新教材适用2024版高考语文一轮总复习复习任务群2文学性阅读专题3小说类文本阅读分点突破2分析环境描写课件

这是一份新教材适用2024版高考语文一轮总复习复习任务群2文学性阅读专题3小说类文本阅读分点突破2分析环境描写课件，共60页。

专题三　小说类文本阅读分点突破二　分析环境描写
逐点突破·建知识之架构
对小说环境描写的考查，一般是就指定的环境描写，概括其特点，鉴赏其技巧，分析其作用，俗称“一景三考”。“三考”中，景物描写的技巧在小说里一般不是考查重点，而景物的特点，尤其是景物描写的作用，是重中之重。 考向(一)　概括小说环境特征【知识储备】环境是人物活动和事件运行的具体背景。小说中的人物总是生活在一定的社会环境或自然环境中。人创造了环境，同样环境也创造人。环境既是人物性格形成的外在条件，又是人物性格得以表现的舞台。
环境描写包括两种类型：1．自然环境描写自然环境描写指对人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等的描写。对表现人物身份、地位、行动，表达人物心情，渲染气氛都具有重要作用。2．社会环境描写社会环境描写指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。它所描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。社会环境的描写应具有浓郁的地域风土特色和鲜明的时代特征。
【思路指引】概括小说环境特征的解题步骤是：
(2018·江苏卷)阅读下面的文字，完成题目。小哥儿俩凌叔华清明那天，不但大乖二乖上的小学校放一天假，连城外七叔叔教的大学堂也不用上课了。这一天早上的太阳也像特别同小孩子们表同情，不等闹钟催过，它就跳进房里来，暖和和地爬在靠窗挂的小棉袍上。
前院子一片小孩子的尖脆的嚷声笑声，七叔叔带来了一只能说话的八哥。笼子放在一张八仙方桌子上，两个孩子跪在椅上张大着嘴望着那里头的鸟，欢喜得爬在桌上乱摇身子笑，他们的眼，一息间都不曾离开鸟笼子。二乖的嘴总没有闭上，他的小腮显得更加饱满，不用圆规，描不出那圆度了。吃饭的时候，大乖的眼总是望着窗外，他最爱吃的春卷也忘了怎样放馅，怎样卷起来吃。二乖因为还小，都是妈妈替他卷好的，不过他到底不耐烦坐在背着鸟笼子的地方，吃了两包，他就跑开不吃了。
饭后爸爸同叔叔要去听戏，因为昨天已经答应带孩子们一块去的，于是就雇了三辆人力车上戏园去了。两个孩子坐在车上还不断地谈起八哥。到了戏园，他们虽然零零碎碎地想起八哥的事来，但台上的锣鼓同花花袍子的戏子把他们的精神占住了。快天黑的时候散了戏，随着爸爸叔叔回到家里，大乖二乖正是很高兴地跳着跑，忽然想到心爱的八哥，赶紧跑到廊下挂鸟笼的地方，一望，只有个空笼子掷在地上，八哥不见了。“妈——八哥呢？”两个孩子一同高声急叫起来。“给野猫吃了！”妈的声音非常沉重迟缓。
“给什么野猫吃的呀？”大乖圆睁了眼，气呼呼的却有些不相信。二乖愣眼望着哥哥。大乖哭出声来，二乖跟着哭得很伤心。他们也不听妈的话，也不听七叔叔的劝慰，爸爸早躲进书房去了。忽然大乖收了声，跳起来四面找棍子，口里嚷道：“打死那野猫，我要打死那野猫！”二乖爬在妈的膝头上，呜呜地抽咽。大乖忽然找到一根拦门的长棍子，提在手里，拉起二乖就跑。妈叫住他，他嚷道：“报仇去，不报仇不算好汉！”二乖也学着哥哥喊道：“不报仇不算好看！”妈听了二乖的话倒有些好笑了。王厨子此时正走过，他说：“少爷们，那野猫黑夜不出来的，明儿早上它来了，我替你们狠狠地打它一顿吧。”
“那野猫好像有了身子，不要太打狠了，吓吓它就算了。”妈低声吩咐厨子。大乖听见了妈的话，还是气呼呼地说：“谁叫它吃了我们的八哥，打死它，要它偿命。”“打死它才……”二乖想照哥哥的话亦喊一下，无奈不清楚底下说什么了。他也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圆睁着泪还未干的小眼。第二天太阳还没出，大乖就醒了，想起了打猫的事，就喊弟弟：“快起，快起，二乖，起来打猫去。”二乖给哥哥着急声调惊醒，急忙坐起来，拿手揉开眼。然后两个人都提了毛掸子，拉了袍子，嘴里喊着报仇，跳着出去。
