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统编版语文二升三暑期提升讲练 专题03.学会扩句与缩句
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这是一份统编版语文二升三暑期提升讲练 专题03.学会扩句与缩句，共17页。试卷主要包含了提问方式，知识梳理，现代文阅读等内容，欢迎下载使用。
专题03 学会扩句与缩句
知识梳理
一、提问方式
①请扩写下面的句子。
②请缩写下面的句子。
二、知识梳理
句子是由词或词组构成的能表达一个完整的意思的语言单位。
学习句子是进行阅读、写作的基础。我们要学会联系上下文和生活实际理解句子，对于含义深刻的句子，要体会所表达的意思和思想感情。我们要能正确地遣词造句。
（一）什么是扩句：
就是在句子主要成分的前面添上附加成分，如同在句子的“主干”上“添枝加叶”，加以修饰、限制或补充，使句子的意思更加完整、具体、生动。
（二）扩句的基本方法：
1.局部扩句法
即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。
如“小明读书”，前面部分是“小明”，先补充小明 是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”；后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。
2.整体扩句法
就是把句子的两部分一下子扩充。
如“红旗升起来了”，按 “什么样的”红旗“在什么地方”“怎么样地”升起来，可扩成“鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来”。
扩句时要根据表达需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的词语，不要前后重复，也不要改变原句的意思。在完成扩句作业或试题时，如果对扩充部分有具体规定的应按规定扩句，如没作规定的，可进行整体扩句。扩句后别忘了加标点。
3.例句分析
（1） 原句：太阳光照射着树林。
扩句：（晌午的）太阳光（火辣辣地）照射着（整个）树林。
分析：①原句的主要成分：“谁”——太阳光 ；“怎么样”——照射着树林。
②添加的词语及作用：
“晌午”——表示时间的词语，起限制作用。
“火辣辣”——形容词，起修饰作用。
“整个”——起限制作用。
（2） 原句：太阳升起。
扩句：（金色的）太阳（从东方地平线上缓缓）升起。
分析：①原句的主要成分：“谁”——太阳；“怎么样”——升起。
②添加的词语及作用：
“金色的”——形容词，起修饰作用。
“从东方地平线上缓缓”——起补充说明的作用。
这样可以看出后一个句子在前一个句子的基础上加了“金色的”“东方地平线”、“缓缓”等修饰，限制的词语，使句子的意思更加完整、具体、生动。
（三）扩写句子应注意的问题：
1、要在原句的基础上扩，不能改变原句的基本成分、基本意思、语气和语调。
2、扩充的词语要与原句搭配得当。
3、添加的词语要注意排列顺序。
（四）什么是缩句：
缩句与扩句刚好相反，要删去句子中的“枝”和“叶”，即删去附加成分，具体来说，“…的”往往充当定语，“…地”往往充当状语，“得…”往往充当补语。在缩句时，“…的”、“…地”、“得…”都是“枝叶”，都应删掉。使句子表达得更加简洁，缩句能帮助我们准确理解句子的意思。
（五）缩句的基本方法：
1.分辨句式，提出问题。
先看看这句话是写人还是写景物的，然后可以提出“谁是什么”、“谁干什么”、“谁怎么样”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么样”来找出句子的主要部分。
如：“嘴角嫩黄，头上长着绒毛的小麻雀无可奈何地拍打着翅膀。”
这是一个长句，我们就可以提问：谁——小麻雀；干什么——拍打着翅膀。
缩句后就成为：“小麻雀拍打着翅膀。”
经过缩句，抓住句子的主干“小麻雀拍打着翅膀”，就知道这句话写小麻雀。
又如：“这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来的小鸡。”
我们可提问：什么——小绒球；是什么——是小鸡。
缩句后就成为：“小绒球是小鸡。”
2.进行词语比较，找出主要词语。
有些句子很长，修饰的部分较多，我们就要在几个词语中选出主要的，才能正确地缩句。
如“工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花”。”因为“野花”只能开在“草地上”。所以“草地上”是主要词，而“工人宿舍前”是修饰“草地”的。
3.如果是否定句缩句，就要把否定词一起写出来，否则就会改变句意。
如“我不相信他那种骗人的鬼话。”应缩成“我不相信鬼话”，而不能缩成“我相信鬼话”。
（1）先找出句子讲的是哪一样主要的人或物。
（2）找出句子最后一个词语（去掉助词“的”字后变的内容后），如果是动词，那么句子就缩成两部分：人物+最后一个词；如果不是动词，还要找出一个动词出来，句子就缩成三部分：人物+动词+最后一个词。
（3）一般情况下不保留“的”“地”前边的词语，还有“得”字后面的词语。
4.如果句子是问句，缩写以后同样也是一个问句。
（六）缩写句子应注意的问题：
1.要知道写的是什么。
2.删去“的”前修饰成分。
3.删去“地”前的修饰、限制成分。
4.删去“得”后补充说明成分。
5.删去数量短语。
6.起修饰限制的时间地点要去掉。
7.“着、了、过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，是不能删的。
8.“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，不能去掉，否则有可能改变句子的句式、结构或语气、情感。
9.“不、无、没有”等否定词要保留，不能去掉，否则有可能颠倒句子的原意。
10.缩句后变成：“名词+动词+名词”或“名词+动词”。
专项提升
一、语言表达
1．按要求改写句子
（1）妹妹的眼睛瞪得像铜铃，看上去很生气。（仿写句子）
