分诊台放了三盒东西，说了一声“这是送给你们的”，便匆匆离去。护士打开盒子，里面满满放着45副护目镜，里面黄色的小纸条上写着：“平安，加油”。我们没有那么专业的医护知识，我们是平凡人，所以只能尽我的平凡之力，保护我们的医护天使！

不要畏惧寒冬，因为暖春总会来临，依旧有一群人在温暖着我们。我们在过年，他们却在帮我们过关。隔离病毒，绝不是隔离爱。抗击疫情，我们在一起。

【详解】本题考查的是材料作文，根据材料的要求和内容进行分析。首先明确自己要写人是谁，然后结合新冠疫情的背景进行描写即可。注意语言完整流畅，不要写错别字即可。

开头：点明故事发生的背景，简单说明在疫情背景下发生的事情。

过程：具体写出在这段时间中发生的故事，写清楚故事的起因、经过和结果。加入对人物的语言描写、动作描写和心理描写等。

结尾：点明文章的主旨，升华文章的主题。写出在这个疫情期间，升华我们一起帮助，隔离病毒的主旨。

3．例文：

读《狐狸和葡萄》有感

《狐狸和葡萄》这个故事我从小就读过，课本上也出现过。小时候的感受与长大后的感受肯定不一样，时间总会带给我们许多。小时候只觉得这狐狸真坏，自己吃不到葡萄就算了，还要对摘葡萄的孔雀说：“葡萄是酸的”。

你看，它就是这么一个坏家伙。可是，现在长大了，我经历得虽不多，但想得还是不少的。我把这个故事又重新看了一遍，想想这个故事的描写以及寓意，我认为，过去的我认识的太过于肤浅了。

从前的我会认为这个故事就是在于教育我们，像狐狸这种自己得不到，便想让别人也得不到的人很可恶，我们可千万不要学它！我总认为重点在于教育小朋友的三观，千万不要做那样的人。想在这么认真一想，哎，种地啊按应当在与不要轻易上人的当啊！

中国人一直是一种具有盲从心理的人群。只要别人一告诉他们，“哇，这家店超赞的啦，你一定要去看看啊！”、“这件商品烂透了，你千万别去买”之类的，大部分的人都会轻易地相信，并不会真的去试那个产。正是因为中国人天生的盲从心理，便会有大批大批的人上当受骗！

那么，如果每个人都能深层面的想想《狐狸与葡萄》这个故事的寓意的重点所在，是不是情况会大有所不同了呢？

【详解】本题考查学生的习作能力。

本题要求从给出的三个材料中，选择一个，写一篇读后感。题目可以是“读《×××》有感”或“《×××》读后感”，也可自拟题目。

开头：可以简单的介绍自己感悟最深的故事是什么。

中间：首先可以简单的介绍一下故事的内容，然后重点介绍给自己留下深刻印象的内容。可以抓住原作的中心思想写，也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出一点，深入挖掘，写出自己的真情实感，感受越深，表达才能越真切。

结尾：总结全文，密切联系实际，发表感想，把自己的体会表达出来。

4．例文：

老鼠开会

很久很久以前，老鼠们一直深受着猫的侵袭。鼠兄弟死伤无数，鼠王十分烦恼，该如何摆脱猫的骚扰。于是，有一天——

老鼠们都在一块儿，商量如何摆脱猫。一只带着眼镜的老鼠：“从鼠国添选一百个美女给猫送去。自古‘英雄难过美人关’”。一边说一边流着口水。

鼠王：“不行！不行！鼠与猫是两种不同的动物，鼠和猫结合，除非太阳从西面出来”。有一只老鼠：“发明一种迷魂药，涂在我们的身上，被猫一闻。等昏了过去，我们偷完东西，赶紧撤！”鼠王：“不行！不行！照我们鼠国的医疗器材，不知要造到猴年马月。即使发明出来，我们互相闻一闻也会昏倒的！”一只刚刚满月，18个月没有发言权的小耗子：“我有个主意。我们弄一个铃铛，挂在猫的脖子上。只要他一来，铃铛就会响。我们就赶紧撤！！！”大家听了这个主意，觉得十分好。小耗子觉得十分神气，象救世主一样。这是一只年迈的老鼠：“派谁去送铃铛。我们说到先在不是空谈么？”鼠王：“不！一群只会纸上谈兵的家活！鼠国完矣！”一只猫在洞口听着，把一切都听入耳：“不切实际的空谈，是做不好任何事的！”

