（人教版）中考物理总复习一轮课件：第24课时　电与磁（含详解）

这是一份（人教版）中考物理总复习一轮课件：第24课时　电与磁（含详解），共44页。PPT课件主要包含了南或S极，北或N极，北或N，带箭头，不存在，南或S，地磁场，奥斯特实验，电流方向，电流的磁效应等内容，欢迎下载使用。

通电线圈在磁场中受力转动
基础配练1：如图24-1所示,甲、乙为两个条形磁体的两个磁极,根据图中小磁针静止时的指向,可以判断(　　)A.甲是N极,乙是S极B.甲、乙都是N极C.甲、乙都是S极D.甲是S极,乙是N极
基础配练2：小明同学用硬纸板和大头针制作底座,把两根缝衣针磁化后,穿过按扣的两个孔,放在底座的针尖上,就制成了一个如图24-2所示的指南针,指南针能指南北说明地球周围存在着　　　　。该指南针静止后,针尖指南方,则针尖是指南针　　　(选填“N”或“S”)极。 
基础配练3：如图24-3所示是探究“通电直导线周围是否存在磁场”实验时的部分实验装置,置于水平桌面上的小磁针上方有一根与之平行的直导线。关于这个实验下列说法正确的是(　　)A.首次通过本实验揭开电与磁关系的科学家是法拉第B.当直导线通电时,小磁针会离开支架悬浮起来C.小磁针用于检验通电直导线周围是否存在磁场D.改变直导线中电流方向,小磁针N极的指向不变
基础配练4：如图24-4所示,小磁针静止在螺线管附近,闭合开关后,下列判断正确的是(　　)A.通电螺线管的左端为N极B.通电螺线管外A点磁场的方向向右C.小磁针N极指向左D.小磁针S极指向左
基础配练5：[2022·长沙]小英看到某小区车库积水造成大量财产损失的新闻后,设计了如图24-5所示的车库积水自动报警器,图中A、B位置可以安装电铃或LED灯,车库没有积水时,LED灯亮,车库有积水时,左侧控制电路接通,电磁铁通电,具有　　　性,把衔铁吸下,电铃发出声音。电铃应该安装在图中的　　　位置。 
基础配练6：如图24-6所示,在“探究磁场对电流的作用”实验中,给直导线通电,观察到它向右运动,只改变直导线中电流的　　　,导线的运动方向会发生改变。这个过程将　　　转化为直导线的　 　　,日常生活中的　　　　(选填“电动机”或“发电机”)就是利用这个原理制成的。 
基础配练7：如图24-7所示是动圈式话筒的构造示意图,对着话筒说话时,声音使膜片振动,带动线圈在磁场中振动,把线圈两端的导线接入扩音机,就能通过扬声器听到说话的声音。这种话筒利用的原理是　　　　　。与动圈式话筒工作原理相同的是　　 　(选填“电动机”或“发电机”)。  
基础配练8：如图24-8所示,线圈abcd位于磁场中,当开关与1接通时,ab段导线中电流方向　　 　(选填“a➝b”或“b➝a”),ab段导线受磁场力F1的方向竖直向上,当开关改为与2接通时,ab段导线受磁场力的方向　　 　　。 
例1 下列有关电与磁的说法中正确的是(　　)A.悬吊的小磁针静止时N极指向地理南极附近B.磁感线是用来形象描述磁场的,并不真实存在C.磁场中某点的磁场方向是由放在该点的小磁针决定的D.磁感线分布越密的地方,其磁场越弱
例2 [2022·荆门]如图24-9所示的电路中,当开关S拨到a后,电磁铁左端为　　　极,小磁针静止时,B端是　 　极;将开关S由a拨到b,调节滑动变阻器,使电流表的示数仍保持不变,则电磁铁的磁性　　　　(选填 “增强”“不变”或“减弱”)。 
例3 一条形磁铁放在水平桌面上,处于静止状态,电磁铁置于条形磁铁附近并正对(如图24-10所示)。下列叙述中正确的是(　　)A.闭合开关前,电磁铁与条形磁铁间没有力的作用B.闭合开关后,条形磁铁受到桌面向左的摩擦力C.闭合开关后,滑片P向a端移动时,电磁铁与条形磁铁间的作用力增大D.闭合开关后,滑片P向a端移动过程中,若条形磁铁始终处于静止状态,则它受到桌面的摩擦力大小保持不变
例4 巨磁电阻(GMR)效应是指某些材料的电阻在磁场中随磁场的增强而急剧减小。如图24-11所示的是说明巨磁电阻特性的电路图,在电源电压U2不超过指示灯额定电压的条件下,闭合开关S1、S2,则(　　)A.电磁铁B端是N极B.电磁铁的磁感线都是从N极出发回到S极C.向右滑动滑片P,GMR两端的电压增大 D.向左滑动滑片P,指示灯变暗