（2）阳光照耀着草地。（扩写句子）
（3）《燕子》一文的作者是郑振铎写的。（修改病句）
（4）法布尔是法国著名的昆虫学家。（改为反问句）
【答案】
爸爸的鞋可真大，就像一只小船。
金色的阳光照耀着绿油油的草地。
《燕子》一文的作者是郑振铎。/《燕子》一文是郑振铎写的。
难道法布尔不是法国著名的昆虫学家吗？
【详解】（1）本题考查仿写比喻句。
读句子可知是使用了比喻的修辞，仿写句子如:树上结满了红红的柿子，好像一个个小灯笼。
（2）本题考查扩写句子。
扩写时在句子中加上合适的修饰词即可。如：明媚的阳光照着无边无际的草地。
（3）本题考查修改病句。
句式杂糅。“作者是……写的”杂糅，可以改为:《燕子》一文的作者是郑振铎。或《燕子》一文是郑振铎写的。
（4）本题考查的是陈述句改为反问句。
陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。所以这句话可以改为：难道法布尔不是法国著名的昆虫学家吗？
2．我会按要求完成句子练习。
（1）例：他跑得像兔子一样快。
_______累得________________
（2）例：雪花飘落下来。 美丽的 雪花 纷纷扬扬 地飘落下来。
鸟儿在树上歌唱。________的鸟儿在树上_________地歌唱。
（3）用学过的修改符号修改下面的句子。
《所见》的作者是清代诗人袁枚写的。
【答案】
妈妈 像一滩泥摊在地上。
可爱 叽叽喳喳
【详解】（1）考查了仿写句子。
例句是运用了比喻的修辞写出了“什么得怎么样”，据此仿写句子，要注意运用上相同的修辞手法。
示例：我累得像老黄牛一样再也使不出任何力气。
（2）考查了扩写句子。
根据例句形式，在恰当位置添加上修饰语。
如：在“鸟儿”前加上修饰语“美丽”，在“歌唱”前加上修饰语“快乐”
（2） 考查学生病句修改能力。
根据要求，用学过的修改符号修改句子。
病句“的作者是……”与“写的”前后搭配不当，用删除符号删去“的作者”或者“写的”即可。
3．按要求写句子。
（1）造纸术的发现，是中国对世界文明的伟大贡献之一。（修改病句）
（2）我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂。（缩句）
（3）蔷薇开放了。（改成拟人句）
（4）燕子落在了电线上。（扩句，不少于两处）
【答案】
造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。
我捉了蜜蜂。
蔷薇张开了笑脸。
活泼机灵的燕子轻轻地落在了细细的电线上。
【详解】（1）本题考查修改病句。
搭配不当，“造纸术”和“发现”搭配不当，应将“发现”改为“发明”，句子改为：造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。
（2）本题考查缩写句子。
缩句就是缩短为只留“主干”的短句子，找出句子主谓宾，去掉修饰性词语，并且不能改变原句的主要意思。去掉修饰性词语后，句子的主语是“我”，谓语是“捉了”，宾语是“蜜蜂”。句子缩写为：我捉了蜜蜂。
（3）本题考查改写句子。
拟人，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。想一想，蔷薇花开的样子和人的什么动作很像，如：蔷薇花正在向人们叙说着幸福的故事。
（4）本题考查扩写句子。
增添的词语要和原句中的词语搭配恰当，语句通顺合理即可。如：可爱的燕子悄悄地落在了遥远的电线上。
4．按要求完成句子练习。
（1）溶洞里的石笋和钟乳石千姿百态，奇妙无比。（用加点词语造句）
（2）沙滩上有贝壳。（扩句，至少两处）
（3）利用地热建成温室，( )在滴水成冰的冬天，( )能培育出春夏季的蔬菜。（在括号内填上合适的关联词）
（4）这潮湿冰冷的地面怎么能睡呢？（换一种说法，使句意保持不变）
【答案】
公园里的花盛开了，千姿百态，赏心悦目。
金色的沙滩上有各种各样的贝壳。
即使 也
这潮湿冰冷的地面不能睡。
【详解】（1）本题考查用词造句。
解答时，先理解带点词的意思，再根据意思来造句，答案不唯一，只要合理即可。
千姿百态：形容事物或景色的姿态、形状多种多样。
示例1：公园里的花卉，千姿百态，争奇斗艳。
示例2：各种各样的花卉千姿百态，十分惹人喜爱。
（2）本题考查扩句的能力。
扩句不可以改变句子原来的意思，可以往名词前添加形容词，也可以在动词前添加修饰词们还可以加上数量词。
示例1：宽阔的沙滩上有五颜六色的贝壳。
示例2：海边的沙滩上有许多奇形怪状的贝壳。
（3）本题考查关联词的积累。
解题的关键是熟记关联词类型的名称、前半句与后半句的关系以及能够准确地辨别出来。
“在滴水成冰的冬天”与“能培育出春夏季的蔬菜”两个分句之间存在假设关系，表示前分句所假定某种情况出现，也会引发后分句所表达的另一种情况的出现。结合句意及语境分析可知，本题应填写“即使……也……”
（4）本题考查将反问句改陈述句的能力。
反问句改成陈述句可分为四步：①将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。②将反问句中的反问语气词去掉。③将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。④将句子梳理通顺。
本题首先将肯定词“能”改为否定词“不能”，去掉反问语气词“怎么”及疑问助词“呢”，最后将问号改为句号，句子通顺即可。
即：这潮湿冰冷的地面不能睡。
5．按要求完成句子练习。
（1）战士们没有离开他们的阵地，我不能离开手术台。（改成反问句）
（2）星星闪烁，就像____________。（把句子补充完整）
（3）春天到了，公园里的花真是五颜六色，____________。（围绕加点词语展开具体描写）
（4）火烧云上来了。（扩句，至少两处）
【答案】
战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开手术台呢？
一双双可爱的小眼睛
红的像火，粉的像霞，白的似雪
晚饭过后，火烧云缓缓地上来了。
【详解】（1）本题考查陈述句改为反问句。
