初中语文人教部编版七年级上册天上的街市教案设计

七年级上册语文

《天上的街市》教学设计

【教学目标】

1.有感情地朗读并背诵诗歌，体会诗歌的音韵美。

2.品读诗歌，想象画面，学习联想和想象的表现手法。

3.悟读诗歌，体会情感，把握主旨。

【教学重点】

1.有感情地朗读并背诵诗歌，体会诗歌的音韵美。

2.品读诗歌，想象画面，学习联想和想象的表现手法。   

【教学难点】

体会诗歌中作者表现的追求光明和理想的思想感情。

教法：朗读指导法、情境教学法。

学法：朗读品悟法、自主合作法、读写结合法。

教学课时：一课时

教学准备：教学设计、PPT课件 、 课文朗读、钢琴曲《星空》。

教学过程：

一、新课导入

图片导入

出示图片，学生看图猜故事，简要交流“牛郎织女”的故事。

师：在这个古老的故事中，牛郎织女两人被银河所隔，一年只能相会一次，生活不够完美。诗人郭沫若却怀着对未来美好生活的向往，发挥想象，对这一故事进行了颠覆性的创造，写了一首清新的抒情小诗《天上的街市》。（板书课题《天上的街市》）

二、诵读，读准字音，读好节奏

1.听读诗歌，注意诗歌的节奏、重音、韵脚，并用铅笔做上记号（“|”、“·”）。

正音：缥缈(piāo miǎo)：形容隐隐约约，若有若无。
节奏：诗的停顿或声调延长处用“|”划开；

重音：朗读时，往往要把句中的某些词语读得比较重一些，主要是为了突出句中的主要思想或强调句中的特殊感情。
小结：这首诗每节都是四行，每句都是三个节拍，句式比较整齐，偶数句尾用韵，音韵和谐，富于美感。

2.学生试读

感情基调：美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁。

ppt：节奏不宜强，声音不宜大，语速不宜快，要做到轻松、柔和、舒缓、神往。
 3.师生配乐朗读　　　　　

三、品读，想象画面，感知意境

任务一：请同学们再次默读诗歌，勾画每小节中的关键名词，梳理一下，诗人是怎样一步步展开想象的？

  我们可以用“由_____想到______,又由_____想到_______”这样的句式来表达。

街灯——明星——街灯——街市——牛郎织女幸福生活（板书）

“人间”———————“天上”

哪些是现实中存在的事物？（街灯、明星）

诗人远望街灯若隐若现，和天上闪闪烁烁的明星很相似，由此而产生联想。接着诗人又仰望苍穹，看到那闪烁不定的明星，于是自然而然地联想起远处若隐若现的街灯。

联想：由一个事物想到与之相关或相似的另一事物。

哪些是现实中没有作者创造出来的事物？（街市、珍奇、牛郎织女）

想象：根据已有事物在头脑中创造出新的形象或事物。

我们来看看联想和想象的区别（PPT出示）：

     小结：联想和想象是诗歌艺术的翅膀，这首诗第一节，诗人由明亮的街灯联想到无数的明星，又由明星联想到街灯。后三节，诗人运用想象描绘出一个美妙的天街景象。

 过渡：郭沫若在诗中写到：“我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市”，天上的街市美在哪里？

  任务二：用自己的话描述诗中的想象世界。

提示： 请同学们发挥想象，用“天上的街市美在       ，你看         ”的句式说说你所欣赏到的街市之美。

缥缈的空中有什么？我们想象天上的街市会是怎样的景象？（关注修饰词美丽的、世上没有的、闲游的）

美丽的街市，繁华热闹，人来人往，灯火璀璨。

世上没有的珍奇，到处都是奇珍异宝，琳琅满目，应有尽有。 

闲游的牛郎织女，每天都能在一起，自由又幸福。

天上的街市美在到处是瑰丽神奇的景象，你看天街上云雾缭绕，各路仙人衣袂飘飘，自在的飞来飞去。

天上的街市美在街市上的物品，你看都是世上没有的珍奇，街市到处是光彩夺目的稀世珍宝。

天上的街市美在牛郎织女的生活既自由又幸福，你看天河是浅浅的，牛郎和织女，领着一双儿女骑着牛儿在天街上闲游。

四、悟读，体会情感，把握主旨

1.凭借想象，我们可以再造时空，表达美好愿望。天上的街市中，牛郎织女过着自由自在的生活，与神话传说中的悲剧结局有所不同，这样想象，表达了诗人怎样的思想感情？（思考探究二）

知人论世，了解背景。

2.诗中反复用“定然”“定”这样绝对的词语，体现了什么？

学生活动：定然改为可能朗读对比。

小结：定然是肯定，表示确信无疑，可能是推测语气，在短短的16行诗中，反复用了四个“定然”，体现了诗人坚定的信念，诗人坚信理想的世界一定会实现。

3.让我们再次有感情朗读全文，读出诗中描绘的美好画面，出对幸福自由生活的向往，读出诗人追求理想的坚定信念！相信大家根据提示能够背诵。

屏显：隐字背

五、放飞想象

高科技时代的今天，牛郎织女的生活也发生了翻天覆地的变化，请你想象一下如今他们又是怎样在七夕节逛天街的，平时又是如何联系，诉说思念之情的？请同学们放飞想象，仿照诗歌三四节，试着写一节小诗表达你的情思。

  六、作业超市

基础作业：背诵并默写《天上的街市》。

提高作业：请同学们展开想象，20年后，当你走上太空，俯瞰地球，看到万家灯火，会想到什么呢？请仿照《天上的街市》写一首小诗，表达你的某种憧憬。

拓展作业：课外阅读《秋夕》、《七夕》、《鹊桥仙》，查找资料说说诗人借牛郎织女的故事，表达了怎样的情感？

       结束语：一百年前，郭沫若先生想象的天街图景是那样让人心醉和神往，一百年后的今天，我们的航天员遨游在中国人自己建成的空间站，透过舷窗遥望地球，“天上的街市”已不再只是幻想。黑格尔说:“一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望。”希望我们每个同学都能：脚踏实地，仰望星空；向下扎根，向上生长。