这是刚刚天亮了不久，后院地上的草还带着露珠儿，沾湿了这小英雄的鞋袜了。树枝上小麻雀三三五五地吵闹着飞上飞下地玩，近窗户的一棵丁香满满开了花，香得透鼻子，温和的日光铺在西边的白粉墙上。二乖跷高脚摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看见地上的小麻雀吱喳叫唤，跳跃着走，很是好玩的样子，他就学它们，嘴里也哼哼着歌唱，毛掸子也掷掉了。二乖一会儿就忘掉为什么事来后院的了。他溜达到有太阳的墙边，忽然看见装碎纸的破木箱里，有两个白色的小脑袋一高一低动着，接着咪噢咪噢地娇声叫唤，他就赶紧跑近前看去。
原来箱里藏着一堆小猫儿，小得同过年时候妈妈捏的面老鼠一样，小脑袋也是面团一样滚圆得可爱，小红鼻子同叫唤时一张一闭的小扁嘴，太好玩了。二乖高兴得要叫起来。“哥哥，你快来看看，这小东西多好玩！”二乖忽然想起来叫道，一回头哥哥正跑进后院来了。哥哥赶紧过去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一样用手摸那小猫，学它们叫唤，看大猫喂小猫奶吃，眼睛转也不转一下。
“它们多么可怜，连褥子都没有，躺在破纸的上面，一定很冷吧。”大乖说，接着出主意道，“我们一会儿跟妈妈要些棉花同它们垫一个窝儿，把饭厅的盛酒箱子弄出来，同它做两间房子，让大猫住一间，小猫住一间，像妈妈同我们一样。”“哥哥，你瞧它跟它妈一个样子。这小脑袋多好玩！”弟弟说着，又伸出方才收了的手抱起那只小黑猫。(有删改)
小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的？请简要分析。【我的分析】　就这篇小说来看，分析小哥儿俩成长的家庭环境，可以从三个方面进行。(1)从经济状况进行分析____________(小哥儿俩的家中有厨子和花园，清明能吃到春卷。这些表明他们家经济状况良好，相对富裕。)(2)从文化氛围进行分析____________(小哥儿俩平时都在上学，有一位叔叔在大学里教书，他们的家中有专门的书房，小哥儿俩还能跟着父亲和叔叔去听戏。这些表明他们家文化氛围很浓，家中长辈很注重子女的教育。)
(3)从人际关系进行分析____________(小哥儿俩之间的关系融洽，无论去哪里玩，玩什么，都形影不离，没有以大欺小的情况发生。家里的长辈面对孩子的哭闹，没有严厉呵斥，而是耐心劝慰，表明他们都很尊重孩子。在有些等级森严的家庭，厨子这样的身份是不能随意和主人攀谈的，但小哥儿俩家的厨子能和他们轻松交流，女主人对他也是非常温和，表明他们家中主仆关系融洽。这些表明他们家人际关系和谐。)【我的作答】　___________________________________________
【答案】　示例：①经济状况良好：家里有厨子和花园等；②文化氛围浓厚：家里有书房，经常看戏，注重教育等；③人际关系和谐：尊重孩子，兄弟友爱，主仆融洽等。
考向(二)　分析环境描写作用【知识储备】　环境是人物活动的舞台，小说的环境描写跟人物的塑造与主旨的表现有极其重要的关系。阅读中要始终把环境、情节和人物联系起来，才能把握小说创作的真谛。自然环境描写和社会环境描写在小说中的作用，既有共同之处又有很多不同，分析时可相互参照。
1．自然环境描写的作用
2.社会环境描写的作用
【微知点】　文中不同位置的环境描写作用如下：(1)如果环境在小说开头，那么其功能是给全篇“定调”。或者定下情感的基调，或者定下叙述基调，使得叙述更舒缓自然或顺理成章，或者营造特定的意境与渲染特定的气氛，以感染读者或人物。(2)如果环境出现在人物出场前，那么其功能便是引导人物出场。如果置于小说的某个情节，其作用可能是推动情节发展。(3)如果环境置于人物的描写之中，那么其功能是揭示人物的性格或心理。
