牛津译林版七年级下册Unit 1 Dream HomesReading教案

译林版七年级英语下册

《Unit1 Dream Homes---Reading 1》教学设计

一．教学设计理念: 

英语课堂教学中要体现以学生为主体，尊重个体差异，要以学生特点、心理特点以及他们的兴趣、爱好为根本。因此我在每个决策环节上充分考虑学生的要求，在突出以学生为主体的课堂上，又要能激发学生学习的兴趣。并寓教于乐，激发学生灵感，增强学生的情感体现，通过各种不同的教学方式，促使学生积极思维并自觉地吸收和创造性地使用所学语言知识、展现自己的个性，提高课堂的效率。

二．教材分析:   

本单元围绕 “梦想之家”这个话题，让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式，学习和使用有关国家和首都、房屋和家居设施的名称；并通过阅读了解不同国家人的居住条件，学会描述自己的家及梦想之家，引导学生热爱家园。

三．学情分析:

初一学生求知欲比较强烈，爱发表见解，而且有了一定运用语言的能力，所以教师需要抓住学生的这些生理和心理特点，按照自主学习的原则设计语言实践活动，创设学生主动学习的氛围，激发学生学习兴趣，发挥他们的创造力，充分应用有关家居方面的知识，用口、笔头表达形式描绘自己想象中的家。在教学中，多注重培养学生的各种能力，及时调控学习策略，寻求适合自己的学习方法，更好地掌握语言知识的内在规律，提高综合运用能力。同时渗透各国的文化差异，培养爱国爱家精神和合作精神。

四．教学目标: 

1.知识与能力：1）能正确朗读并掌握一些有关住宅部分的名称及readong中介词词组 “on the beach”“on the balcony”“over a river”‘get out of…”“look out at the beach” 中介词的用法.   2）学会描述家，描述他人及自己的生活方式。 3）通过了解不同国家居住环境的情况,能获取有关不同生活方式的信息。               

2.情感态度价值观：培养学生爱国爱家精神, 鼓励和培养学生的合作精神及竞争意识，并能在合作学习中体会到集体智慧力量，取长补短，共同进步。 

3.教学重点：引导学生用正确的阅读方法获得信息，能从了解文章的大意到理解文章的细节 。 

4.教学难点：学生能流利朗读并复述两种不同的家园到描述自己的梦想之家。

五．教学策略: 

本单元的主题是通过谈论国外两个学生的家园，让学生了解不同国家的生活方式。教学内容能激起学生的兴趣，通过多媒体课件为学生创设更多的语言环境，激发学生主动参与的欲望。因而在课堂教学中运用活动教学法，会话法，合作法，竞赛法，情景教学法，联想记忆法。达到语言熟练运用的程度，提高学生综合运用语言的能力。

阅读设计思路：三只小猪的家---学生自己的家---老师的梦想之家---外国学生的家（阅读）----学生自己的梦想之家 

六．教学准备：

 1.课前分好互助式的学习小组（A、B、C等学生）。

 2.课前发动学生通过不同渠道查询与课文相关的资料，扩大词汇量，增长知识面。

3.多媒体课件。

 七．教学过程：

 Step1  Lead-in  

1. T: Boys and girls, Do you like watching videos? I have an interesting video, would you like to share it with me ? 通过观看三只小猪盖房子的英文短片，导入新课  （理念：课前播放一段关于三只小猪盖房子英文短片，渲染课堂气氛，营造英语学习氛围，让学生从视觉、听觉、感知三方面自然地接受本节课关于“家园”这个话题，使学生很快进入角色）

Show the students four pictures about homes one by one, and let them ask and answer in pairs : Where would you like to live? Why? 出示四幅关于家的图片（ 公寓、绿树环绕的房子、宫殿、餐馆附近），让学生讨论自己喜欢的家园。（理念：学生同桌之间讨论说出了自己喜欢的家园类型，以及喜欢的原因，从而达到了人人动脑，积极表演，反复操练，激起了学生的表现欲，活跃了课堂气氛。既复习了上节课的内容，又为本课时的内容做了铺垫）    

3. Show the teaching goal to the class. 出示教学目标

Step2  Pre-reading 

 通过图片向学生介绍老师自己的梦想之家，形象直观的让学生了解老师的梦想之家，使得学生对于该话题的兴趣陡增。一方面继续完成新课的“热身”，另一方面呈现、学习文章中的重要单词以及词组，让学生通过语境以及感性认识来猜测并掌握单词和词汇。 

  talk about the teacher’s dream home by some pictures and introduce the new words at the same time.   T: My dream home isn’t a flat ， I would like to live in a house like this. It isn’t in a big city. It is in a quiet town and near the sea. When I am free, I can walk on the beach and enjoy the sunshine. It is a wooden house over the river. It has three floors.

