初中历史人教部编版七年级上册第四课 夏商西周的更替（2018）学案及答案

第4课　夏商周的更替

素养导学

时空观念:了解夏、商、西周三个朝代更替的基本史实,初步梳理历史发展线索。

历史解释:通过《周初分封诸侯国示意图》等,掌握分封制实行的目的、内容及作用。

家国情怀:分析夏商周灭亡的共同原因,认识民心向背对王朝统治的影响。

知识构建

一、夏朝的兴亡

1.建立:约公元前2070年,禹建立夏王朝,定都阳城,这是中国历史上的第一个王朝。

2.“天下为公”和“天下为家”各指的是什么制度?制度的更迭与哪一事件相关?夏朝还采取了哪些统治措施?

①制度:禅让制、世袭制。　

②事件:启继承禹的位置。

③统治措施:建立军队,制定刑法,设置监狱。

思维导引：　夏朝的建立者是禹,世袭制的开启者是启。

史料研习：

大道之行也,天下为公,选贤与能……是谓大同。今大道既隐,天下为家……是谓小康。

——《礼记·礼运》

夏有乱政,而作《禹刑》。

 ——《左传·昭公六年》

(意思是夏朝政局动荡,于是禹制定刑法来维持统治)

二、商朝的兴亡

完善表格相关内容。

三、西周的兴亡

1.建立:公元前1046年,周武王建立周朝,定都镐京。

2.右侧材料反映了西周的什么制度?指出该制度的对象、目的及作用。

(1)制度:分封制。

(2)对象:宗亲和功臣等。(依据血缘关系远近和功劳大小)

(3)目的:稳定周初的政治形势,巩固疆土。

(4)内容:

时空观念：

“世袭制”代替“禅让制”

史料研习：

封建亲戚,以蕃屏周。

——《左传》

(原文大意:将同姓子弟亲戚分封为地方诸侯,作为保护周王室的屏障)

(5)作用:保证了周王朝对地方的控制,稳定了政局,扩大了统治范围。

思维导引：　分封制的弊端:周天子分封宗亲、功臣等为诸侯,形成了众多的诸侯国,由于诸侯国拥有很强的地方独立性,容易发展为割据势力。

3.灭亡:公元前771年,西周王朝被犬戎族所灭。后来,周平王东迁洛邑,史称东周。

　　夏、商、西周时期是我国早期国家的产生和发展的重要时期,社会经济和文化有了巨大飞跃,给后人留下了许多宝贵的财富。

【任务一】【图示——制度创新】

材料一　如图

——据《史记•夏本纪》整理

(1)说说禹的历史功绩,并分析启继天子之位的方式与其父禹相比有何不同。

答:功绩:治理洪水;建立夏朝。

不同:禹通过禅让制继承,启通过世袭制继承。

材料二　如图

【教材再开发→课后活动】

(2)根据上面图示判断这是西周实行的什么制度?实行此制度的目的是什么?这一社会等级制度中的统治阶层有哪些?

答:制度:分封制度;

目的:稳定周初的政治形势,巩固疆土。

统治阶层:周天子、诸侯、卿大夫、士。

【任务二】【漫画——王朝更替】

(3)根据图片总结夏、商、西周三朝灭亡的共同原因。你能得出哪些启示?

答:共同原因:末代君主残暴昏庸。

启示:暴政导致亡国;得民心者得天下;只有实行仁政,才会使国家长治久安;要重用人才。

A层  课堂达标：

1.一位先贤具有“部落联盟首领”和“中国历史上第一个王朝的建立者”的双重身份。请问“先贤”是(C)

A.尧         B.舜            C.禹            D.汤

2.(2022·北京期中)据《史记》记载,禹年老时,伯益被推荐为继承人,但禹的儿子启却凭借强大的势力,在禹死后继承了他的位置。这段材料表明(D)

