课题	WELCOME UNIT Period 4 Listening and Talking	学科	英语	班级	授课教师
教学目标	By the end of this section, students will be able to: 1. learn to summarize their own way of learning English; 2. cooperate with others to make their learning methods better; 3. grasp some methods to choose the appropriate learning strategies for themselves as well as some tips for listening.
教学主题	该板块的活动主题是“反思你的学习风格和策略”（Reflect on your learning styles and strategies）。高一学生已经积累了一定的学习经验，初步形成了各自的学习风格。进入高中之后，学生应反思自己的学习习惯，调整学习策略，提高学习效率，使自己的学习风格趋于成熟。受到先天条件、性格特点和后天学习环境的影响，学习风格因人而异。学习风格的分类有很多种，单从“感觉通道”看，可以分成视觉型（visual）、听觉型（auditory）和动觉型（tactile）。学习策略是为了有效学习而采取的各种具体行动和步骤。教材在这个板块内并没有严格区分学习风格和学习策略，只要学生能通过反思、交流找到适合自己的学习方法即可。教材设计在本单元就讨论英语学习策略这个话题，首先是因为学习策略在高中英语学习中的重要性，所以应尽早强化学生的学习策略意识。其次是想在高中开始时引导学生反思自己的学习方法，并形成或改进自己的学习策略，进一步提高学习效率。随着高中学习难度和广度的增加，选择和优化学习策略能进一步提高英语学习的效率。
教学重点	帮助学生掌握表达学习策略的词汇；引导学生相互交流学习方式和方法。
教学难点	从听力对话中获取关键信息，预测听力内容，掌握听力技巧。
教学内容与过程	Lead-in 通过问题和视频，引导学生回答学英语的原因和方法，为学生互相交流自己的学习风格和方式做铺垫。 Step 1 Pre-listening （1）询问学生的学习习惯和学习方法，引导学生学习生词style、strategy。如： Today, we’re going to discuss learning styles and strategies. Style means “a particular way of doing, designing, or producing something”; strategy means “a plan to achieve a particular purpose”. Learning styles and strategies refer to how you learn. So what is your learning style and strategy? （2）让学生浏览听力活动1中的图片和文字，熟悉将要听到的学习策略。 Step 2 While-listening （1）引导学生共同朗读并理解活动1中的六种学习策略，然后听第一遍录音，勾选Li Ming偏爱的几种学习方式，最后师生核对答案。（2）让学生阅读活动2中的问题，理解生词organise的词义，再听一遍录音完成活动2。然后让学生先互相核对答案，最后师生核对答案。（3）引导学生对Amy和Li Ming的学习策略进行评价，并陈述原因。提问：  What do you think of Amy’s and Li Ming’s learning strategies? Why? Step 3 Post-listening （1）让学生独立完成活动3。鼓励学生补充其他常用的方法，并将它们列在现有问卷的后面。（2）引导学生用调查问卷对同学进行访谈，并总结调查的结果，在小组内分享。（3）让学生结对讨论活动4中的问题，根据对方的回答对自己的学习策略进行必要的改进。（4）邀请几位学生向全班同学介绍自己的英语学习策略，然后让其他同学进行点评并提出建议。教学提示：为了训练学生的思维能力，可以让学生在表达完自己的学习策略之后进一步说明原因，或对他人的学习策略作出评价。 Step 4 Homework  Collect your thoughts after communicating with others. Write down your ideas about methods to learn English in 80 words.					备注