(4)如果某个环境作为小说的主背景，那么其作用很可能是作为一种象征。如海明威的《老人与海》中的大海，便是人生的象征，老人与海的斗争，是人与自己命运的斗争。
【思路指引】　分析环境描写作用的答题步骤：
(2018·江苏卷)分析小说画线部分的景物描写对情节发展的作用。(原文见典例1)【我的分析】　分析景物描写的作用，要先分析所描写景物的特点，然后再从情节发展、人物形象刻画、主题表现等角度考虑。(1)分析景物特点____________(画线部分描写了院里鸟语花香与温暖的阳光。)(2)分析环境氛围____________(营造了充满生机的氛围，让二乖见小猫前的情绪稍稍缓和一下。)
(3)分析情节技巧____________(“日光”“西边的白粉墙”等描写，又为二乖在墙边发现小猫埋下伏笔。)【我的作答】　__________________________________________【答案】　示例：①鸟语花香与温暖的阳光，营造了充满生机的氛围，为人物的兴趣转移和情绪变化作铺垫；②“日光”“西边的白粉墙”等描写，为二乖在墙边发现小猫埋下伏笔。
考向(三)　鉴赏环境描写的技巧【知识储备】　小说环境描写的技巧包括描写角度和描写手法等。
【思路指引】　1．审清题干，明确答题思路考生在答题时一定要仔细审视题干的要求，注意题干的表述用语，明确答题方向。要求回答“描写特色”方面的题型，同样是考查描写技巧的。还需注意“环境(景物)特点”与“环境(景物)描写的特点”是两个完全不同的概念，前者是指环境(景物)本身具有的特点，如凄冷、阴暗、闭塞等；后者是指环境(景物)描写的技巧，不可混为一谈。
2．确定角度，进行具体分析要熟知各种环境描写的技巧及其作用效果，在解答时灵活运用。一般步骤是先指出该段(句)主要运用了什么描写技巧，最后指出运用这种手法的效果。
阅读下面的文字，完成题目。溜　索阿 城一个钟头之前就听到这隐隐闷雷，初不在意。雷总不停，才渐渐生疑，懒懒问了一句。领队也只懒懒说是怒江，要过溜索了。不由捏紧了心，准备一睹纵贯滇西的怒江，却不料转出山口，依然是闷闷的雷。见前边牛死也不肯再走，心下大惑，就下马向前。行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步。
万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶上。怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，一派森气。俯望那江，蓦地心中一颤，再不敢向下看。领队稳稳坐在马上，笑一笑。那马平时并不觉得雄壮，此时却静立如伟人，晃一晃头，鬃飘起来。牛铃如击在心上，一步一响，驮队向横在峡上的一根索子颤颤移去。那索似有千钧之力，扯住两岸石壁，谁也动弹不得。
领队下马，走到索前，举手敲一敲那索，索一动不动。领队瞟一眼汉子们，一个精瘦短小的汉子站起来，走到索前，从索头扯出一个竹子折的角框，只一跃，腿已入套。脚一用力，飞身离岸，嗖地一下小过去，却发现他腰上还牵一根绳，一端在索头，另一端如带一缕黑烟，弯弯划过峡谷。一只大鹰在瘦小汉子身下十余丈处移来移去，翅膀尖上几根羽毛在风中抖。再看时，瘦小汉子已到索子向上弯的地方，悄没声地反着倒手拔索，横在索下的绳也一抖一抖地长出去。
大家正睁眼望，对岸一个黑点早停在壁上。不一刻，一个长音飘过来，绳子抖了几抖。三条汉子站起来，拍拍屁股，一个一个小过去。领队哑声问道：“可还歇？”余下的汉子漫声应道：“不消。”纷纷走到牛队里卸驮子。