陈述句改为反问句的方法：1.将肯定句中的肯定词改为否定词或将否定句中的否定词（改为肯定词（是、能、会等）。2.在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语词。3.句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
本题在“我”后加“怎么”，否定词“不能”改为“能”，句尾加上疑问助词“吗”，再把句末的句号改为问号。修改为：战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开手术台呢？
（2）本题考查补充句子。
根据题干可知，要写一个比喻句，本体是“星星”，把星星闪烁的状态比喻成合适的喻体和状态即可。
示例：星星闪烁，就像满天的萤火虫在飞舞。
（3）本题考查补充句子。
围绕“五颜六色”写出公园里的花的多种颜色即可。
示例：春天到了，公园里的花真是五颜六色，桃花绽开了粉嫩嫩的笑脸，黄色的迎春花香味扑鼻而来，紫色的牵牛花也吹起了小喇叭。
（4）本题考查扩句。
扩句就是在主干的基础上添枝加叶，添加定语、状语、补语等连带成分，把简单的句子扩充为具体、生动、形象的句子。
本句可以在“火烧云”前加修饰语，在“上来了”的前面或后边加修饰语。
示例：美丽的火烧云慢慢地上来了。
6．按要求完成句子练习。
（1）“你好！请问我可以住在那间屋子里吗？”妈妈问道。（改成提示语在中间）
（2）面对困难，我们不能退缩。（改成反问句）
（3）风筝飞上天空。（扩句，至少扩两处）
（4）你决心做一名优秀的少先队员。你应该从现在开始严格要求自己。（用关联词将两句话合并成一句话）
【答案】
“你好！”妈妈问道，“请问我可以住在那间屋子里吗？”
面对困难，我们怎么能退缩呢？
美丽的风筝慢慢地飞上天空。
你既然决心做一名优秀的少先队员，就应该从现在开始严格要求自己。
【详解】本题考查按要求写句子。
（1）本题考查改写句子。
人物对话时使用提示语有三种不同的方式，提示语在前，就在提示语后加冒号、双引号；提示语在中间，在提示语的前后的说话内容加双引号，提示语后加逗号；提示语在后，先标双引号，在提示语后加句号。
本题要改成提示语在中间，要将妈妈说的话分成两句，分为“你好！”和“请问我可以住在那间屋子里吗？”将“妈妈问道”放在中间，在后面加逗号。改为：“你好！”妈妈问道，“请问我可以住在那间屋子里吗？”
（2）本题考查的是陈述句改为反问句。
陈述句改为反问句的方法：①将肯定句中的肯定词改为否定词。②把否定句中的否定词改为肯定词。③在肯定词或否定词前加上“怎、怎么、难道”等反问语气词。④句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
本题可将否定词“不能”改为肯定词“能”，再加上反问语气词“难道”，句末加上疑问助词“吗”，最后将句号改为问号。
如：面对困难，难道我们能退缩吗？
（3）本题考查扩写句子。
扩句就是给简短的句子（句子主干）加上修饰的成分，使句子表达的意思更加生动。
本题可在“风筝”前面加上修饰词，“什么样的”风筝，还可以在“飞上”前面加上修饰词，“怎样地”飞上，也可以在“天空”前面加上修饰词，“什么样的”天空。
如：各式各样的风筝飞上了蔚蓝的天空。
（4）本题考查关联词的运用。
解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词。
本题“你决心做一名优秀的少先队员”为前因，“你应该从现在开始严格要求自己”为后果，有这个前因而必然有这个后果。故可用表示因果关系的关联词“既然……就……”连接。改为：你既然决心做一名优秀的少先队员，就应该从现在开始严格要求自己。
二、句子训练
7．按要求完成句子练习
（1）疫情让人郁闷。疫情锻炼我的自学能力。（用一个关联词将两句合并成一句话）
（2）花坛里开着鲜花。（至少扩两处）
（3）这个地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。（仿写句子）：____________，一会儿____________，一会儿____________，一会儿________________________。
（4）那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦。（仿写比喻句）
【答案】
虽然疫情让人郁闷，但是疫情锻炼我的自学能力。
小区的花坛里盛开着无颜六色的鲜花。 天上的云变幻莫测
像一群马 像几只小狗 又像一架飞机
那一只只萤火虫，像一个个小星星。
【详解】本题按要求写句子。
（1）本题考查关联词合并句子。
“疫情让人郁闷”与“疫情锻炼我的自学能力”两者之间是转折关系，并且后面的句子是主要表达的意思。故应使用关联词“虽然……但是……”。
（2）本题考查扩写句子。
应适当添加修饰、限制语，完成扩句。本题要求至少扩两处，如：
学校的花坛里开着鲜艳的花。
（3）本题考查仿写句子。
排比句：就是把三个或者三个以上结构相似，意义相关，语气一致的词组或者句子排列在一起。
“一会儿……一会儿……一会儿……”是排比句，故可仿写句子为：调皮的小猫，一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，一会儿摘花朵。
（4）本题考查仿写比喻句。
比喻：打比方，借一事物来说明另一事物的一种修辞手法。
可仿写句子为：那茫茫的草原，像一张无边的绿毯。
8．我会按要求改写句子。
（1）小兴安岭真是一座美丽的大花园。（改为反问句）
（2）日军被我军消灭了五百多人。（改为把字句）
（3）喂！让开，让我先上车！（改为礼貌用语）
（4）草地并不是金色的，而是绿色的。（用加点的字写句子）
（5）李明站了起来。（扩句，至少两处）
【答案】
小兴安岭难道不是一座美丽的大花园吗？
我军把日军消灭了五百多人。
老奶奶，我急着上学，能不能让我先上车？
他不是个小女生，而是个小男生。
机智的李明勇敢地站了起来。
【详解】此题考查句子练习。
（1）改为反问句：反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点，表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。
