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北师大版三年级数学上册《总复习》教案
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北师大版三年级数学上册 总复习 第1课时 数与代数（1） | |||
课题 | 数与代数 | 课型 | 复习课 |
教材 分析 | 本节课是对四则运算的整体复习，重点培养学生的计算能力和对四则运算意义及算理的理解，这部分内容要让学生切实学好，并注意培养学生的计算正确能力和速度。 | ||
学情 分析 | 学生在前面已经学了加，减，乘，除的计算方法，积累了丰富的加减乘除的意义的感性认识。通过这节课的复习激活已有的知识与经验。 | ||
教学 策略 | 以学生为主题，引导学生主动构建知识体系。能把数学知识应用在实际生活中。 | ||
教学 内容 | 北师大版三年级上册 教科书第92-97页 | ||
教学 目标 | 1.掌握四则混合运算的运算顺序。 2能在问题情境中提出问题并解决问题。 3经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，养成认真审题独立思考等学习习惯。 | ||
教学 重点 | 四则混合运算的顺序。 | ||
教学 难点 | 在解决实际问题的过程中能够选择适当的运算列出算式。 | ||
教学 准备 | 多媒体课件 | ||
课时 安排 | 1课时 | ||
教学 环节 | 导学案 | ||
一、创设情境，复习导入。 | 1.谈话导入 生：这是我整理的这部分的知识，相信你们也整理的很棒! 师：这节课我们就来看这部分内容。（加和减，乘和除，混合运算，除法这部分内容变亮）下面就进入课堂吧。 | ||
二、探究体验，经历过程 | （一）巩固思考 圈一圈，算一算，说说你是怎样算的。 生：先算 40÷2＝20，再算 6÷2＝3，结果是 23。 | ||
三、达标检测 | 巩固提高 1. 圈一圈，算一算。 2. 3. 小蜜蜂采蜜
4.森林医生。 5. 29－6×3＝11（元） （95－7）÷8＝11（个） 6. 三年级学生租船。 三年级一共有多少人？ 33＋32＋33＋33＋34＋34＝199（人） （2）哪三个班合租一条船比较合适？请你给出一种方案。 一、三、四班合租一条船，二、五、六班合租一条船。（答案不唯一） | ||
四、课堂小结 | 通过本节课的学习，你有什么收获呢？同学请完成练习册本课时的习题哦！ | ||
五、教学板书 | 数与代数 乘加，乘减的运算 除加，除减的运算 带小括号的混合运算 | ||
六、教学反思 | 优点：注重四则运算的意义及算理的复习，在教学中，让学生理解四则运算的现实意义的同时，能够选择适当的运算列出算式，并结合教材习题重点分析题中的数量关系，从而让学生更好的掌握解题思路，提高分析问题和解决问题的能力。 缺点：学生知道了运算顺序，但还是习惯于先算的结果写在前边，没算的写在后边导致出错，或者还是运算顺序出错。个别学生计算态度有问题，比较粗心，比如抄错数字，看错符号。 改进措施：坚持每天进行计算练习，提高学生的计算能力。对于容易让学生审题失误的内容进行强化训练，提高学生认真审题的意识和自觉性。 | ||
北师大版三年级数学上册 总复习 第2课时 数与代数(2) | |||
课题 | 数与代数 | 课型 | 复习课 |
教材 分析 | 本单元的目的是对以前的知识进行系统的概括和总结，完善学生的认知结构。 | ||
学情 分析 | 学生积累了丰富的感性认识并掌握了相应的基础知识和基本技能。 | ||
教学 策略 | 在学生已有知识的基础上，对四则运算的意义和关系进行抽象和概括，使学生从感性认识上升到理性认识。 | ||
教学 内容 | 北师大版三年级上册 教科书第92-97页 | ||
教学 目标 | 1.结合具体情境，理解四则运算的意义，掌握四则运算各部分之间关系. 2.让学生经历解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。 3.通过数学学习感受数学与生活的密切联系。 | ||
教学 重点 | 四则运算的实际应用。 | ||
教学 难点 | 四则运算的实际应用。 | ||
教学 准备 | 多媒体课件 | ||
课时 安排 | 1课时 | ||
教学 环节 | 导学案 | ||
一、 创设情境，复习导入。 | 1.谈话导入 | ||
二、 探究体验，经历过程 | （一）巩固思考 1. 先算一算，再说一说运算顺序。 3. 解决下面的问题，并与同伴说一说你是如何解决实际问题的。 生：求应找回多少钱，要用付的钱减去买篮球花的钱。 200－45×4 ＝200－180 ＝20（元）
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三、 达标检测 | 1. 说一说，算一算。
190＋30－140＝80（厘米） 3×6＋2＝20（只） 80－9×6＝26（米） 350＋420－190＝580（盆）
