人教部编版五年级上册冀中的地道战获奖课件ppt

这是一份人教部编版五年级上册冀中的地道战获奖课件ppt，共37页。

学习任务一：激趣导入，明确要求
抗日战争时期，日本帝国主义于1942年到1944年调集了几十万军队对我华北敌后抗日根据地进行“大扫荡”，实行野蛮的烧光、杀光、抢光的“三光”政策。
他们在铁路和大道的两旁挖了很深的封锁沟，挖出的泥土就用来筑成封锁墙，十里一碉，八里一堡，对抗日根据地实行残酷的封锁政策，抗日战争进入了最困难的时期。为了粉碎敌人的“扫荡”，冀中人民在中国共产党的领导下，创造了新的斗争方式，这就是地道战。
“冀中”是什么意思？在预习中你是怎么理解的？
“冀”是河北省的简称。“中”中间，中部。“冀中”指的是河北中 部平原。
复习阅读方法集中注意力读，不回读，连词成句地读，借助关键词句读，带着问题读。
读完题目后，你有哪些疑问？地道是怎么产生的？在地道里，人怎么生活？地道里有亮光吗？在地道里待久了，人会不会闷？地道有多大？躲在地道里，怎么打鬼子？……
学习任务二：问题导读，检测效果
阅读要求：记录下自己的问题快速默读课文，圈画批注找到自己所提的问题的答案记下所用的时间
000102030405060708091011121314151617181920212223242526272829303132333435363738394041424344454647484950515253545556575859
1.读课文用了（ ）分（ ）秒。2.根据课文内容，判断下列说法的正误。(1)为了粉碎敌人的“大扫荡”，冀中人民创造了新的斗争方式——地道战。（ ）(2)地道里面光线不好,比较昏暗。（ ）(3)地道的出口开在隐蔽的地方,旁边堆满荆棘。（ ）(4)人在地道里不能了解上面的情况。（ ）
学习任务三：交流体会，指导阅读
问题一：你是怎样快速阅读这篇课文的？问题二：通过刚才的快速默读，你对地道有了哪些认识？问题三：你在阅读中还产生了哪些问题？你是怎么找到答案的？
学习任务四：梳理问题，把握内容
地道战是怎么产生的？地道是什么样子的？人们在地道里怎样生活、打仗？课文从哪几个方面介绍了地道战？为什么说地道战是抗日战争史上的奇迹？
作者为什么要介绍冀中的地道战？地道的哪些设计体现了人民无穷无尽的智慧？
课文是按照什么顺序写的？用了哪些写作方法？
确定核心问题，再次快速默读课文。
哪些问题有助于我们更好地把握课文的内容和主旨？结合你对课文的初步理解，筛选出你认为最有价值的几个问题。
带着这三个问题，再次快速默读课文，用自己的话说一说课文主要写了什么内容。
默读课文：课文从哪几个方面来介绍地道战？
讲地道战的产生及其作用。
介绍了地道的式样、特点；叙述了冀中人民怎样利用地道打击敌人。
讲地道战在我国抗日战争史上的地位。
阅读时，将注意力只关注到与问题相关的信息，其他文字可以浏览阅读，这样阅读速度就会提高。
学习任务五：自主学习，检测字词
借助文中注音及生字表、词语表自学生字词。
巧记：在任（ rén ）丘，任（ rèn ）何一户人家都能在敌人到来时迅速躲进地道里。
周而复(1914-2004)原名祖式，当代作家。代表作有《上海的早晨》，以抗日为题材的长篇小说《长城万里图》，散文报告尔集《诺曼·白求恩》《晋察冀行》等。
我们初步理解了课文的主要内容，各小组还提出了许多值得探究的问题
地道战取得成功的关键是什么？为什么说地道战是抗日战争史上的奇迹呢？
这些问题需要我们深入研读课文，请同学们默读课文，作好批注。