1．将陈述句中的肯定词“真是”改为否定词“不是”。2．在否定词前面加上反问语词“难道”。3．句末疑问语气助词“吗”，最后的句号改为问号。
“小兴安岭真是一座美丽的大花园。”改为反问句：“小兴安岭难道不是一座美丽的大花园吗？”
（2）“被”字句改为“把”字句。
把字句的句式：动作的施动者在前，被动者在后；被字句的句式：和上面的相反，施动者在后，被动者在前。“被”字句改为“把”字句，首先要找出句中的“主动者”和“被动者”， 1．主动者和被动者的位置要互换，“被”字换成“把”字。2．在互换中，句子中出现的成分不能随意丢掉。3．在互换中，句中的词语搭配不能改变。
句子改为：我军把日军消灭了五百多人。
（3）考查改写句子。
礼貌用语，是指在语言交流中使用具有尊重与友好的词语。礼貌用语是尊重他人的具体表现，是友好关系的敲门砖。说己时需谦虚，应多用谦辞;讲别人时需恭敬，应多用敬辞。
读句子可知，句子表达了想要先上车的意愿。因此在表达的时候要注意使用“请”“您”“能不能”等礼貌用语。答案不唯一。
如：阿姨，您好，我着急找人，能不能让我先上车？谢谢您。
（4）考查词语造句。
“不是……而是……”是一组表示并列关系的关联词。
如：生命不是一场赛跑，而是一次旅行。比赛在乎终点，而旅行在乎沿途风景。
（5）扩句：
扩句，又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子或课文的意思更具体形象。
“李明站了起来。”可以用描述扩句法对“李明”“站了起来”进行具体的描述。
如：勇敢的李明毫不犹豫地站了起来。
9．根据要求填空。
（1）他跑得像兔子一样快。（照样子，补充完整下面的句子）
______急得
（2）“红头做梦也没有想到，大黄牛突然低下头来吃草。”这句话中的短语“______”说明大黄牛低下头来吃草，在红头的意料之外。
（3）列宁已经知道男孩是诚实的。他没有再问那个男孩。（用关联词语连成一句话）
（4）一阵风吹来，树叶落下来。（扩写句子）
一阵风吹来，______的树叶______落下来。
【答案】
他 像无头苍蝇一样乱撞
做梦也没想到
因为列宁已经知道男孩是诚实的，所以他没有再问那个男孩。
高高 一片片飘
【详解】本题考查改写句子以及对关联词的掌握。
（1）考查补充句子。
“他跑得像兔子一样快。”例句运用比喻的手法，仿写时，需要注意，要加主语“我”和状语“像热锅上的蚂蚁”，“我”是本体，“热锅上的蚂蚁”是喻体。如：我急得像热锅上的蚂蚁。
（2）本题主要考查字词理解。
做梦也没想到：意料之外。“做梦也没有想到”说明大黄牛低下头来吃草，在红头的意料之外。
（3）本题主要考查用关联词合成句子。
分句间是因果关系，可以用“因为……所以……”相连，中间用逗号。即：因为列宁已经知道男孩是诚实的，所以他没有再问那个男孩。
（4）本题主要考查扩句。
要先找出句子的主干词语，在句子的主干词语前添加合适的修饰、限制词语。扩写时要注意语法正确，不能够改变原句的意思，还要注意在修饰词后面加上正确的“的”、“地”、“得”。根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子意思更具体形象，充实丰满。本句可扩写为：一阵风吹来，金黄的树叶从树上慢慢地落下来。
10．按要求完成句子练习。
（1）妈妈急得 ________________________________（把句子补充完整）
（2）小蜘蛛爬进屋子，织了张网。（把句子写具体，至少扩两处）
（3）小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。（照样子，写句子。）
蓝蓝的天上飘着雪白的云朵，______________________，
（4）______不要紧______小公鸡说道______第一次能这样就很不错了。”（给句子加标点）
【答案】
像热锅上的蚂蚁
小蜘蛛飞快地爬进屋子，织了一张又大又漂亮的网。
云朵悠闲地飘向草原
草原上盛开着各种各样的花朵 “ ，” ，“
【详解】本题考查按要求完成句子练习。
（1）本题考查补充句子。
将句子补充完整，写出妈妈着急的样子和情态，如：妈妈急得在屋里转来转去。
（2）本题考查扩写句子。
在原句的基础上，在合适的地方添加合适的修饰词，让句子变得更加生动形象，如：可爱的小蜘蛛快速地爬进屋子，织了一张结结实实的网。
（3）本题考查仿写句子。
观察例句，后一个半句的开头为前一个半句结尾的词语，仿照例句写句子即可，如：蓝蓝的天上飘着雪白的云朵，云朵慢慢飘向森林，森林里盛开着各种花朵。
（4）本题考查标点符号。
本题提示语“小公鸡说道”在中间，在提示语的前后的说话内容加双引号，提示语后加逗号。故为：“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。”
三、现代文阅读
（一）阅读下文，回答问题。
雨儿在歌唱
①你听见过会唱歌的雨吗？
②在我们这个地方，这个有着鲜红的草莓园、淡蓝的河水、葱绿的竹林，以及座座高山和条条石桥的地方，就有这样的雨。
③雨儿在小溪里唱歌：叮叮叮……青蛙们一定听懂它唱的是什么了。青蛙们找了一个安静的地方产出了一颗颗黑不溜秋的可爱的小卵儿……
④雨儿在草地上唱歌：沙沙沙……小草儿一定听懂它唱的是什么了。小草儿伸了个懒腰，打了个哈欠，偷偷地从土里钻出来，又悄悄地、慢慢地变绿了……
⑤雨儿在土地上唱歌：刷刷刷……种子一定听懂它唱的是什么了。种子都被唤醒了，他们翻个身，揉揉惺（xīng）忪（sōng）的眼睛，拱动泥土，冒出芽来，像咧开的小嘴喝着雨水，我还听见他们被呛（qiāng）着了的笑声哩……
⑥雨儿在森林里唱歌：丝丝丝……动物们一定听懂它唱的是什么了。所有的动物都被唤醒了，聚集在一起，森林更热闹了……
⑦草木花、虫鱼鸟，都从雨的歌声里领会了自己生命的意义，这是一件多么美丽的事情呀……
11．短文中雨儿分别在______________、______________、______________、______________四个地方唱过歌。他唱的是一首______________的歌。
