六年级上册语文（人教版）第6单元 《习作》 PPT课件+教案
展开习作：学写倡议书
本次习作的内容是学写倡议书，以珍惜资源、保护环境为主题，针对生活中一些浪费资源、污染环境的现象或自己关心的其他问题发出倡议，目的是使学生进一步认识到人类的生存与环境密切相关，懂得保护环境、节约资源的重要性，让学生把珍惜资源、保护环境的意识扎根心中，并转化为日常的行为。此次习作是加强学生语文实践活动，培养学生留心观察、认真思考、勤于动笔的好教材。
六年级的学生已经进行了三年的习作练习，写作能力明显提高，大多数学生能够做到按自己的想法把一件事写清楚、写完整。写倡议书虽是学生初次接触，但在之前的学习中学生有了书信、便条的写作基础，根据学生的旧有知识储备情况，掌握倡议书的格式是本次习作教学的重点。同时，教师要从语言风格、内容安排上引导学生明白该如何写一份倡议书。
本次习作教学的重点是指导学生写一份格式正确、内容清楚的倡议书。 教学时，教师可以引导学生在课前注意观察自己身边的一些现象，做好问题的收集与归类，为写作倡议书积累素材。接着，让学生自主阅读教材，结合教材范例和批注，了解倡议书，学习如何写倡议书。然后就自己感兴趣的问题，照样子写一份倡议书。最后，修改倡议书，并根据倡议对象，在适合的地方发布出来。
【知识与技能】
1．知道什么是倡议书，明确倡议书的格式，掌握怎么写倡议书。
2．能就自己关心的问题写一份倡议书，做到格式正确，内容清楚。
3．学会用恰当的语言进行说理和建议。
【过程与方法】
结合身边的事例，交流如何珍惜资源、保护环境的问题。
【情感、态度与价值观】
鼓励学生关注社会生活，培养学生的社会责任感。
重点
掌握倡议书正确的格式。写清倡议的内容，使自己的想法得到支持。
难点
能就自己关心的社会现象书写一份倡议书。
教师：准备提供的范文样本。
学生：课前对自己倡议的内容进行详细的调查。
2课时
第一课时
1．知道什么是倡议书，明确倡议书的格式，掌握怎么写倡议书。
2．发现生活中浪费资源、污染环境的现象，通过交流掌握倡议书的写作方法。
重点
知道什么是倡议书，明确倡议书的格式，掌握怎么写倡议书。
难点
发现生活中浪费资源、污染环境的现象，通过交流掌握倡议书的写作方法。
一、回顾导入，引出主题
1．回顾旧知，引起思考。
导入语：《只有一个地球》《青山不老》这两篇有关珍惜资源和保护环境的课文给我们留下了深刻的印象，现在大家来谈一谈这几篇课文带给你的触动和体会吧！(学生发言。)
2．小组交流，进行资料展示。
(1)学生结合自己搜集到的资料跟大家谈一谈身边环境污染的情况。
(2)教师展示准备的污染环境、浪费资源的图片。
小结：通过大家的展示和汇报，可以看出我们身边的环境问题越来越严重了，你们刚刚汇报的那些想法和点子也特别实用，那怎样才能让更多的人关注这些问题呢？今天就让我们拿起手中的笔，结合自己对身边环境问题的了解，写一写这些不良的现象，写一篇倡议书，呼吁身边的人重视对环境的保护，为打造美好的家园做一份贡献，好吗？(板书课题：学写倡议书)
二、研读范例，交流方法
1．自主学习，明确要求。
(1)学生阅读课本中的习作范文，明确倡议书的格式。
(2)检查自学效果，完成自主学习单。
填一填：
1．倡议书要写清楚存在的________及产生的________和解决的________。
2．倡议书的格式包含______________________。
想一想：
倡议书与书信在格式上有哪些相同和不同？
(3)学生发言后，教师就倡议书的格式和内容进行小结。
①标题。写在第一行的中间，可以写出所倡议的内容，如“×××倡议书”；也可以直接写“倡议书”。标题要鲜明，有概括性。
②称呼。换行顶格写，写清楚是向谁提出倡议。
③正文。写清楚倡议的具体内容，如果有几个方面的内容，可以分段来写。
④落款。落款即在右下方写明倡议者单位、集体的名称或个人的姓名，并署上发倡议的日期。
⑤语言。语言简洁、语气委婉。
2．出示一份格式不正确的建议书，再次巩固格式。