【详解】此题考查的是材料作文。

在解这道题之前，我们首先明确题目要求，首先要能根据文字材料，展开合理丰富的想象，把事情扩写具体。其次，就是能把这则寓言故事的寓意表达清楚即可。

在写作之前，我们要完成以下几个步骤：

第一步：我们要认真阅读《老鼠开会》这则寓言，熟悉大致内容，再合理安排结构，想一想文章可以分为几个部分？哪部分要扩展描写？

第二步：我们在描写故事的过程中，可参照我们平时看过的童话故事以及动画片，对老鼠进行合理的想象，如：老鼠的动作、神态以及说话的语气等等。

第三步：我们所写的寓言故事，都是要让读者明白一个道理或者启示，那么这些道理，我们可以直接在结尾处呈现，也可以蕴含在人物的语言当中。

5．范文：

翠鸟的自述

我喜欢停在水边的苇秆上，属鸟类，属中型水鸟。头顶有浅色横斑；嘴和脚均赤红色。因背和面部的羽毛翠蓝发亮，因而通称我为翠鸟。

我体长16-17厘米，翼展24-26厘米，体重40-45克。其体型有点像啄木鸟，但尾巴短小。

我有林栖和水栖两大类型。林栖类远离水域，我以昆虫为主食。水栖的一类主要生活在各地的淡水域中，喜在池塘、沼泽、溪边生活觅食，食物以鱼虾昆虫为主。

我的鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。我一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。

小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。虽然它这样机灵，但是难以逃脱我锐利的眼睛。我蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。

我的繁殖期5-8月。通常营巢于水域岸边或附近陡直的土岩或沙岩壁上，掘洞为巢。1年繁殖1窝，每窝产卵5-7枚。孵出后由亲鸟抚育23-30天即可离巢飞翔。

这就是我的自述，小朋友们你们喜欢我吗？

【详解】本题考查学生写作和表达的能力。解答本题，需看清题目要求再进行作答。先审题：本题是命题作文，要求学生以“翠鸟的自述”为题，试着将《翠鸟》改写成一段说明性文章。要写清楚事物的主要特点；要用上恰当的说明方法；要分段介绍事物的不同方面；字数不少于300字。写作思路：首先，写下题目。接下来，根据所给资料进行作文，可在事实基础上进行扩写。

6．范文：

雪

温怒的天神终于打碎了水晶，水晶慢慢地落下来，这就是童话世界里的雪。

我们现实生活中的雪，可不是这样来的。我们地球上，有许多水，在太阳的照射下，水被蒸发到高空，由于高空气温较低，就凝成水珠，飘到低空遇冷结成冰花，然后降落人间，这就是我们看到的雪。

自古以来，雪是文人墨客的爱物，以它的纯洁、无瑕受人青睐。但是，你知道吗？雪并非都是白色的。

在北欧．就曾经下过黑色的雪。当地迷信的居民还以为是什么上帝降下的凶兆呢。后来科学家解开了这个谜。原来，那里地处西风带，西欧北美工业发达，排放到大气中的黑烟粉尘也多，空中的水蒸气受到污染，降到地面，当然就是黑色的雪了。

在澳大利亚的东北部还下过红色的雪呢！那是因为飓风把一种红色海藻刮到空中，再随着雪降落下来的缘故。

至于雪花的形状，我们都知道它是六角的。但是放到放大镜下丢观察，它的花样却是千姿百态，有的如花朵，有的像小树枝，有的似六角宫灯……无论雪花的姿态如何千变万化，却万变不离其宗―都是六角形。原因何在呢？科学家告诉我们，其奥妙就在于结冰时，水分子是被氢键以六角形的方式联结的。

大自然奥妙无穷，关于雪的知识还有待于我们进一步探讨认识。

【详解】本题考查的是习作表达，结合材料的内容进行分析。首先明确从哪里开始写，运用恰当的说明方法，介绍出事物的不同方面即可。

开头：先对文章的内容进行相应的铺垫，首先明确文章的写作主体，根据文段的主体进行写作即可。

过程：写出文段的主要内容，雪花的形状，雪花的作用，玩雪的过程等。

结尾：对全文内容进行总结，点明主题即可。

7．范文：

我和书的故事

书，是人的良师益友。书，人进步的阶梯。书，人类历史的结晶。总之，书是非常美好的东西。读书是我最喜欢做的事情。如果你喜欢读书，那么我们会有一致的肯定，读书就是一种享受，是一种不一样的感觉。所以我喜欢读书。而我与书的故事，真是非常有趣！