牛早卧在地上，两眼哀哀地慢慢眨。两个汉子拽起一条牛，骂着赶到索头。那牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖。汉子们缚了它的四蹄，挂在角框上，又将绳扣住框，发一声喊，猛力一推。牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄。过了索子一多半，那边的汉子用力飞快地收绳，牛倒垂着，升到对岸。这边的牛哀哀地叫着，汉子们并不理会，仍一头一头推过去。之后是运驮子，就玩一般了。这边的汉子也一个接一个飞身小过去。
我战战兢兢跨上角框，领队吼一声：“往下看不得，命在天上！”猛一送，只觉耳边生风，僵着脖颈盯住天，倒像俯身看海。自觉慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。这索由十几股竹皮扭绞而成，磨得赛刀。手划出血来，黏黏的反倒抓得紧。手一松开，撕得钻心一疼，不及多想，赶紧倒上去抓住。猛然耳边有人笑：“莫抓住不撒手，看脚底板！”方才觉出已到索头。慎慎地下来，腿子抖得站不住，脚倒像生下来第一遭知道世界上还有土地，亲亲热热跺几下。猛听得空中一声忽哨，尖得直入脑髓。回身却见领队早已飞到索头，抽身跃下，走到汉子们跟前。
牛终于又上了驮，铃铛朗朗的响着，似是急急地要离开这里。上得马上，才觉出一身黏汗，风吹得身子抖起来。顺风出一口长气，又觉出闷雷原来一直响着。(选自《阿城精选集》，有删改)文中画线部分描写了峡谷的险峻气势，请分析其表现特色。
【我的分析】　本题考查描写类表达技巧，题目可转换为：“文中画线部分用了什么手法表现峡谷的险峻气势？”分析时可以从观察角度、感官调动、内心感受几方面来回答。(1)从观察角度分析____________(这段文字描写，观察者“我”以壁顶为观察点，既有对怒江的远望，也有俯望，可知观察者的视角有所变换。)(2)从感官调动分析____________(描写怒江借助视觉、听觉，如“怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，一派森气。”)
(3)从内心感受分析____________(借助观察者的内心感受描写峡谷的险峻气势，如“蓦地心中一颤，再不敢向下看”。)【我的作答】　__________________________________________【答案】　示例：以壁顶为观察点，变换视角，从视觉、听觉、内心感受等多方面描写，使人如临其境。
考向(四)　分析小说物象的作用【知识储备】　小说中的物象是小说形象的重要组成部分，虽说物象在小说中处于从属地位，但其意蕴和作用绝不可小觑。小说中的物象种类很多，就其内容而言，有事物、景物、动物，个别的还有体现大环境的村镇等地域；就其地位而言，有主要物象(贯穿全文的)和次要物象(只出现在文中某处的)。
关于小说中物象的作用需考虑以下方面：
【思路指引】　小说中物象的分析应注意以下几点：1．注意物象出现的位置，尤其是反复出现的位置，要紧紧结合其上下文分析。主体物象要特别注意它在结构、主题方面的作用，次要物象要特别注意它在环境和人物方面的作用。
2．根据物象种类与特征判断其作用。像“太阳”“雪”“竹”“梅”等物象属于自然环境中的一部分，本身就具有环境描写的作用，应特别注意它在渲染气氛、铺设背景中的作用。与人物密切相关的物象，如人使用的器物、伴随于身的动物等，要特别注意它在表现人物方面的作用，可以结合情节把物象与人物的关系分成若干片段，再看它对哪些人物(主要人物和次要人物)起衬托作用，其衬托作用到底是正衬还是反衬。
3．联系意蕴和技巧答作用。如答表现人物性格(或情感)或揭示主题，一定要答出表现出人物什么样的情感(意蕴)，揭示了什么样的主题(主题意蕴)，只有这样，才不空泛笼统。如运用了技巧，则要兼及其技巧效果，有的还有调动、激发读者阅读兴趣的效果。