12．短文画线的句子，作者用________________、________________、________________等词语把种子写活了。
13．雨儿还可能在哪里唱过歌？唱的什么歌？请仿照短文，写一写。
（1）雨儿在_______________唱歌：_______________……
（2）雨儿在_______________唱歌：_______________……
【答案】
11． 小溪里 草地上 土地上 森林里 有关生命意义
12． 翻 揉 呛
13． 果树上 哒哒哒 竹林里 咚咚咚
【解析】
11．本题考查信息搜集。认真阅读文章，可知第三段到第六段，每一个自然段写了雨儿在哪里唱歌。仔细将关键词按顺序一一填入对应的横线上即可。
从最后一个自然段中提到“从雨的歌声里领会了自己生命的意义”，可以推测，雨儿唱的是一首生命之歌。
12．本题考查句子赏析。根据题目的提示，在第五段找到画线句子，认真读句子，可知这句话运用了拟人的修辞手法，“被唤醒”“翻个身”“揉揉惺忪的眼睛”等拟人化的词语，将种子写成了一群刚刚睡醒要喝水的小娃，纯真可爱又充满活力。学生能摘抄到拟人化的词语，填入横线处，即可得分。
13．本题考查仿写句子。观察题目答题处的格式，可知仿写的是哪一部分。短文中的句子是这样写的：
雨儿在小溪里唱歌：叮叮叮……
雨儿在草地上唱歌：沙沙沙……
雨儿在土地上唱歌：刷刷刷……
雨儿在森林里唱歌：丝丝丝……
仿照例子，学生能写出雨儿在哪里唱歌，拟声词使用正确，没有错别字，且没有重复例句的内容，即可得分。
（二）阅读理解
两碗面
①早上，父亲做了两碗荷包蛋面条，一碗蛋卧在上边，一碗上边无蛋。端上桌，父亲问儿子：“吃哪一碗？”“有蛋的那一碗！”儿子指着卧蛋的那碗。“让爸爸吃那一碗有蛋的吧！”父亲说，“孔融7岁让梨。你10岁了，该让蛋吧？” 孔融是孔融 我是我 不让 儿子态度坚决地说。“真不让？”“真不让！”儿子一口就把蛋给咬了一半。“不后悔？”“不后悔！”儿子又一口，把蛋吞下去。待儿子吃完，父亲开始吃，但是，他的碗底竟然有两个荷包蛋！“记住，想占便宜的人往往占不到便宜！”父亲指着碗里的两个荷包蛋告诫儿子。儿子一脸羞愧。
②一个星期天的上午，父亲又做了两碗荷包蛋面条。一碗蛋卧在上边，一碗上边无蛋。端上桌，问儿子：“吃哪碗？”“孔融让梨，我让蛋！”儿子笑着端起了无蛋的那碗。“不后悔？”“不后悔！”儿子说得坚决。儿子吃到底，也不见一个蛋。父亲的碗里，上卧一个，下藏一个，儿子看得分明。“记住，想占便宜的人，可能要吃亏！”父亲指着蛋教训儿子说。
③第三次，父亲又做两碗荷包蛋面条，还是一碗蛋卧在上边，一碗上边无蛋。父亲问儿子：“吃哪一碗？”“孔融让梨，儿子让面——爸爸您是大人，您先吃！”儿子手一挥做绅士状。“那就不客气啦！”父亲端过上边卧蛋的那一碗，儿子发现自己碗里面也藏着荷包蛋。“不想占便宜的人，生活也不会让你吃亏！”父亲语重心长地对儿子说。
14．请给短文第①自然段中缺少标点的地方，加上合适的标点。
15．请你联系上下文，解释词语的意思。
告诫：_________________________________________
语重心长：_____________________________________
16．缩句：父亲端过上边卧蛋的那一碗。
17．父亲借用“孔融让梨”这一典故的用意是（ ）
A．教育儿子像孔融一样学会让“面”。
B．教育儿子学习孔融的谦让精神，不要贪便宜。
C．教育儿子要有宽广的胸怀，不要目光短浅，只看到眼前一点小利。
18．“不想占便宜的人，生活也不会让你吃亏！”爸爸这句话说得多好啊！你对“占便宜”“吃亏”又是怎么理解的呢？请结合生活中的事情来谈谈。
【答案】
14．“，，！”
15．警告劝诫 话语恳切而有分量，情谊深长
16．父亲端过碗。
17．B
18．生活中不要贪小便宜，也不要想着占别人便宜，否则可能不但占不到便宜，反而会吃大亏；要大度地对待生活，这样生活才会对你大度。
【解析】
14．本题考查学生对标点符号的掌握理解能力，能准确的给句子加标点。
分析文中句子是人物的语言，需要用引号引起来，中间停顿用逗号隔开，表达了儿子坚决的态度，结尾用感叹号。
15．本题考查学生对词语的理解能力，联系上下文解释即可。
告诫：本意指警告劝诫。词语出现在句子“父亲指着碗里的两个荷包蛋告诫儿子。”意思是父亲用碗里的两个荷包蛋来劝诫儿子。
语重心长：本意指话语恳切而有分量，情谊深长，词语出现在句子“父亲语重心长地对儿子说。”意思是父亲话语恳切的对儿子说话。
16．本题考查缩句。去掉所有的修饰词。
17．本题考查学生对句子内容的理解能力。
孔融让梨：这个故事告诉人们，凡事应该遵守公序良俗。学习孔融谦让的品质。从文中最后父亲说的话“不想占便宜的人，生活也不会让你吃亏！”可知他是在教育儿子学习孔融的谦让精神，不要贪便宜。
18．本题考查学生对短文内容的扩展能力，能够对词语有自己的理解和见解即可。
本题要抓住“不想占便宜”和“不会吃亏”来分析，联系生活中的小事情，不占别人便宜的人往往就是乐于助人的人，愿意帮助别人的人，生活就像镜子，你怎样对待别人，别人往往就这样对待你，经常帮助别人的人，以后生活中，得到过他帮助的人就会帮助他，这就是生活也不会让你吃亏。
专题03 学会扩句与缩句
知识梳理
一、提问方式
①请扩写下面的句子。
②请缩写下面的句子。
二、知识梳理
句子是由词或词组构成的能表达一个完整的意思的语言单位。
学习句子是进行阅读、写作的基础。我们要学会联系上下文和生活实际理解句子，对于含义深刻的句子，要体会所表达的意思和思想感情。我们要能正确地遣词造句。
（一）什么是扩句：
就是在句子主要成分的前面添上附加成分，如同在句子的“主干”上“添枝加叶”，加以修饰、限制或补充，使句子的意思更加完整、具体、生动。
（二）扩句的基本方法：
1.局部扩句法
即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。
如“小明读书”，前面部分是“小明”，先补充小明 是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”；后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。
