青岛版 (六三制2017)六年级上册14 斜面学案

斜　面

【课题与课时】

青岛版小学科学六年级上册第五单元第14课

【课标要求】

2017年课程标准：

17.3工具是种物化的技术。

2022年课程标准：

13.3工程是设计方案物化的结果

【学习目标】

1.认识斜面，知道斜面是一种省力的简单机械。

2.能基于所学知识，用木板等材料搭建简单的斜面;能用测力计测量力的大小;能设计控制单一变量的探究实验并完成实验。

3.意识到合作交流的重要性，乐于分享自己的观点和想法。

4.了解斜面在生活中的应用及给人们带来的便利，增强用科学技术改善人类生活品质的意识。

【评价任务】

1. 任务一：认识斜面。（检测目标1）
2. 任务二：设计实验，研究斜面的作用。（检测目标2）
3. 任务三：生活中哪里利用了斜面?（检测目标3）

【资源与建议】

1.“什么是斜面？”“斜面有什么作用？”是探究斜面的起点，当我们明白了斜面有什么作用，才可能把斜面应用到生活中。课前需准备测力计、木板等器材。

2.学习过程：首先，认识斜面；接着，设计实验，研究斜面的作用；再次，生活中哪里利用了斜面，并进行检测与拓展活动。

3.本课学习重点是“设计实验，研究斜面的作用”，难点是“声设计实验，研究斜面的作用”通过完成任务二，通过实验探究，将有助于突破难点。

【学习过程】

任务一：认识斜面。（检测目标1）

（参照教材活动一：认识斜面。）

1.阅读教科书，认识斜面。

2.像这样垫起板子的一端而形成的斜坡，就是一种简单机械—斜面。

3.动手搭一搭不同的斜面。

（1）高度相同，斜面长度不同。

（2）高度不同，斜面长度相同。

评价标准：（1）每个小组都要推选代表在全班交流；（2）认识斜面是一种机械；（3）能基于所学知识，用木板等材料搭建简单的斜面。

任务二：设计实验，研究斜面的作用。（检测目标2）

（参照教材活动二：设计实验，研究斜面的作用。）

1.在小组内设计探究斜面作用的实验方案，小组代表在全班交流方案，其他同学补充完善方案。

2.小组同学根据实验方案合作完成以下探究任务，并记录观察到的现象。

3.通过以上实验与操作，交流我们的发现。

4.归纳小结：斜面可以省力。

5.思考：仔细观察第一组数据，相同的重物，不同的斜面，为什么用的力有大有小？省力大小和斜面坡度有什么关系？

6.在小组内设计探究不同斜面坡度省力的作用实验方案。

7.小组同学根据实验方案合作完成以下探究任务，并记录观察到的现象。

（1）斜面1：木板长度不变，改变木块高度。

（2）斜面2：木块高度不变，改变木板长度。

8.归纳总结：斜面可以省力，坡度越小越省力。

评价标准：（1）实验过程中认真观察，详实记录；（2）能用测力计测量力的大小；（3）能设计控制单一变量的探究实验并完成实验；（4）小组代表有理有据地将本组发现和结论在全班交流。

任务三：生活中哪里利用了斜面?（检测目标3）

（参照教材活动三：生活中哪里利用了斜面?）

1.阅读教科书，观察斜面在生活中的应用。

2.制作螺丝钉螺纹模型。

3.展开螺纹，看看有什么发现？

4.阅读教科书并观看视频，了解螺旋在实际生活中的应用。

评价标准：（1）能说出斜面在生活的应用；（2）能说出螺纹是一种变形的斜面；（3）表述语言清晰、条理、正确。

【检测与作业】

　　1.选择题（检测目标2）

（1）关于斜面下列说法正确的是(  )。

A.斜面越长越省力

B.斜面越短越省力

C.斜面坡度越小越省力

（2）下列运用了斜面的是( )。

A.盘山公路   B.跷跷板    C.转椅

（3）螺丝钉主要应用了( )原理。

A.轮轴     B.杠杆     C.斜面

2.判断题（检测目标2、目标3）

（1）盘山公路、楼梯、斧头都是应用斜面的原理。(  )

（2）利用斜面把重物提升到相同的高度,斜面越短越省力。(  )

（3）螺钉的螺纹展开就是一个长长的斜面。    (  )

【学后反思】

1.通过这一课的探究，我获得的知识与方法有哪些？

2.体验:上陡坡时，怎样行走更省力?