2. talk about the rooms in my dream home in pairs. T: What rooms do I need in my dream home?  同桌之间合作帮老师找出梦想之家里需要的房间名称。   

3.小组游戏：头脑风暴（联想记忆法来复习巩固所学的单词） 此部分利用小组竞赛及抢答法来完成，每个单词给出一分钟的时间，在限定的时间内每组学生通过抢答来得到星星，获得星星最多的小组暂时获胜。通过联想记忆法活跃了学生的思维，达到了复习巩固新单词的目的。小组合作培养了学生的竞争意识，活跃了课堂气氛。）

比如Play a game ,  Give the students some words and let them think of other words. (for example: If I say Yao Ming, you will think of “basketball” “player” “NBA” “ China” and so on.)      

Step 3 Reading

fast-reading 通过提问激发学生的好奇心和求知欲，从而自然的过渡到本课时的主题不同国家的家园。另外，让学生在领略文章大意、为精读做准备的同时，培养快速阅读的能力。Question;1.look at the pictures ,where are they?2.Can you say something about Neil/Anna/Stephen’home?3.where would you like to live?why?

2. careful-reading

让学生听录音填空，有助于活跃学生的思维，锻炼其快速反应英语词汇的能力，训练他们的理解能力及短期存储信息的能力，培养他们良好的听力习惯.所以这环节就让学生阅读Page 9的B2部分的表格，然后放课文录音，听后就完成表格。

3.Some language points (自主学习中的一些重要知识点)  Read the text again and find the important language points: 1. live in a large house  2.enjoy a cup of tea    3.have fun with  4.in the centre of  5.on the seventh fioor  6.share...with  7.in bed 8.my own bedroom 9.look out at    (以课前分好的互助式小组为单位进行合作，找出本课时的重要词组句型，通过“兵教兵”的方式使组内的每个成员都能了解其中文意思并掌握其用法，在后面的反馈环节进行检查)

 Step 4 Give students five mimutes ,Let them  finish exercisesB3和B4部分，then check the answers.这环节目的是巩固对课文的理解。

Step 5 Oral work 

1. Draw a picture and talk about their own dream homes in groups 
2.  Show the pictures and talk about the dream homes to the class. 

学生以小组为单位，画出图片展示成果，小组合作通过图片讨论自己的梦想之家，充分体现新课程自主探究、合作交流的学习方式，促使学生互相学习，互相帮助，发展合作精神。

Step 6 Homework

1.         Read and recite the three  passages.
2.         Write a short passage about your dream home.从笔头口头两方面复习巩固本课时所学的知识 

教学反思

在备课过程中我根据教材需要，设计采取多种教学法交互使用，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。主要以直观教学、交际性教学和任务型教学等，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，激发了学生学习兴趣，活跃课堂气氛，提高了教学效果。教学方法和学法的采用与改进：

1．课前通过预习提纲让学生了解所学都大概内容，做到心中有数，达到事半功倍作用。

2．要灵活掌握学过的知识点，学习要讲究方法，举一反三，融会贯通，只有这样，学生才能把所学的知识串联起来，不容易忘记。同时尽可能地采用多媒体教学设备和教学方法辅助教学，提高自身的教学水平，这样学生容易接受，乐于接受新知识。

3．引导学生及时巩固，反复记忆。凡教师在课堂上所讲到的语言难点，学生应及时整理，再次认识并积极使用。

4．鼓励学生积极操练，重在口头。在课堂上，学生要积极参与教师设计的每个教学活动，要大胆开口，创造性地说自己想说的话。课后和其他同学及时进行英语交流。只有这样，才能将书本知识变成自己的知识和语言能力；也只有这样，才能实现脱口说英语的目的。