本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物刻画各有什么作用？(原文见典例3)【我的分析】　分析牛对环境描写和人物刻画的作用，应该分别进行。(1)从环境描写方面____________(怒江峡谷高峻险恶，牛在壁顶充满了恐惧感，因此，写牛的恐惧是从侧面表现怒江峡谷的高峻险恶。)(2)从人物刻画方面____________(一是充满恐惧感的牛正与“战战兢兢”的“我”相互映衬；二是充满恐惧感的牛又与勇敢无畏的领队和汉子们，形成反衬。)【我的作答】　_________________________________________
【答案】　示例：牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖：①侧面表现怒江峡谷的高峻险恶；②与“我”“战战兢兢”互相映衬，又与领队及汉子们的勇敢无畏形成反衬。
如何分析小说中的场景描写？1．场景描写的概念场景描写是对许多人参加的大型的社会活动或生活、战斗、劳动、娱乐的场景的描写，反映出社会的面貌和生活的各种侧面，反映出宏观的自然现象。场景描写与单纯的环境描写不同，它是以人物为中心的环境描写，一般由人物、事件和环境组成。它是某一段时间内社会生活的横截面，包括人物、事件和环境三个因素，如舞会、晚餐、战斗等。它既不是风景描写，也不是单纯的社会环境描写，这种描写是小说的重要组成部分。
2．场景描写的作用(1)营造氛围，渲染气氛。(2)起暗示或铺垫作用，推动情节发展。(3)导引人物出场，塑造人物性格。(4)揭示小说主旨，突出小说主题。(5)增强读者感受，增添文学魅力。
阅读下面的文字，完成题目。抉　择张爱国客栈的门被轻轻敲了一下。我爷爷大惊，紧捂口鼻，一只眼贴上门缝。外面，除了风雪声，黑灯瞎火的，什么也看不见。“张老板，在吗？我从城外来。”声音很低也很平静。听到“城外”，我爷爷不知道怎么就拉开了门。来人不高，不胖，很精干，握住我爷爷微微颤抖的手，低声道：“谢谢同志。哦，我可以称呼您同志吗？”我爷爷略显迟疑：“长官……”
“别，我姓范，叫我老范。我还叫你张老板。”老范说话很干脆，“张老板，客栈里没有住客吧？请给我一间房，能容我一人就中。这是房费。”老范将两块大洋塞进我爷爷手里。“不，不……”“有住客？”老范立马有了警惕。“城都被你们围了一个多月了，外乡人哪里还住得起店？”我爷爷将两块大洋往老范手里回塞，“这个不要，你们也是为了……”“所以你更得收下。”老范将大洋摁到我爷爷掌心，“四十八天了，别说外乡人，你们也不好过哦。没办法啊，这么一座千年古城，炮火一开，我们都是历史和民族的罪人。”
“我懂。青沙城的人都懂。”我爷爷将老范领上二楼最东头的房间，两人的脚步都轻得没有一点儿声音。关上门，我爷爷要给老范送瓶开水泡泡脚，被老范制止：“不用，习惯了。”老范拍拍我爷爷后背：“张老板，你能让我进来，就能为我保密，是吧？”我爷爷木讷地点了点头，轻手轻脚地走回楼下，隐隐觉得刚才不该让这个人进来，他此时能从城外进入城内，说明绝非一般人物。他的到来对自己意味着什么呢？我爷爷不由地害怕。“铃”，铃声非常低，却惊得我爷爷一大跳，房里哪来的铃声？
“铃，铃”，我爷爷立即知道了铃声的来源，全身的汗毛立马竖立。四五年没用了，那个很难引人注意的铃铛已落满灰尘，那根从楼上穿壁而来的丝线也落满灰尘，正被轻轻牵动着。“他来了？什么时候来的？”我爷爷紧搭猛烈跳动的胸口，蹑手蹑脚走上三楼最西头那间房前，轻轻触碰门头隐蔽的小钉子。门悄无声息地打开了。房内温暖如春。魏鸣之倚在大床上，手里捧着烟枪，烟枪换了，周身镶嵌着红蓝宝石。“子林兄，外面如何？客栈里如何？有无异样？”魏鸣之吐一口烟圈。“没，没……”我爷爷知道魏鸣之的厉害，愈发紧张。
“咔！”魏鸣之一只手继续捏着烟枪，另一只手变魔术般举着一把手枪，子弹也被推上了膛，枪口对准我爷爷的眉心：“张老板，别和我耍心眼儿。”我爷爷反而平静了——与魏鸣之打交道这么多年，受到他不小的影响，越是紧急时刻越表现得平静。“鸣之兄，哦，长官，我可以请你离开这儿吗？这是我的客栈，你入住经过我同意了吗？按你们的法律，我有权这么做。”
