人教部编版 (五四制)七年级上册（2018）写作 思路要清晰精品教案设计

写作思路要清晰

1教学目标

1、知识与能力:通过片段训练,学生能掌握作文的最完美形式。

2、过程与方法:通过总结方法、举例解析,学生掌握一定的写作技巧。

3、情感态度与价值观:营造浓郁的文学氛围,激发学生的写作兴趣。

2学情分析

从目前语文教育的实际情况来看,许多学生怕写作文,每当课程进行到习作训练的时候,他们就会望而生畏,无处下笔、无话可说,不是草草应付就是抄袭了事。习作教学成了令多数语文教师头疼的一大难题。

3重点难点 评论

教学重点:教会学生如何写作文的开头、中间和结尾。

教学难点:通过片段训练,学生掌握作文的技巧方法。

4教学过程

教学活动

【导入】激趣导入 评论

一、激趣导入

从视频《钓鱼的故事》中，你能发现什么？怎么发现的？

引入课题:写作思路要清晰。

【讲授】思路清晰的必要性。回顾本单元课文,梳理其行文思路,体会作者是如何做到思路清晰的,填写下表,看看课文中写了哪些内容,写作思路、写作顺序是怎样的?学生发言归纳:通过以上梳理,我们可以总结出要做到思路清晰的几个步骤:作文要求思路要清晰,我们可以按以下的方式去完成:

1.对写作的文章要有一个整体构思,选取好材料。

2.确定好写作顺序。

3.明确写作思路。

二、怎样才能做到写作思路清晰呢？

1、例文 ：       沉默的父爱

      6岁。

        操场上，一个小男孩学着骑车，旁边站着他的父亲。没有一句指导，没有一丝安慰，小男孩自然是摔了又摔，双腿早已是鲜血淋漓。终于，孩子坐在地上，哭了，哇哇大哭。父亲依旧是那么笔挺地站着，眼中满是不屑与冷漠。孩子多么渴望爸爸的鼓励。没有；孩子多么渴望爸爸的拥抱，还是没有。只是那双冷漠的眼睛，让孩子感到冷酷与无情。终于，孩子不哭了，倔强地站起来，跨上车，开始又一次的尝试。父亲早已是兴趣索然，转过身，迈着大步，走了。身后又是一阵金属与地面的摩擦声，父亲只是不经意地回了下头，手却在颤抖。孩子站起来，想着刚才父亲冷漠依旧的眼神，两行热泪莫名其妙地滑过他的脸颊。一步、两步、三步……父亲的脚步声依旧坚定。

       16岁。

       礼堂里，当年的小男孩被人群簇拥着走上了奖台。又一次高举奖杯，又一次欢呼如潮。紧拥着荣誉，在闪光灯不停的闪耀下，孩子艰难地寻找他的父亲。人群中，唯独没有他，台下座位上，只有一个他。瞬间，礼堂仿佛空荡荡的，只有孩子与他的父亲在对视着。还是那么冷漠，依旧是如此不屑。父亲那不含任何情感的眼神让光芒万丈的奖杯褪色。站起身，走向自己的儿子，一把夺过紧拥着的奖杯，父亲毫不犹豫地把它交给后台的老师。委屈的眼泪又一次不由自主地流淌下来，一步、两步、三步……父亲的脚步声依旧坚定。

       昨天。

       校门口，一位青年与他的父亲作着告别。没有寒暄，没有宽慰，没有拥抱，没有一句话。直视着父亲，他的皱纹又深了，他的黑发中又添了些灰白。眼睛里滚着泪水，压抑着。在模糊中，父亲那冷漠的眼神里也有些光亮。颤抖的手伸向自己的儿子，半空中停住了，又缩了回来。向门口指了指，父亲又转过身，没有动。远望着父亲远去的背影。及近拐角，父亲定住了，回过头，瞥了一眼，看到儿子。青年人也注视着他的父亲，压抑不住的泪水终于流淌下来。沉默中，心中是那么温暖，一步、两步、三步……      

      今天。

      考场上。有一个孩子在写着沉默的父爱，心中充满感激与骄傲:我的父亲，他的感情如绵细的秋雨，柔和的春风，没有大起大落，只是淡泊沉默罢了。

     沉默的父爱———我很感激它。

2、学生思考讨论：本文如何做到写作思路清晰的？

3、明确：时间为线索。6岁  16岁   昨天    今天。

几个关键的时间点。

4、师点评：这篇作文的高明处，在选取贯穿自我成长过程的三个镜头，并定格于父亲的眼神和脚步，以表现父亲鼓励、鞭策和期待的大爱。最后一段写出自己对父爱内涵的感悟，令人心动。

二、写法点津

写作时，不论什么题材，思路清晰、层次分明是思维条里性的要求，是文章内容更清晰明了的需要。思路是构思行文的线路，层次是文章内容安排的次序。

两者相辅相成，构成文章骨架。

下面，就记叙文这种文体谈谈安排层次的不同方式。

1.以时间为序

（1）一天：从　　、 　到 　　上;

  (2) 一人：从　　 、　　　、　　到　　；

（3）一事： 从　　　、　　　到　　。

　　　······

学生思考作答。

师点评：有头有尾、脉络清楚、层次井然······

以时间为序　记叙文注意三点

（１）、进行取舍　主次分明　重点突出

（２）、彩线串珠　脉络贯通　头绪清楚

（３）、巧设悬念　灵活穿插　使用手法

做到：波澜起伏　引人入胜　忌“流水账”

２.以空间为序

以空间转移为序，通过对人物在不同地点、场合表现的描述，多角度塑造人物形象，或通过对不同地点，方位等发生事件的描述表现一个主题。

整体构思　两种方式

（１）作者行踪为序《长江三峡》

（２）景物所处的空间方位《故宫博物院》

交代清楚方位　

感知写作的立足感（观察点）

３、以事件为序

文章以事件发生、发展、结局的过程为序，对事件的来龙去脉进行具体的描写，以表现人物的精神世界，表现某种主题。

以事件为序　注意两点

（１）作者要明确事件本身的含义，并能将这种含义准确的表达出来。

（２）使用悬念、抑扬、渲染等艺术手段，把故事讲得跌宕多姿、有声有色、曲折动人。

师小结

写作文，不仅要有整体构思、提纲，还要选择以什么样的顺序来写，有祥有略，再加以适当的修改，才是一篇思路清晰、详略得当、结构完整的文章。

三、小试牛刀【作业】思路要清晰 评论

任务与意图:

通过实战演习,1、设计提纲,让学生学会谋篇布局,并体验拟写提纲的好处。2、写作实践,让学生在作文中注意行文线索,追求条理清楚。

2、过程与方法:

以《      二三事》为题,写一篇记人的文章。你会选择你同学怎样的两三件事或生活片断来写呢?如何安排这这几件事的先后次序呢?请你根据自己的思考,先将题目补充完整,列出写作提纲,并标注出详写的地方。

四、     作品展示

五、写作实践

   同学们，请回想一下在你的记忆中回家最晚，给自己印象最深的一天然后以《这天，我回家晚了》为题，写一篇记叙文。自定立意。不少于500字。