4计算 9森林医生 152＋138＋147＝437（个） 13. 下面是“郑州—上海”沿线主要车站的火车里程表。 （1）南京到上海的里程是多少千米？ 175＋126＝301（千米） 郑州到南京的里程是 697 千米，徐州到南京有多远？在图上画一画，算一算。 697－349＝348（千米） （3）一列火车从郑州出发，每时行驶 95 千米，7 时后能到南京吗？
95×7＝665（千米） 655千米＜697千米 所以 7 时后不能到南京。 14 张阿姨分期付款买一台数码照相机，几个月能全部付清？ 1900－600＝1300（元） 1300－300＝1000（元） 1000－300＝700（元） 700－300＝400（元） 400－300＝100（元） 100元＜300元，所以5个月能全部付清 16. 每层有40本书，一共有多少本书？
40×4×4＝640（本） | ||
四、 课堂小结 |
通过本节课的学习，你有什么收获呢？同学请完成练习册本课时的习题哦！ | ||
五、 教学板书 | 数与代数 四则运算的整理与复习 | ||
六、 教学反思 | 优点：在教学中我重视整理和归纳，沟通知识间的内在联系，完善学生的认知结构。在练习时，适时引导学生把分散学习的知识串成线结成网，逐步完善知识结构。 缺点：习题设置梯度不够，部分基础比较好的学生“吃不饱”。习题设置应设置的有梯度，使不同的学生在课堂上都有收获。 改进措施：在今后的教学中惠更注重学生能力的培养，给与学生充分的信任，最大限度的给学生发挥的空间，让学生成为课堂上真正意义的主人，同时在课堂上也注重对学生的评价，让学生更乐于融入课堂中来。
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北师大版三年级数学上册 总复习 第3课时 数与代数(3) | |||
课题 | 数与代数 | 课型 | 复习课 |
教材 分析 | 数与代数中的这部分内容，借助元角分，更深刻是巩固小数的意义，更密切的联系实际生活，让学生把数学知识学以致用。 | ||
学情 分析 | 学生已经有一定的梳理知识的经验，可以口头叙述相关经验并拓展相应知识点。 | ||
教学 策略 | 学生回忆已有的知识，帮助学生构建知识体系。 | ||
教学 内容 | 北师大版三年级上册 教科书第92-97页 | ||
教学 目标 | 1.构建小数知识体系，深化对小数意义的理解。 2.增强解决实际问题的意识和能力。 3.对常见的量，年月日，24小时计时法进行巩固。 | ||
教学 重点 | 构建小数知识体系。 | ||
教学 难点 | 掌握小数加减法的运算，并能解决一些实际问题。 | ||
教学 准备 | 多媒体课件 | ||
课时 安排 | 1课时 | ||
教学 环节 | 导学案 | ||
一、创设情境，复习导入。 | 1.谈话导入 生：我们学过整数，分数。比如：我们的教学楼有4层，我买了一本书花了8.5元。 师：回答的非常好。让我们一起来看一下本册学习的关于小数的内容吧。 | ||
二、探究体验，经历过程 | （一）小数 1. 结合下面情境，说一说每个小数表示的意思。 2 元 5 角 3 元 2元8角 3米5厘米 5米5分米5厘米
生：首先比较整数部分，3最大。剩下两个整数部分都是2的数字比较十分位，5小于8，所以2.50小于2.80。这三个文具的价钱从小到大的顺序应该是2.50元＜2.80元＜3.00元 算一算下面各题，并说一说为什么小数点要对齐。
4 . 9 14. . 4 5 . 1 小数点要对齐，因为相同数位要对齐。小数点对齐，元和元就对齐了，角和角也对齐了。 （二）年月日
一年有12个月，其中1.3.5.7.8.10.12月份是大月，4.6.9.11月份是小月，我们可以借助握紧的拳头帮助记忆，凸起的是大月，凹下的是小月。 2 月有 28 天的年份是平年，2 月有 29 天的年份是闰年。 一般每 4 年里有一个闰年。 （三）24 时记时法 一天有24个小时，时针在钟表上转两圈，从0点到中午12点，12时计时法和24时计时法时一样的。从下午的一点开始，用24时计时法就是13时，依次类推。15 时就是下午 3 时。夜里 11 时，就是 23 时。 | ||
三、达标检测 | 一起回顾过这些知识以后让我们来做一下习题吧。 6.连一连
9.森林医生
17:30－13:30＝4（时） 360÷4＝90（千米） 17. 笑笑的一天。
（1）笑笑写作业用了（ 30 ）分。 （2）下面这些时刻笑笑在做什么？连一连。
（3）笑笑从 16:10 开始读书，读了 40 分，几时几分结束？填一填。
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四、课堂小结 | 通过本节课的学习，你有什么收获呢？同学请完成练习册本课时的习题哦！ | ||
五、教学板书 | 数与代数 小数 先比较整数部分，再依次从高到低比较相同的数位 小数相加减，小数点要对齐 年月日 一年有12个月 一天有24小时
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六、教学反思 | 优点：课前我整理了复习内容，理解清楚每个知识点，合理的把教材中混乱的知识进行分类，学生在复习时就会有条理。对于易错的题型，在课堂上细致讲解，不空将概念。 缺点：大部分孩子只会做笔记，不愿意思考，梳理知识的主动性不强，课堂就很被动。 关于24时计时法的练习不够多。 改进措施：1激发学生学习的内因，让学生更积极主动地学习，尤其是复习课。使构建知识框架，发现知识的内在联系。2合理分配时间，使对应复习的知识点有相应练习，习题有代表性。 | ||
