人教部编版 (五四制)七年级上册（2018）17*动物笑谈精品教学设计

 17.《动物笑谈》

 教学目标：

1.了解作者与动物相处的趣事。

2.学习第一人称的叙事手法，体会衬托手法的作用。

3.爱护动物，学会和动物和谐相处。

教学重点：

1.了解作者与动物相处的趣事。

2.学习第一人称的叙事手法，体会衬托手法的作用。

教学难点:

1. 学习第一人称的叙事手法，体会衬托手法的作用。
2. 爱护动物，学会和动物和谐相处。

教学方法：

自主学习、合作探究法

教学课时：1课时

教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、导入新课

同学们，当你看到一个人蹲在地上爬行，还不停地嘎嘎叫的时候，你一定会把他看做一个疯子，其实，他不是疯子，而是一位科学工作者。今天我们就来学学他的《动物笑谈》，看看他是怎样的一位科学工作者。

二、作者及作品简介

1. 作品简介

《所罗门王的指环》是劳伦兹专门为一般读者和大众介绍动物行为的第一本通俗自然科学著作。活生生的生命完全无须借助魔法，便能对我们述说至美至真的故事。大自然的真实面貌，比起诗人所能描摹的境界，更要美上千百倍。

    请看不戴魔戒的劳伦兹，是如何与鸟兽虫鱼亲密对话的。

2. 作者简介

康拉德·劳伦兹，奥地利动物行为学家，1973年由于对动物行为学研究方面开拓性的成就而获诺贝尔奖，除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指环》等。

三、文体常识   科普作品   

科普作品是一种以向大众普及科学知识为主要目的的作品。“科普”一词意为科学普及。科普作品传统上以文字或图画作为基本载体。不过随着媒体技术的发展，科普作品也常常以视频媒体等其他形式出现。

四、自主学习

1. 默读课文，圈画文章中不懂的生字词

2. 找一找本文的中心句。

在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。

3. 给文章分段，归纳段意。

第一部分（1）：总领全文，写“我”研究动物时出现的趣事，被人视为疯子。

第二部分（2～19）：具体记叙研究水鸭子与黄冠大鹦鹉的趣事。

4. 课文写了黄冠大鹦鹉“可可”哪三件趣事，其中哪一件给你印象最深？

第一件：在艾顿堡车站，“我”对前来寻找“我”的鹦鹉可可大声喊叫；

第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来；

第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。

示例：喜欢第三件趣事，从这件事中，可以看出可可的聪明、淘气，像个淘气顽皮的小孩，惹人喜爱。

5. 作者和动物们建立了非常亲密的关系。这种亲密关系是如何建立的？试结合课文做具体说明。

小凫一出壳，羽毛刚干，我就学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。果然，这一次这些小鸭子一点儿也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。

    当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，和小鸭们打成一片，成为小鸭们的朋友。

五、重点解读

1. 指出下面句子所用的修辞，并分析其表达效果。

1）果然，这一次这些小鸭子一点儿也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。

赏析：使用拟人的修辞，赋予小鸭子以人的灵性，写出了它们可爱的情状。

2）它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。

赏析：该句运用了比喻的修辞，作者把“可可”比作一个“纸风筝拖着一条极长的尾巴”，写出了鹦鹉可可的动作的轻盈敏捷。

2. 这篇文章采用第一人称叙事，有什么好处？

本文的内容是通过“我”传达给读者，表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，使读者得到一种亲切真实的感觉。同时也拉近了与读者的距离，调动读者的阅读兴趣。

3. 在描绘动物时，作者使用了侧面衬托的手法，请列举一例进行分析。

我跑到“犯罪”现场一看，果然，可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上：袖子上的扣子作一堆，背心上的作一堆；另外，一丝不错地，裤子上的扣子也排作一堆。通过“我”的见闻，从侧面写出了“可可”的调皮、淘气。

4. 为了探求真理，作者不惜放下人类“高贵的身段”与动物打成一片，这表现了作者怎样的科学态度？

作者热爱自己的事业并对此具有忘我的精神，献身精神，专注于科学研究。

5. 浏览课文，从作者身上，我们学到了哪些与动物相处的方式？

示例一：亲近动物，才能取得动物的信任；

示例二：了解动物的习性，才能和动物和谐相处；

示例三：用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物的美。

六、合作探究

1.为什么艾顿堡的居民都把“我”当疯子了？

因为“我”太专注于动物行为学研究工作，完全忘记了自己身处的环境，和动物俨然融为一体。而“我”在研究动物的过程中为了更好地得出实验结果，经常会做出一些在旁人看来十分怪诞的行为。因此艾顿堡的居民都把“我”当疯子，这也从侧面表现出“我”对科学研究的严谨、专注、忘我的态度。

2.学习课文后，谈谈你对作者所表达的思想感情的理解，作者的做法在今天来看有何现实意义?

 这篇课文用幽默风趣的文字，讲述了有关动物的趣事、笑话，表达了作者对动物的热爱。在环境破坏、物种面临灭绝的今天，劳伦兹用行动告诉我们该怎样善待生命，做到人与自然和谐相处。

七、主题归纳

动物笑谈”，意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。

本文是一篇语言生动活泼、诙谐幽默的科普文章，介绍了作者在观察水鸭子和鹦鹉等动物行为时发生的趣事，表现了他对生命的尊重和热爱，引发人们对动物的关爱和对人类自身行为的思考：任何艺术化的表现形式，都不能描述生命的真实和感动。

教学反思：

    本节课，我主要让学生大致理解文章内容，课堂上，学生也较好掌握，但文章仍然有些句子需要掌握，这就需要课下练习巩固。

板书设计：

17.动物笑谈

总：研究高等动物的行为会带来许多趣事

                      做水鸭子的实验时，引发的趣事

分

                      鹦鹉“可可”给我带来的趣事