给六年级同学的倡议书
同学们：
寒冷的冬季已经来临，为了你们的健康，学校已经开始将课间操改为跑操，你们中有的同学怕累，就故意想出各种理由不进行锻炼。为了你们每天坚持跑操不偷懒，我倡议大家做到以下几点：
1．每天无论什么天气都要跑操。
2．不许以任何理由不跑操。
3．跑操中不准交头接耳。
同学们，冬季跑操这段时间，我要求你们都参加锻炼，让大家一起锻炼吧！
董老师
2021年12月1日
(1)比较倡议书内容，引导学生明确倡议书存在问题和提出倡议、解决问题三者要有机结合，倡议表述要具体清晰，合理可行，语言简洁，语气委婉。
(2)小组内交流，提出合理的修改建议。
三、交流问题，提出建议
1．学生结合课前小调查，交流身边的环境现状及建议。
现象或问题,原因分析,倡议学校,教室里没人，灯开着,缺乏节能意识,专人负责关灯
……,……,……家庭,垃圾直接扔
进垃圾桶,垃圾分类认识不够,学会垃圾分类……,……,……社会,交通堵塞,道路拥挤，
管理不善,红绿灯时间不合理
……,……,……,…… 2.根据调查报告，相互补充倡议书上的内容和建议。
3．思维碰撞，突破难点。
(1)教师根据学生的倡议提出不同的主张，学生反驳，引发学生深入思考。
(2)师生在争辩中寻求正确答案：倡议书不仅仅满足个人的需求，更要考虑大多数人的利益。
(3)这么多的现象，你们还有什么好办法解决呢？
4．梳理倡议，有序表达。
(1)小组合作学习。
(2)评改：如果是单条倡议，聚焦问题是否清楚，是否对应问题的分析；如果是一组倡议，比较倡议与倡议之间的内容是否重复。
(3)小组合作修改，完善倡议。
(4)确立习作提纲。(以白色污染为例。)
写清存在的问题(指出白色污染的问题)——分析问题存在的原因(人们的环保意识淡薄，对白色污染缺乏紧迫感)——提出解决问题的倡议(分点罗列)——提出号召和希望。
学写倡议书
发现问题——分析原因——提出倡议——发出号召
格式规范、正确
第二课时
1．能就自己关心的问题写一份倡议书，做到格式正确，内容清楚。
2．根据同学、老师的建议，修改自己的习作。在合适的地方发布倡议书。
重点
能就自己关心的问题写一份倡议书，做到格式正确，内容清楚。
难点
根据同学、老师的建议，修改自己的习作。在合适的地方发布倡议书。
一、复习导入
1．引导学生回忆上节课学习的内容，总结习作要点。
(1)结合课前调查，就自己关心的问题写一份倡议书。
(2)注意倡议书的格式和内容。
(3)注意语言上的特点，写清“向谁倡议、为什么倡议、倡议什么内容”。
2．学生根据自己上节课列的写作提纲进行习作，教师巡视指导，对有困难的学生进行个别指导。
二、点评习作，修改誊写
1．学生完成初稿后，小组内互相交流，采用互评的方式，推荐每组典型习作，组织全班学生赏析。
2．结合习作要点，出示评价表，梳理例文突出优点，提出修改建议。
评价指标,评价星级格式是否正确,☆☆☆☆☆
反映的问题是否清楚,☆☆☆☆☆
语句是否通顺,☆☆☆☆☆
语言是否得体,☆☆☆☆☆习作优点：修改建议： (1)说一说每篇习作的优点，为习作写一段评语。
(2)讨论修改建议，记录在评价表中。
(3)填写评价表(自评和互评相结合)。
3．选出一篇倡议书范文准备参加班级评议。
4．对照教师和同学的评议，修改倡议书。
三、佳作展示，拓展活动
1．把自己修改好的习作誊抄在作文本上。
2．先在小组内评选最佳习作，再在班级内选择最佳习作。把最佳习作展示在班级的习作园地，供大家学习。
3．课后可把优秀倡议书发布在合适的地方，如校园的公告栏、小区的布告栏、网络论坛等。
由于本次习作教学前，我重视引导学生调查
身边存在的一些现象，所以学生在回答问题时内容比较具体、真实。在学生初步完成倡议书写作后，我发现大多学生都有自己的思想，能针对自己关心的事情提出可行性强的建议。这次倡议书写作活动有实际教育意义，既培养了学生关注社会，关注生活，勤于思考的良好习惯，又培养了学生的表达能力和写作能力。
