小学语文人教部编版 (五四制)二年级上册7 妈妈睡了精品当堂达标检测题

《妈妈睡了》

教材分析： 

《妈妈睡了》是部编教材二年级上册的一篇课文。课文以一个孩子的口吻叙述了午睡时他的所见所闻所感，描述的是一幅宁静温馨的画面：在哄孩子午睡的时候，妈妈先睡着了，她沉沉地睡着。孩子静静地看着熟睡的妈妈，看得那么投入，那么动情。课文表达的是母子之爱：孩子爱妈妈，是通过孩子对妈妈的直接观察来表现的；妈妈爱孩子，是通过孩子观察时的想象来反映的，字里行间都流露着深切的母子之情。 

 学情分析： 

“妈妈”，这是一个多么亲切的称呼。女子本弱，为母则刚。如果说有一种付出即使付出生命也在所不惜，这就是母爱。而如今，被长辈们宠溺着的孩子，大多成了家中的“小皇帝”、“小公主”，对于母亲深沉的爱并不能真切地体会。本文以一个孩子的所见所闻所感感受着母爱，情真意切，语言朴实，是对学生进行关爱父母、感恩父母教育的一篇好文本。因此，教学中要做到： 

1.    营造母子情深的“爱的氛围”，引导学生走进文本，感同身受，体味亲情的美好；
2.    以爱召唤爱。引领学生走进自我，体味现实生活中无微不至的亲情，学会感恩，懂得回报。  

教学目标：

（一）知识与技能： 

1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 
2. 会写生字“闭”，了解文中“温柔”、“乏了”等词语的意思，找出“睡梦中的妈妈”是什么样子的。 
3. 理解课文内容，深刻感受母爱。

（二）过程与方法：

1.组织学生展开多种形式的朗读，展开想象来理解课文的情感。 

2.展开小组讨论，自主质疑解答，联系生活实际，体会字里行间母子之间的深切感情。 

3.引导学生进行课外阅读积累与实践，扩大学生的阅读量，让语文知识融入生活。 （三）情感、态度与价值观： 

感受母爱，理解母子间的母子情深，学会感恩父母、关爱家人。   

教学重点：  有感情地朗读课文，感受“睡梦中的妈妈”的样子。   

教学难点：  感受课文中母子间的深切感情，笔尖传情表达对妈妈的感恩之情。    教学过程： 

一．以“读”引入，初步感知      （00分05秒 ~ 04分48秒）   

1. “三”读课题。 

（1）孩子们，上节课我们学习了课文《妈妈睡了》，齐读课题。

（2）二读课题：注意听，谁睡了？

（3）三读课题：再听，妈妈怎么了？ 

（4）小结：朗读，就是这么神奇。同一句话，不同的读法就可以体现不同的意思。下次，你们可以尝试用这种方法来读课题。

2. 回顾旧知。  师生合作说：通过上节课的学习，我们知道妈妈哄我午睡的时候，自己先睡着了，睡得好熟好香。 
3. .“睡梦中的妈妈”是什么样子的？请到课文中寻找答案。出示自读要求： 自由朗读课文2至4自然段，把句子读通顺。边读边思考：“睡梦中的妈妈”是什么样子的？谁来读给大家听？
4. 交流总结。 

（1）总结睡梦中妈妈的样子：真美丽、好温柔、好累。

（2）板书：美丽、温柔、好累。师板书，生书空。  

二．细读文本，感受“睡梦中妈妈”的特点   （04分48秒 ~ 24分22秒）

（一）聚焦“美丽”，体会妈妈之美    

1. 电子书聚焦“第二自然段”，你从哪些词语或句子中看出来睡梦中的妈妈“真美丽”？ 

2.学习词语“明亮的”、“弯弯的”。 

（1）学习词语 明亮的。

a.出示 明亮的，请读准；

b. 学习文中短语 明亮的眼睛；

c.练习说话：补充短语 明亮的（）。 

（2）运用前面所教方法，自学词语 弯弯的。

3.随文识字，学写生字“闭”。

（1）出示生字，读准，组词。 

（2）观察：如何写好这个字？与同桌交流你的发现。

（3）交流书写提醒。师范写，生练写。

4.朗读感悟，感受妈妈之美。 

（1）妈妈明亮的眼睛紧紧地闭着，弯弯的眉毛，睡在红润的脸上，这个画面很美。谁来读出妈妈的美。生朗读，互相点评。 

（2）有一种方法，朗读能体现人的美。男女生比赛读，读出妈妈美美的样子。   （二）聚焦“温柔“， 感受妈妈之柔 

1.电子书聚焦“第三自然段”，第三自然段中你有没有不理解的词语？       

（1） 自主质疑，学生互相答疑。

a.理解“微微地笑着”。（动作演示，比较：“哈哈大笑” 与“ 微微地笑着”） b. 理解“温柔”。（你能用”温柔“说一句话吗？请读第一句。） 

2.妈妈眼角都笑弯了，她也许想到了哪些让她感动的事？（带着你的感受，读第三句话。）

 3.朗读，也能读出妈妈温柔的样子。师生合作读，轻轻地读这一段。  

（三）聚焦”好累“，感受妈妈之不易 

1.默读第四自然段，找出睡梦中妈妈好累的句子。提醒：默读就是不发出声音、不指读。

2.交流总结。 妈妈的呼吸那么沉。  她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。  窗外，小鸟在唱着歌，风儿在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。 3.从文中找出”妈妈好累“的原因。 

（1）出示句子：她干了好多活，累了，乏了。

（2）理解词语：”乏了“。 

4.小组合作讨论：请你和小组成员一起交流：妈妈都干了哪些活，才会这么累？ 5.联系生活，汇报交流。采用小组代表汇报形式，结合句式“因为……，所以……”进行汇报。 

师：睡梦中的妈妈好累。 

小组1：因为妈妈……            

生：所以，她的呼吸那么沉。

小组2：因为妈妈……            

生：所以，她乌黑的头发……

小组3：因为妈妈……            

生：所以，窗外，小鸟在唱歌…… 师生合：她干了好多活……  

三．诗歌吟诵，感悟动人母爱      （24分22秒 ~ 26分48秒）

1.课文内容大变身，句子变“诗歌”。

（1）句子变成诗歌怎么读，谁想来挑战？ 睡梦中的妈妈 好累 妈妈的呼吸 那么沉 她乌黑的头发  粘在微微渗出汗珠的额头上 

（2）段落变成“诗歌”形式，配乐读。

 2.读完了，此时，你想对妈妈说一句什么话？出示句式：妈妈，谢谢你给我……  

四．聚焦感恩，升华父母与孩子间的互爱     （26分48秒 ~ 36分48秒）  1.观看绘本视频：老师也有话想说，我把想说的话藏在了这本书里，我们一起来看。

2.笔尖传情。  写一写：孩子们，爱要大声说出来，爱还可以用心写出来。完成：妈妈，我想对您说……

3.真情分享。 

（1）师巡视，平板拍下学生作品。 

（2）生上台分享作品，拍摄微课至班级空间共享。

4.阅读延伸：古今对话，感恩永恒。  孩子们，文字能传递感情。你们的话语中，藏着你们对妈妈真切又动人的爱，而很多年前，有一位诗人，也用一首诗来表达了他对母亲的爱。

师生共读《游子吟》。