人教部编版八年级上册苏州园林优质课ppt课件

这是一份人教部编版八年级上册苏州园林优质课ppt课件，共32页。PPT课件主要包含了苏州园林，学习目标，四个讲究，讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次，三个注意，角落的构图美，门窗的图案美等内容，欢迎下载使用。

学习常见的说明方法，并体会其作用。
把握说明对象，了解中国石拱桥的特点，理清文章结构和说明顺序。
结合具体语句，体会说明文语言的准确性。
倘若（ ） 鉴赏（ ） 轩榭（ ）回廊（ ） 丘壑（ ） 模样（ ）着眼（ ） 相间（ ） 藤萝（ ）嶙峋（ ） 阶砌（ ） 蔓延（ ）蔷薇（ ） 雕镂（ ） 庸俗（ ）斟酌（ ） 因地制宜（ ） 自出心裁（ ） 重峦叠嶂（ ）
轩榭：轩，有窗户的廊子或小屋；榭，建筑在台上的房屋。斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。别具匠心：具有与众不同的巧妙的构思。因地制宜：课文指根据具体地形，设计各不相同的园林。因，依照、根据；宜，适当、适宜。自出心裁：出于自己心中的设计或筹划。多指诗文、技艺等的构思有独创性。珠光宝气：形容服饰、陈设等非常华丽。文中形容花开后的艳丽多姿。胸中有丘壑：意思是设计者和匠师的脑中有关于山水风景的高明构思。丘壑，山陵与溪谷，喻指深远的意境。
叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，字圣陶，江苏苏州人，作家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称。代表作品有长篇小说《倪焕之》，童话
《稻草人》《古代英雄的石像》等。作品收在《叶圣陶集》里。
听读课文，完成如下任务：1、课文中那一句话最能说明苏州园林的整体特征？作者是从那几个方面来具体展开说明的？2、划分层次，概括段落大意。
务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
概括苏州园林的地位、价值以及总体特征——图画美。
作者从园林建筑的各个方面，具体说明了苏州园林图画美的特征。
指出苏州园林的美还不止以上说的这些。
最能说明苏州园林地位的词语是哪一个？
苏州园林中亭台轩榭等建筑的布局和其他地方有何不同？
亭台轩榭等建筑的布局突出自然之趣，决不讲究对称。
苏州园林中池沼的安排有何讲究？
池沼大都引用活水，池沼设计因地制宜，桥梁安排决不雷同，河岸边沿总是高低屈曲，任其自然。
苏州园林栽种和修剪树木的画意体现在哪些方面？请简要概括。
（1）栽种方面：高树与低树俯仰生姿，花草树木四季常青。（2）修剪方面：不讲求整齐划一。
第3至6段的段落顺序能否调换?为什么?
不能调换。因为第3至6段分别介绍了苏州园林亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次。如果调换了顺序,就不能与第2段的四个“讲究”一一照应了,使说明不够严谨。
苏州园林的建筑色彩有什么特点?这样的色彩在园内产生了什么效果?
建筑色彩的特点:①“极少使用彩绘”;②色彩淡雅，如梁柱、门窗、栏杆是不刺眼的颜色,墙壁是白色,水磨方砖是淡灰色,屋瓦和檐漏也是淡灰色。
产生的效果:①这些颜色与草木的绿色和谐地统一在一起，“引起人们安静闲适的感觉”;②到花开的季节，这些颜色与花相映成趣，把花衬托得更加“明艳照眼”。
文段中四个“讲究……”的顺序能否调换？为什么？
不能。这四个“讲究……”先从宏观上说主要建筑的整体“布局”，再具体到假山、池沼这些大的景致的内部“配合”，然后说花草树木这些小的方面的相互“映衬”，最后说到近景远景的“层次”，具有一定的逻辑关系。如此介绍，符合人们的认知规律。此外，这四个“讲究……”分别与后面的第3、4、5、6段在内容上一一对应，如果调换顺序，将使文章条理不清。
本文采用了哪些说明方法，结合实例体会其作用。
苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。
说明“我”到过的苏州园林的数量，清楚明晰。
我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。
将苏州园林内亭台轩榭的布局跟古代宫殿和近代住宅的布局相比，突出了苏州园林不讲究对称的特点。
没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树。苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。
在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园林相比较，突出苏州园林的色彩美。
池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。
第4段以池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”为例，说明苏州园林像画一样，既有自然美又有艺术美。
有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。
第5段以几个园里的古藤为例，生动形象地说明苏州园林栽种和修剪树木着眼于画意。
高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间。有些室内墙壁下半截铺水磨方砖，淡灰色和白色对衬。
使说明更具形象性。
倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。
“标本”在这里是什么意思？有什么作用？
“标本”在这里是样本的意思。用这个词非常简练地说明了苏州园林具有广泛的代表性。
谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。
后半句能否改为“谁就不该错过苏州园林”？为什么？
不能。原句突出的是“苏州园林”，改后突出的部分就成了“谁”了。
总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。
“一切”“决不”可以去掉吗？为什么？
不能去掉。“一切”“决不”表示十分肯定的意思，强调苏州园林的总特点。去掉则无此表达效果。
对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画……
“图案画”和“美术画”有什么区别？
图案画更类似数学中的“几何图形”，看上去工工整整，大部分是对称的，比较刻板。而美术画是艺术创造，更注重个性，不讲究对称，有自然之趣和艺术之美。
假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。
“艺术”与“技术”有什么区别？
“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制；“技术”意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。
水面假如成河道模样，往往安排桥梁。
去掉“往往”好不好？为什么？
不好。“往往”说明大多是这样，但又不全是。去掉“往往”，则表达失去了分寸，不符合说明文语言准确的特点。
有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气……
“盘曲嶙峋”“珠光宝气”有怎样的表达效果？
写出了藤萝争春的情景，烘托园林的繁华气氛，生机盎然，豁人耳目。
可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。
“隔而不隔，界而未界”是什么意思？
“隔而不隔，界而未界”的意思是，尽管猛一看上去花墙和廊子把景致分开了，但因为墙壁是镂空的，廊子两边无所依傍，所以景致并没有被真正隔开，而只是缓冲了一下视线，使得景物不是一览无余地呈现在游览者跟前，而是逐次展开，给人“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。这样就使游览者在心理上觉得园林中景观众多、极有层次了。
本文介绍了苏州园林艺术的整体特征，说明顺序合理，说明方法得当，既突出了被说明事物的特点，结构又显得清楚有序，实为一篇难得的好文章，显示了叶圣陶先生驾驭复杂事物的非凡笔力。在领略苏州园林艺术美的同时，同学们要学习借鉴作者写说明文的技巧，力求学以致用。