A.伯益建立了夏朝 

B.禅让制从夏朝开始

C.世袭制遭到破坏 

D.世袭制代替禅让制

3.(2022•天津期末)学完《夏商周的更替》这一课后,王婷同学得出一个认识:商灭夏是合民心的正义之举。她得出这个认识是根据(D)

A.世袭制代替禅让制是历史的倒退

B.夏朝国王压榨百姓

C.夏朝是一个奴隶主专政的国家

D.夏的最后一个国王奢侈残暴,人心尽失

4.(2022•龙岩期中)如图是某同学复习时绘制的中国古代某一历史时期政权更迭的年代标尺图,其中“武王伐纣”发生在              (C)

A.①          B.②         C.③          D.④

5.(2022•赣州期中)“(周公)兼制天下,立七十一国,姬姓独居五十三……”材料反映分封制中受封人数最多的是(B)

A.夏朝的贵族                B.周王室宗亲

C.封建功臣                 D.圣贤的后代

6.(2022·渭南月考)“天子为躲避犬戎的侵袭,在诸侯军队的护送下,将都城东迁到洛邑(今河南洛阳),勉强支撑残局。”材料中的“天子”指的是              (B)

A.夏启                     B.周平王

C.伯益                     D.周幽王

7.历史遗迹和文物是我们探究历史古风遗韵的重要依据,请结合下列资料进行相关问题的探究。

材料一

【遗址中的历史】

(1)图一遗址经考古学家认定,是夏朝的都城,请说出此都城的名称。如果将都城复原,除了城堡、宫殿外,还会有哪些国家机器?

答:阳城;军队、监狱等。

(2)图二为殷墟遗址,此遗址是哪一个朝代的都城?与哪一位国王迁都到此有直接关系?

答:商朝;盘庚。

【文物中的历史】

(3)图三中的文物腹底内部铸有铭文,记载了周武王伐纣的时间,武王伐纣的决战地点在哪里?结果如何?

答:牧野;周军占领商都,商朝灭亡,西周建立。

【史书中的历史】

材料二　武王追思先圣王,乃褒封神农之后于焦,黄帝之后于祝,帝尧之后于蓟……封尚父于营丘,曰齐。封弟周公旦于曲阜,曰鲁……余各以次受封。

——《史记·周本纪》

(4)材料二反映的是周朝的什么制度?周朝实施该制度有什么样的作用?

答:分封制;加强周王朝对地方的控制,稳定政局,扩大统治范围。

B层  思维进阶：

8.(2022·南平期中)阅读下列材料,回答问题。

材料　夏桀是历史有名的暴君。夏桀统治期间,大兴土木,修造宫殿,骄横暴虐,大肆挥霍。桀不修德行,统治残暴,用武力伤害百姓,引起民众反抗。商汤任用贤才,起用出身卑微的伊尹和仲虺,以为民除暴为口号,兴兵伐夏,终于灭掉夏朝,建立商朝。商汤吸取夏朝灭亡的教训,对内减轻征敛,安抚民心,发展农业、手工业和商业,使经济得到发展,人民生活相对安定,商朝很快强大起来。

——摘编自《中国历史》

(1)根据材料,指出商朝的建立者。

答:汤。

(2)阅读以上材料提炼一个观点,并结合材料和所学知识加以论述。(要求:观点明确,史论结合,条理清晰)(提示:观点用陈述句,不能用疑问句和反问句;论述要举两个例子来论证观点;要有结论)

答:观点:失民心者失天下。

论述:桀是夏朝最后一个王,是历史上有名的暴君。桀实行暴政,统治期间,大兴土木,修造宫殿,骄横暴虐,大肆挥霍,引起民众反抗,最终国破家灭;商纣王是商朝的最后一个王,他对外征伐,耗费国力,同时修筑豪华宫殿,对百姓征收繁重的赋税,还施用酷刑,残害人民,最终导致武王伐纣,商朝灭亡。

结论:明君兴国、暴君亡国。得民心者得天下,失民心者失天下。