从我开始认字，我便开始学着大人的模样看起书来。我和书的缘分可以说是从小就有的。但是小时候不知道什么书好，是书就读。常常还沾沾自喜。为此闹过不少笑话……

小时候的我简直是一个“小书虫”，见书就啃。有一次看见书柜里的一本书，书的名字我早就忘了，不过记得是一本恐怖小说。可我并不知道，还看的津津有味。遇到不认识的字也没关系，总能知道大概意思。就这样一知半解的读了起来。因为书在我屋里，妈妈也没发现。有一天，妈妈来屋里叫屋吃饭：“桐桐，吃……”妈妈一脸惊讶的看着我，话说一半没了声音。“怎么了妈妈？”她顿了顿“桐桐，你怎么看这种书啊，这不是你该看的书！”“啊！”我非常疑惑：“这本书很好看啊，为什么不让我看？”妈妈一脸无奈，“宝宝，这不是你该看的书，看了晚上会做噩梦的。”我当时不懂妈妈的话，却也答应下来不再看了。后来经过妈妈为我解释我才知道，那是一本恐怖悬疑小说。其实我因为字认的不多，错过了好多可怕的情节，才没那么害怕！后来在妈妈的引导下，我才知道读书也要读适合自己的书，否则看了也没有营养，学不到知识也得不到共鸣。我应该读什么书？妈妈为我挑选了几本书《老人与海》《狼人莫克利》《夏洛的网》，果然每一本书都很有意思。我还记得不认识的字一定要查字典。嘻嘻！从此我正式踏入书海里。现在想想，当初的自己真是又傻又好笑。如今的我已经读了很多的书，只要有空闲时间，我都会用来读书，在书里我仿佛找到了属于自己的快乐，我和主人公一起冒险，一起经历快乐与悲伤，一起享受生活，学习知识。读书不仅让我学到了知识，也让我打开了眼界。

看！这就是我与书的故事，是不是非常有趣？其实只要书适合你，就一定能够读进去。如果你觉得我的故事很有趣，那就跟我一起读书吧！让书为我们插上翅膀，让书带我们走进更广阔的世界。

【详解】本题考查的是材料作文，根据材料的内容进行分析可以得出要围绕书及读书的故事进行写作即可。注意文段语言的完整和流畅，不要有错别字。

开头：对书和读书进行相应的铺垫，可以用名人名言等引入文章。

过程：写出自己和书之间的故事，可以是自己从小和书不可分割的成长经历，也可以是自己自己阅读过的书籍，自己读书的过程等。

结尾：对读书以及和书的故事进行总结，写出自己的体会和感悟即可。注意对文章主旨的升华。

8．例文：

蜡烛

我敬佩生命力的仙人掌；我敬佩有用的花生；但让我最敬佩的是无私奉献的蜡烛。

有一次晚上，家里停电，我找来几支蜡烛，把它点燃。我看着火苗开始溶化蜡烛的身体，滴滴蜡烛犹如一串串泪珠。古人常常用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来形容蜡烛这种无私奉献的精神。是啊！蜡烛这种精神不仅是古人赞美的对象，也是我们学习的榜样！蜡烛的一生都是辉煌的，它始终为人们奉献着光明。我们在微微烛光下读书，感到温暖；我们在微微烛光下行走，感到安适。

在赞颂蜡烛的同时，想起了在生活中默默奉献的人。那就是我们的老师，他们是辛勤的园丁，他们每天早起晚睡，用自己辛勤的汗水浇灌着我们这些“小树苗”直到两鬓花白，他们还坚守在自己的岗位上。用自己的热，温暖我们的心，用自己的光，照亮我们前进的方向！向蜡烛一样，无私奉献！

我喜爱蜡烛，喜爱它的光明。我赞美蜡烛，赞美它无私奉献的精神！

【详解】材料作文，从给出的物体中选出一样，由此物联想身边的人写作文。石头，坚忍不拔，具有坚持、有毅力的精神；梅花，傲骨，具有倔强、坚忍不拔的精神；蜜蜂，具有舍己为人、乐于奉献的精神；蜡烛，燃烧自己照亮别人，具有奉献精神；粉笔，具有奉献精神。由此选一物，写身边的具有此精神的人即可。