2.整体扩句法
就是把句子的两部分一下子扩充。
如“红旗升起来了”，按 “什么样的”红旗“在什么地方”“怎么样地”升起来，可扩成“鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来”。
扩句时要根据表达需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的词语，不要前后重复，也不要改变原句的意思。在完成扩句作业或试题时，如果对扩充部分有具体规定的应按规定扩句，如没作规定的，可进行整体扩句。扩句后别忘了加标点。
3.例句分析
（1） 原句：太阳光照射着树林。
扩句：（晌午的）太阳光（火辣辣地）照射着（整个）树林。
分析：①原句的主要成分：“谁”——太阳光 ；“怎么样”——照射着树林。
②添加的词语及作用：
“晌午”——表示时间的词语，起限制作用。
“火辣辣”——形容词，起修饰作用。
“整个”——起限制作用。
（2） 原句：太阳升起。
扩句：（金色的）太阳（从东方地平线上缓缓）升起。
分析：①原句的主要成分：“谁”——太阳；“怎么样”——升起。
②添加的词语及作用：
“金色的”——形容词，起修饰作用。
“从东方地平线上缓缓”——起补充说明的作用。
这样可以看出后一个句子在前一个句子的基础上加了“金色的”“东方地平线”、“缓缓”等修饰，限制的词语，使句子的意思更加完整、具体、生动。
（三）扩写句子应注意的问题：
1、要在原句的基础上扩，不能改变原句的基本成分、基本意思、语气和语调。
2、扩充的词语要与原句搭配得当。
3、添加的词语要注意排列顺序。
（四）什么是缩句：
缩句与扩句刚好相反，要删去句子中的“枝”和“叶”，即删去附加成分，具体来说，“…的”往往充当定语，“…地”往往充当状语，“得…”往往充当补语。在缩句时，“…的”、“…地”、“得…”都是“枝叶”，都应删掉。使句子表达得更加简洁，缩句能帮助我们准确理解句子的意思。
（五）缩句的基本方法：
1.分辨句式，提出问题。
先看看这句话是写人还是写景物的，然后可以提出“谁是什么”、“谁干什么”、“谁怎么样”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么样”来找出句子的主要部分。
如：“嘴角嫩黄，头上长着绒毛的小麻雀无可奈何地拍打着翅膀。”
这是一个长句，我们就可以提问：谁——小麻雀；干什么——拍打着翅膀。
缩句后就成为：“小麻雀拍打着翅膀。”
经过缩句，抓住句子的主干“小麻雀拍打着翅膀”，就知道这句话写小麻雀。
又如：“这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来的小鸡。”
我们可提问：什么——小绒球；是什么——是小鸡。
缩句后就成为：“小绒球是小鸡。”
2.进行词语比较，找出主要词语。
有些句子很长，修饰的部分较多，我们就要在几个词语中选出主要的，才能正确地缩句。
如“工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花”。”因为“野花”只能开在“草地上”。所以“草地上”是主要词，而“工人宿舍前”是修饰“草地”的。
3.如果是否定句缩句，就要把否定词一起写出来，否则就会改变句意。
如“我不相信他那种骗人的鬼话。”应缩成“我不相信鬼话”，而不能缩成“我相信鬼话”。
（1）先找出句子讲的是哪一样主要的人或物。
（2）找出句子最后一个词语（去掉助词“的”字后变的内容后），如果是动词，那么句子就缩成两部分：人物+最后一个词；如果不是动词，还要找出一个动词出来，句子就缩成三部分：人物+动词+最后一个词。
（3）一般情况下不保留“的”“地”前边的词语，还有“得”字后面的词语。
4.如果句子是问句，缩写以后同样也是一个问句。
（六）缩写句子应注意的问题：
1.要知道写的是什么。
2.删去“的”前修饰成分。
3.删去“地”前的修饰、限制成分。
4.删去“得”后补充说明成分。
5.删去数量短语。
6.起修饰限制的时间地点要去掉。
7.“着、了、过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，是不能删的。
8.“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，不能去掉，否则有可能改变句子的句式、结构或语气、情感。
9.“不、无、没有”等否定词要保留，不能去掉，否则有可能颠倒句子的原意。
10.缩句后变成：“名词+动词+名词”或“名词+动词”。
专项提升
一、语言表达
1．按要求改写句子
（1）妹妹的眼睛瞪得像铜铃，看上去很生气。（仿写句子）
（2）阳光照耀着草地。（扩写句子）
（3）《燕子》一文的作者是郑振铎写的。（修改病句）
（4）法布尔是法国著名的昆虫学家。（改为反问句）
【答案】
爸爸的鞋可真大，就像一只小船。
金色的阳光照耀着绿油油的草地。
《燕子》一文的作者是郑振铎。/《燕子》一文是郑振铎写的。
难道法布尔不是法国著名的昆虫学家吗？
【详解】（1）本题考查仿写比喻句。
读句子可知是使用了比喻的修辞，仿写句子如:树上结满了红红的柿子，好像一个个小灯笼。
（2）本题考查扩写句子。
扩写时在句子中加上合适的修饰词即可。如：明媚的阳光照着无边无际的草地。
（3）本题考查修改病句。
句式杂糅。“作者是……写的”杂糅，可以改为:《燕子》一文的作者是郑振铎。或《燕子》一文是郑振铎写的。
（4）本题考查的是陈述句改为反问句。
陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。所以这句话可以改为：难道法布尔不是法国著名的昆虫学家吗？
2．我会按要求完成句子练习。
（1）例：他跑得像兔子一样快。
_______累得________________
（2）例：雪花飘落下来。 美丽的 雪花 纷纷扬扬 地飘落下来。
鸟儿在树上歌唱。________的鸟儿在树上_________地歌唱。
（3）用学过的修改符号修改下面的句子。
《所见》的作者是清代诗人袁枚写的。
【答案】
妈妈 像一滩泥摊在地上。
可爱 叽叽喳喳
【详解】（1）考查了仿写句子。
