陕旅版三年级上册Unit 2 How Are You?教案设计

Unit 2 How Are You?

Lesson 4

【教学目标】

1．能听懂、理解Read a story部分情节简单的小故事,并且能流利地跟读录音,要求模仿正确、语音语调自然.

2．学生能两人一组表演本故事.

【教学重难点】

能听懂、理解Read a story部分情节简单的小故事,并且能流利地跟读录音,要求模仿正确、语音语调自然.

【教学准备】

1．教师准备:

（1）Read a story部分狐狸和乌鸦的头饰.

（2）一块便于携带的蛋糕.

2．学生准备各自喜欢的动物头饰一个.

【教学过程】

Ⅰ．课程导入(Leading In)

1．课前问答

教师戴上故事中狐狸的头饰,和学生做以下问答:

T: Hello, boys and girls. I'm Fox.

Ss: Hello, Fox.

T: How are you, pretty girls? (教师问所有的女同学)

Girls: I am fine. Thank you. And you? (引导学生回答,并发问)

T: I am fine, too. How are you, boys? (教师问所有的男同学)

Boys: I am fine. Thank you. And you? (引导学生回答,并发问)

T: I'm very well.

(教师戴上故事中狐狸的头饰,随意地和全体学生进行课前问答热身,能将故事中的人物悄悄引入到课堂中,让学生知道本单元的故事和狐狸有关,无形中已经为下面的故事学习做好了铺垫工作.教师在这里只要求学生能配合做一些简单的问答即可,并不要求学生跟读练习)

2．新课导入

教师戴上乌鸦的头饰,假装把教学准备好的蛋糕放在嘴里,选一名同学作为助手,将狐狸的头饰戴在想要回答问题的同学头上,和学生进行问答练习.请学生想办法让老师张嘴说话,能让老师张嘴说话的同学,可以吃一小口蛋糕.

S 1: Hello!

(当该生举手,老师的小助手将狐狸的头饰戴在该生的头上后,该生便可以发问)

T: …

S 2: How are you?

T: …

S 3: How are you, pretty girl?

T: I'm fine. Ouch!

S 3: Yeah! (该生吃一小口蛋糕) How nice! (教师引导学生边吃边赞美)

(教师根据学生的问题随机控制课堂,让更多有兴趣的学生参与进来)

Ⅱ．课程展示活动(Presentation)和过程的设计建议

1．听、说、跟读故事

（1）教师组织学生翻开书,边看边听故事录音两遍.

（2）教师逐句播放录音,要求学生边听边跟读录音,在此教师要强调学生多模仿磁带上的语音语调.

（3）请学生有感情地自主朗读故事.

2．我来表演！

（1）教师组织学生戴上人物头饰表演本单元的小故事.

（2）请学生戴上各自喜欢的动物头饰自主编排对话;也可以增加人物角色,教师要鼓励学生加入更多的语言进行表演,对表演出色、语言丰富流畅的小组,教师要特别提出表扬.

Ⅲ．操练活动的设计与实施建议(Practice Activities)

1．Look, read and choose

（1）教师首先向学生讲解本部分的习作要求.

（2）教师带领学生通读四组对话内容.

（3）请学生自主完成选择部分,并将答案写在相应的圆圈内.

（4）教师带领学生核对答案.