9．(1) 这篇习作是日记体裁。首先，应该按照日记的格式，先写时间和天气情况等，然后再写正文;其次，日记内容选材不错，记述了学校生活中的大事：考试，且能把主要内容表达清楚。能选取考试时细心检查这一事例作为重点来记叙，这样写主次分明，重点突出。但是在记叙过程中，有些地方语句不够通顺，如:“这一天即将迎来的是期末考试和春节。”还有些地方标点符号使用不够恰当，如“今天考语文和数学，其实，只要不紧张正常发挥就一定能考好的”几处逗号的使用都不正确。习作写完后，应给自己先多读几遍，把不恰当的地方修改修改。

(2)这篇日记选材典型，以学校考试作为题材，记叙了学校生活的重大事件，内容表达清楚，主次分明，中心突出。但应注意叙事语言的准确生动，还要注意标点符号的使用要尽是准确。

【详解】第一，考查了如何对一篇习作进行比较全面的评析。评析习作时，需要注意对习作内容主旨、语言表达、结构组织以及规范(包括语言与标点)等各个方面的综合分析。首先，这是一篇日记，应该按照日记的格式，先写时间和天气情况等，然后再写正文;其次，日记内容选材不错，记述了学校生活中的大事-考试,且能把主要内容表达清楚。能选取考试时细心检查这一事例作为重点来记叙，这样写主次分明，重点突出。但是，在记叙过程中，有些地方语句不够通顺，如:“这一天即将迎来的是期末考试和春节。”还有些地方标点符号使用不够恰当，如“今天考语文和数学，其实，只要不紧张正常发挥就一定能考好的”几处逗号的使用都不正确。习作写完后，应给自己先多读几遍,把不恰当的地方修改修改。

第二，考查了如何给一篇习作写评语。这篇日记选材典型，以学校考试作为题材，记叙在校生活的重大事件，内容表达清楚，主次分明，中心突出。但应注意叙事语言的准确生动，还要注意标点符号的使用要尽量准确。

语段是一位四年级学生的日记，日记内容记叙了作者一天的学习和收获。日记首先写了考试时只要不紧张就能发挥好，然后又写了自己在考试过程中仔细检查，发现了许多写错的地方并一一改正过来了。作者通过日记内容把学习当中应注意的问题总结出来了，这就是作者学习当中的收获。

10．范文：

漫画老师

每每在记忆的相册中漫游，看见生命的导师嘴角总是不由自主地微微上扬，心中涌上一股莫名的怀念。

她是一位音体美相结合的全能老师，人称“严”老师，老师她叫“严”却不姓严。叫“严”老师，是由于她那双铜铃般的大眼睛，使人一见便生害怕之情。

可是当接近她时，她却像一位称职的母亲，用亲切的语气说：“万事都讲缘，你和我相见，我一定会百般地教你本领的。”那一刻，我心中一想：果然，人不可貌相，我的心想像弹弓一样，拉出去，又飞回来。

记得有一次，我有幸和老师一起去她家，我推开那沉重的门，看着眼前破旧的家具，心里不禁有了一块悬着的石头，正当我准备用我的绝招——口舌秀来问老师时，老师却说：“小张，老师已教书26年了，一直都在努力捐钱给山区的孩子，想让他们也穿上和你们一样厚厚的大棉衣，也想让他们读上大量的课外书，小张，你懂老师的苦心吗？”

那一刻，我的脑海里不单单有敬佩了，还有了一份前所未有的感恩之情。

想起那一次老师的教导，我就备受鼓舞。

老师有一套独特的教学方法。那天，我正一头扎在学习中，正所谓“严师出高徒。”看来果真如此，英语老师边说边走，显得很有文化水平。老师十分谦虚地说：“哪里，哪里，这还得靠学生们的自主性，我这个老师，只是教给了他们一点学习方法而已。”

我喜欢这位老师，不单单因为她的独特，更因为她那颗为他人着想的心。

【详解】本题考查的是材料作文，仔细阅读材料要求，按照材料的要求，选择一位老师来画漫画，注意突出人物的特点、外貌、衣服等。通过具体的事例来表现出人物的特点，注意文章的合情合理，不要写错别字，不要偏题。