例句是运用了比喻的修辞写出了“什么得怎么样”，据此仿写句子，要注意运用上相同的修辞手法。
示例：我累得像老黄牛一样再也使不出任何力气。
（2）考查了扩写句子。
根据例句形式，在恰当位置添加上修饰语。
如：在“鸟儿”前加上修饰语“美丽”，在“歌唱”前加上修饰语“快乐”
（2） 考查学生病句修改能力。
根据要求，用学过的修改符号修改句子。
病句“的作者是……”与“写的”前后搭配不当，用删除符号删去“的作者”或者“写的”即可。
3．按要求写句子。
（1）造纸术的发现，是中国对世界文明的伟大贡献之一。（修改病句）
（2）我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂。（缩句）
（3）蔷薇开放了。（改成拟人句）
（4）燕子落在了电线上。（扩句，不少于两处）
【答案】
造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。
我捉了蜜蜂。
蔷薇张开了笑脸。
活泼机灵的燕子轻轻地落在了细细的电线上。
【详解】（1）本题考查修改病句。
搭配不当，“造纸术”和“发现”搭配不当，应将“发现”改为“发明”，句子改为：造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。
（2）本题考查缩写句子。
缩句就是缩短为只留“主干”的短句子，找出句子主谓宾，去掉修饰性词语，并且不能改变原句的主要意思。去掉修饰性词语后，句子的主语是“我”，谓语是“捉了”，宾语是“蜜蜂”。句子缩写为：我捉了蜜蜂。
（3）本题考查改写句子。
拟人，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。想一想，蔷薇花开的样子和人的什么动作很像，如：蔷薇花正在向人们叙说着幸福的故事。
（4）本题考查扩写句子。
增添的词语要和原句中的词语搭配恰当，语句通顺合理即可。如：可爱的燕子悄悄地落在了遥远的电线上。
4．按要求完成句子练习。
（1）溶洞里的石笋和钟乳石千姿百态，奇妙无比。（用加点词语造句）
（2）沙滩上有贝壳。（扩句，至少两处）
（3）利用地热建成温室，( )在滴水成冰的冬天，( )能培育出春夏季的蔬菜。（在括号内填上合适的关联词）
（4）这潮湿冰冷的地面怎么能睡呢？（换一种说法，使句意保持不变）
【答案】
公园里的花盛开了，千姿百态，赏心悦目。
金色的沙滩上有各种各样的贝壳。
即使 也
这潮湿冰冷的地面不能睡。
【详解】（1）本题考查用词造句。
解答时，先理解带点词的意思，再根据意思来造句，答案不唯一，只要合理即可。
千姿百态：形容事物或景色的姿态、形状多种多样。
示例1：公园里的花卉，千姿百态，争奇斗艳。
示例2：各种各样的花卉千姿百态，十分惹人喜爱。
（2）本题考查扩句的能力。
扩句不可以改变句子原来的意思，可以往名词前添加形容词，也可以在动词前添加修饰词们还可以加上数量词。
示例1：宽阔的沙滩上有五颜六色的贝壳。
示例2：海边的沙滩上有许多奇形怪状的贝壳。
（3）本题考查关联词的积累。
解题的关键是熟记关联词类型的名称、前半句与后半句的关系以及能够准确地辨别出来。
“在滴水成冰的冬天”与“能培育出春夏季的蔬菜”两个分句之间存在假设关系，表示前分句所假定某种情况出现，也会引发后分句所表达的另一种情况的出现。结合句意及语境分析可知，本题应填写“即使……也……”
（4）本题考查将反问句改陈述句的能力。
反问句改成陈述句可分为四步：①将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。②将反问句中的反问语气词去掉。③将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。④将句子梳理通顺。
本题首先将肯定词“能”改为否定词“不能”，去掉反问语气词“怎么”及疑问助词“呢”，最后将问号改为句号，句子通顺即可。
即：这潮湿冰冷的地面不能睡。
5．按要求完成句子练习。
（1）战士们没有离开他们的阵地，我不能离开手术台。（改成反问句）
（2）星星闪烁，就像____________。（把句子补充完整）
（3）春天到了，公园里的花真是五颜六色，____________。（围绕加点词语展开具体描写）
（4）火烧云上来了。（扩句，至少两处）
【答案】
战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开手术台呢？
一双双可爱的小眼睛
红的像火，粉的像霞，白的似雪
晚饭过后，火烧云缓缓地上来了。
【详解】（1）本题考查陈述句改为反问句。
陈述句改为反问句的方法：1.将肯定句中的肯定词改为否定词或将否定句中的否定词（改为肯定词（是、能、会等）。2.在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语词。3.句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
本题在“我”后加“怎么”，否定词“不能”改为“能”，句尾加上疑问助词“吗”，再把句末的句号改为问号。修改为：战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开手术台呢？
（2）本题考查补充句子。
根据题干可知，要写一个比喻句，本体是“星星”，把星星闪烁的状态比喻成合适的喻体和状态即可。
示例：星星闪烁，就像满天的萤火虫在飞舞。
（3）本题考查补充句子。
围绕“五颜六色”写出公园里的花的多种颜色即可。
示例：春天到了，公园里的花真是五颜六色，桃花绽开了粉嫩嫩的笑脸，黄色的迎春花香味扑鼻而来，紫色的牵牛花也吹起了小喇叭。
（4）本题考查扩句。
扩句就是在主干的基础上添枝加叶，添加定语、状语、补语等连带成分，把简单的句子扩充为具体、生动、形象的句子。
本句可以在“火烧云”前加修饰语，在“上来了”的前面或后边加修饰语。
示例：美丽的火烧云慢慢地上来了。
6．按要求完成句子练习。
（1）“你好！请问我可以住在那间屋子里吗？”妈妈问道。（改成提示语在中间）
（2）面对困难，我们不能退缩。（改成反问句）
（3）风筝飞上天空。（扩句，至少扩两处）