例5 关于如图24-12所示的实验,下列说法正确的是 (　　)A.图甲实验研究的是发电机的原理B.图乙实验研究的是电磁感应现象C.图丙实验研究的是电动机的原理D.图丁实验研究的是影响电磁铁磁性强弱的因素
例6 在科学晚会上,小明所在的科技小组展示了一个“隔板推物”的节目,其原理如图24-13所示。甲、乙两线圈分别悬挂在两个蹄形磁铁的磁场中,两线圈通过导线连接构成一个闭合电路。用手摆动甲线圈时,乙线圈会随之摆动。对于这个过程,下列说法正确的是(　　)A.甲线圈相当于用电器,乙线圈相当于电源B.摆动甲线圈时电能转化为机械能C.乙线圈随之摆动时机械能转化为电能D.乙线圈摆动是因为通电导线在磁场中受力
例7 一种戴在手腕上的“计步器”,其构造是在一段塑料管中密封一小块磁铁,管外缠绕着线圈。运动时磁铁在管中反复运动,线圈的输出电流随之不停地变化,显示出运动步数。“计步器”的基本原理与如图24-14所示的哪幅图相同(　　)
【实验原理】1.磁场的基本性质:能吸引　　　　　　等物质。 2.电磁铁通电后具有磁性的原理:　　　　　　　　。 
【实验装置图】 如图24-15所示。
【实验方法】3.控制变量法:探究电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系,控制　　　　　相同,选择线圈匝数不同的电磁铁串联进行实验;探究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系时,选择线圈匝数相同的电磁铁,移动滑动变阻器滑片改变电路中的　　　　　进行实验。 4.转换法:通过比较电磁铁　　　　 　　来反映其磁性的强弱。 
【实验结论】5.电磁铁的磁性强弱与　　　　　和　　　　　有关,电流越大、线圈匝数越多,电磁铁的磁性越　　　。 【交流与反思】6.电磁铁吸引的大头针下端分散的原因:大头针被磁化,　　　　　　　　　。 
例1 如图24-16所示为小明设计的“探究电磁铁磁性强弱”的实验电路图。(1)要改变电磁铁线圈中的电流大小,可通过　 　　　　来实现;要判断电磁铁的磁性强弱,可观察　　　　　　　　来确定。 
(2)小明所做实验的记录如下表所示。①比较分析实验中的1、2、3(或4、5、6),可得出结论:电磁铁线圈的匝数一定时,通过电磁铁线圈中的电流越大,　　　　　　　　　。 ②比较分析实验中的1和4或　　　 　,可得出结论:通过电磁铁线圈中的电流一定时,电磁铁线圈匝数越多,　　　　　 　　。 
(3)小明换用一个较大的铁芯插入通电螺线管中,让电流和线圈匝数都不变时,观察发现电磁铁吸引铁钉的数目增多了,由此可知:电磁铁的磁性强弱还与　　　　　　　有关。 
【实验原理】　　　　　　　。 【实验方法】1.转换法:通过观察　　　　　　　　　　　　判断电路中是否产生感应电流;通过观察　　　　　　　　　　　　判断感应电流方向。 2.控制变量法:①探究感应电流的方向与导体运动方向的关系:控制　　　　　不变,改变导体运动方向;②探究感应电流的方向与磁场方向的关系:控制　　　　　　　不变,改变磁场方向。 
灵敏电流计指针是否偏转
灵敏电流计指针偏转方向
【实验结论】3.闭合电路的一部分导体在磁场中做　　　　　　　　　时,导体中有感应电流产生,感应电流的方向与　　　　　　　和　　　　　　　　有关。 
【交流与反思】4.灵敏电流计指针不偏转的原因:①不是　　　　回路;②导体没有做　　　　　　　运动。 5.感应电流太小的改进措施:换用磁性　　　的磁体、导体切割磁感线时保持垂直且尽量快速、改用导线制成的多匝矩形线圈代替单根导线。 6.能量转换:　　　　　　　　　 。 7.电磁感应现象的实际应用:　　　　、动圈式话筒等。 
例2 探究“产生感应电流的条件”的实验步骤如图24-17所示。(1)本实验中,我们通过观察　　　　　　　 　　来判断电路中是否有感应电流。 (2)通过比较图　　　　可知,产生感应电流的一个条件是电路要闭合;通过比较图甲、乙可知,产生感应电流的另一个条件是导体要在磁场中做 　　　　　运动。 (3)若图甲中AB棒不动,磁铁左右水平运动,电路　　　(选填“有”或“无”)感应电流。