魏鸣之手腕一闪，手枪不见了，坐起，向我爷爷微微一抱拳：“子林兄勿当真，兄弟不过开个玩笑。子林兄，并非兄弟信不过你，实在是兄弟重任在身，不可有丝毫差错。不瞒子林兄，不出三日，兄弟我，我们，就大功告成，城外那些……”“明白，鸣之兄一到，我就知道事关重大。我也明白，鸣之兄一出手，局势就会逆转。”我爷爷淡淡地说。
“张子林，不是你，我早已死于日本人之手，故而你也是抗日英雄。然而，此时同样国难当头，你若胆敢有丝毫背叛，我魏鸣之的子弹是不认人的！”魏鸣之说着从保险柜里拿出一根金条，“子林兄，兄弟也只能如此相报了。子林兄放心，青沙城解围，全国秩序恢复后，兄弟和南京都不会忘记你。”
回到楼下，爷爷愁死了，事情已经很清楚，老范和魏鸣之，一个城外，一个城内，正在领导一场针锋相对的重大行动。“魏鸣之当年孤身潜入被日本人占领的青沙城，与敌人展开殊死较量，身受重伤，是我冒着危险救他。可是，我不能成为罪人啊！”我爷爷终于咬了咬牙，走向二楼最东边的房间，默默念道，“鸣之兄，我并非背叛。我当年救你，是救英雄；现在，我是……”补记：《青沙志》载，是夜，魏鸣之被捕。次日，解放军挫败青沙城守军一次重大阴谋。旋即，青沙城宣告解放。(摘自《小小说月刊》，2021年第7期，有删改)
小说取材于解放战争时期，没有直接描写战火纷飞的战争场面，而是分写了“我爷爷”见到老范、魏鸣之的两个场景，这样安排有什么好处？请谈谈你的理解。【我的分析】　分析场景这样安排的好处，可以从氛围营造、人物塑造、主题表现、情节构思和读者感受等方面综合作答。
(1)从氛围营造角度分析____________(说故事的背景是“解放战争”，而作者不正面描写战争场面，而是从“我爷爷”的客栈这一小环境写起，写“爷爷”见老范和魏鸣之两个人的表现来反映一个宏大的战争主题，以表面看似平静实则暗流涌动的现实来写异常严峻的战争形势，可见小说构思新颖，运用的是以小见大的手法，便于营造无处不在的战争氛围。)
(2)从人物塑造角度分析____________(从“我爷爷”见到老范时的表现，可以看出以“我爷爷”为代表的百姓对正义一方的拥护，可以看出共产党领导的人民军队对老百姓的爱护。从“我爷爷”见到魏鸣之后的表现，可以看出以魏鸣之为代表的国民党军队的不得人心，也可以看出“我爷爷”的坚定。这些描写比直接描写战场上的冲锋陷阵、英勇善战更能表现人物丰富细腻的思想和精神世界。)
(3)从主题表现角度分析____________(小说通过“我爷爷”见老范和魏鸣之的不同表现，以及两个人对爷爷态度的对比，爷爷前后心态的对比，形成多重对比，便于在对比中凸显主题。作为群众中的一员，“我爷爷”面对私人情感与家国情怀，做出正确抉择，突出了群众对革命的作用。)(4)从情节安排角度分析____________(前后两个人的故事分开来写，使文章结构更加清晰。两个场景，城里城外两方暗中较量，斗智斗勇，对比鲜明，加上多处“空白”，增强了艺术表现效果。)
(5)从读者感受角度分析____________(读者跟随“我爷爷”见到两人时的心理变化而心情起伏。见到老范是由开始的小心到担心害怕的心理变化，见到魏鸣之由惊讶到后面坦然的心理变化。读者在故事推进和对比中，感受到了战争给人带来的紧张，让读者的心情随着故事的发展对比而起伏，增添了文学魅力。)【我的作答】　__________________________________________
【答案】　示例：①营造紧张的氛围。不直接描写战火纷飞的战争场面，却以表面看似平静实则暗流涌动的现实来写异常严峻的战争形势，更有利于营造战争无处不在的紧张氛围。②人物形象更加丰满、立体。两个场景分开叙事塑造了老范和魏鸣之截然不同的人物形象，通过两个场景中老范、魏鸣之与爷爷的细节交流，比直接描写战场上的冲锋陷阵、英勇善战更能表现人物丰富、细腻的思想、精神世界。③丰富突出了小说主题。不写战争场面，通过两个场景让作为亲历者的“我爷爷”，作为群众的一员，面对私人情感与家国情怀，做出正确抉择，突出了群众对革命的作用。