北师大版三年级数学上册 总复习 第4课时 图形与几何 | |||
课题 | 图形与几何 | 课型 | 复习课 |
教材分析 | 《 图形与几何》是位于北师版教材三年级上册总复习的第4课时， 本节课主要是让学生通过复习整本书图形与几何的知识，巩固加深对所学知识的理解。让学生体验数学与生活的密切联系，增强学生喜欢数学的情感。 | ||
学情分析 | 学生们通过之前的学习，在观察物体、周长的认识、长方形和正方形的周长计算等方面都具备了一定的解决问题的能力。 | ||
教学策略 |
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教学内容 | 北师大版三年级上册 教科书第93页，98页 | ||
教学目标 |
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教学重点 | 复习整本书“图形与几何”的知识，巩固加深对所学知识的理解，沟通各部分知识之间的内在联系。 | ||
教学难点 | 提高学生解决问题的能力和空间想象能力。 | ||
教学准备 | 多媒体课件 | ||
课时安排 | 1课时 | ||
教学环节 | 导学案 | ||
一、创设情境
复习导入 | 师：同学们，今天我们已经学习了“图形与几何”的知识，首先请大家想一想，在“图形与几何”这一部分，我们学习了那些内容呢？ 生1：（预设）我们学习了从不同的角度观察物体。 生2：（预设）我们认识了周长，并学习了长方形和正方形周长的计算方法。 ...... （板书：图形与几何） 师：今天，我们一起来回顾《图形与几何》。 | ||
二、探究体验
经历过程 | （一）巩固思考： 1.师：在教室里选择一张课桌、讲台或其他物体，从不同位置看一看，与同伴说一说，你发现了什么？ 生1：从不同位置观察同一物体，看到的形状可能一样也可能不一样。 2.（课件展示93页第2题）举例说说什么是周长，用什么办法能测出下面图形的周长？ 生1：封闭图形一周的长度就是这个图形的周长。 生2：硬币表面的周长就是绕硬币一周的长度。可以用线绕硬币正好一圈，再测量线的长度。 3.（课件展示93页第3题）怎样计算长方形、正方形的周长？先量一量，再算一算。
生1：长方形的周长就是绕长方形一周的长度。把长方形每边的长量出来，再加起来。也可以利用长方形的特点，用长加宽，再乘 2。 生2：正方形的周长只需边长乘以4。 （二）巩固练习 1.（课件展示98页1题） 下面四幅图分别是机灵狗站在哪个位置看 到的？在（ ）里标出序号。实际看一看。 （1）组织学生先仔细观察，明确机灵狗所占的四个位置，然后进行判断。 （2）学生与同桌交流后，进行汇报。 2.（课件展示98页2题）先测量，再计算它们的周长。 （1）师：举例说一说什么是周长。 （2）师：如何计算长方形正方形的周长？ （3）师：想一想，用什么办法能测出不规则图形的周长？ 学生交流后汇报，师生总结。 3.（课件展示98页3题）王奶奶想靠墙用篱笆围成一个长 5 米、宽 3 米 的长方形鸡圈。 （1）可以怎样围？画一画。 （2）分别计算出至少需要篱笆多少米。 学生们独立完成，师巡视指导，集体订正。
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三、达标检测 | 1.（课件展示98页4题）淘气用铁丝围成了一个长方形（如下图）。如果用这根铁丝围成一个正方形，这个正 方形的边长是多少厘米？ 2.（课件展示98页5题）下面两个图形的周长各是多少厘米？把它们拼成一个长方形，周长是多少厘米？ | ||
四、课堂小结 | 通过本节课的学习，你有什么收获呢？ 生1：通过今天的学习，我对《图形与几何》这部分知识有了更深刻的认识。 生2：从不同位置观察同一物体，看到的形状可能一样也可能不一样 生3：封闭图形一周的长度就是这个图形的周长。 生4：长方形的周长=（长+宽）×2 正方形的周长=边长×4 | ||
五、教学板书 | 图形与几何 观察物体 周长 长方形的周长=（长+宽）×2 正方形的周长=边长×4 | ||
六、教学反思 | 优点：1.本节课通过具体情景让学生来观察物体，让学生感受到数学与生活的联系。 2.倡导学生自主学习，利用所学知识解决实际问题。 缺点：应鼓励学生多元化的解题方法。 改进措施：在学生展现了不同算法后，可以引导学生对其整理、归类，引导学生在原有的基础上都有所发展。 | ||
小学数学人教版三年级下册9 总复习教案： 这是一份小学数学人教版三年级下册9 总复习教案，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
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小学数学人教版三年级下册9 总复习教案： 这是一份小学数学人教版三年级下册9 总复习教案，共5页。教案主要包含了教学内容，教材分析，学习目标，教学重难点，教学准备，教学过程，设计意图等内容，欢迎下载使用。