（4）你决心做一名优秀的少先队员。你应该从现在开始严格要求自己。（用关联词将两句话合并成一句话）
【答案】
“你好！”妈妈问道，“请问我可以住在那间屋子里吗？”
面对困难，我们怎么能退缩呢？
美丽的风筝慢慢地飞上天空。
你既然决心做一名优秀的少先队员，就应该从现在开始严格要求自己。
【详解】本题考查按要求写句子。
（1）本题考查改写句子。
人物对话时使用提示语有三种不同的方式，提示语在前，就在提示语后加冒号、双引号；提示语在中间，在提示语的前后的说话内容加双引号，提示语后加逗号；提示语在后，先标双引号，在提示语后加句号。
本题要改成提示语在中间，要将妈妈说的话分成两句，分为“你好！”和“请问我可以住在那间屋子里吗？”将“妈妈问道”放在中间，在后面加逗号。改为：“你好！”妈妈问道，“请问我可以住在那间屋子里吗？”
（2）本题考查的是陈述句改为反问句。
陈述句改为反问句的方法：①将肯定句中的肯定词改为否定词。②把否定句中的否定词改为肯定词。③在肯定词或否定词前加上“怎、怎么、难道”等反问语气词。④句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
本题可将否定词“不能”改为肯定词“能”，再加上反问语气词“难道”，句末加上疑问助词“吗”，最后将句号改为问号。
如：面对困难，难道我们能退缩吗？
（3）本题考查扩写句子。
扩句就是给简短的句子（句子主干）加上修饰的成分，使句子表达的意思更加生动。
本题可在“风筝”前面加上修饰词，“什么样的”风筝，还可以在“飞上”前面加上修饰词，“怎样地”飞上，也可以在“天空”前面加上修饰词，“什么样的”天空。
如：各式各样的风筝飞上了蔚蓝的天空。
（4）本题考查关联词的运用。
解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词。
本题“你决心做一名优秀的少先队员”为前因，“你应该从现在开始严格要求自己”为后果，有这个前因而必然有这个后果。故可用表示因果关系的关联词“既然……就……”连接。改为：你既然决心做一名优秀的少先队员，就应该从现在开始严格要求自己。
二、句子训练
7．按要求完成句子练习
（1）疫情让人郁闷。疫情锻炼我的自学能力。（用一个关联词将两句合并成一句话）
（2）花坛里开着鲜花。（至少扩两处）
（3）这个地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。（仿写句子）：____________，一会儿____________，一会儿____________，一会儿________________________。
（4）那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦。（仿写比喻句）
【答案】
虽然疫情让人郁闷，但是疫情锻炼我的自学能力。
小区的花坛里盛开着无颜六色的鲜花。 天上的云变幻莫测
像一群马 像几只小狗 又像一架飞机
那一只只萤火虫，像一个个小星星。
【详解】本题按要求写句子。
（1）本题考查关联词合并句子。
“疫情让人郁闷”与“疫情锻炼我的自学能力”两者之间是转折关系，并且后面的句子是主要表达的意思。故应使用关联词“虽然……但是……”。
（2）本题考查扩写句子。
应适当添加修饰、限制语，完成扩句。本题要求至少扩两处，如：
学校的花坛里开着鲜艳的花。
（3）本题考查仿写句子。
排比句：就是把三个或者三个以上结构相似，意义相关，语气一致的词组或者句子排列在一起。
“一会儿……一会儿……一会儿……”是排比句，故可仿写句子为：调皮的小猫，一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，一会儿摘花朵。
（4）本题考查仿写比喻句。
比喻：打比方，借一事物来说明另一事物的一种修辞手法。
可仿写句子为：那茫茫的草原，像一张无边的绿毯。
8．我会按要求改写句子。
（1）小兴安岭真是一座美丽的大花园。（改为反问句）
（2）日军被我军消灭了五百多人。（改为把字句）
（3）喂！让开，让我先上车！（改为礼貌用语）
（4）草地并不是金色的，而是绿色的。（用加点的字写句子）
（5）李明站了起来。（扩句，至少两处）
【答案】
小兴安岭难道不是一座美丽的大花园吗？
我军把日军消灭了五百多人。
老奶奶，我急着上学，能不能让我先上车？
他不是个小女生，而是个小男生。
机智的李明勇敢地站了起来。
【详解】此题考查句子练习。
（1）改为反问句：反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点，表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。
1．将陈述句中的肯定词“真是”改为否定词“不是”。2．在否定词前面加上反问语词“难道”。3．句末疑问语气助词“吗”，最后的句号改为问号。
“小兴安岭真是一座美丽的大花园。”改为反问句：“小兴安岭难道不是一座美丽的大花园吗？”
（2）“被”字句改为“把”字句。
把字句的句式：动作的施动者在前，被动者在后；被字句的句式：和上面的相反，施动者在后，被动者在前。“被”字句改为“把”字句，首先要找出句中的“主动者”和“被动者”， 1．主动者和被动者的位置要互换，“被”字换成“把”字。2．在互换中，句子中出现的成分不能随意丢掉。3．在互换中，句中的词语搭配不能改变。
句子改为：我军把日军消灭了五百多人。
（3）考查改写句子。
礼貌用语，是指在语言交流中使用具有尊重与友好的词语。礼貌用语是尊重他人的具体表现，是友好关系的敲门砖。说己时需谦虚，应多用谦辞;讲别人时需恭敬，应多用敬辞。
读句子可知，句子表达了想要先上车的意愿。因此在表达的时候要注意使用“请”“您”“能不能”等礼貌用语。答案不唯一。
如：阿姨，您好，我着急找人，能不能让我先上车？谢谢您。
（4）考查词语造句。
“不是……而是……”是一组表示并列关系的关联词。
如：生命不是一场赛跑，而是一次旅行。比赛在乎终点，而旅行在乎沿途风景。
（5）扩句：
扩句，又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子或课文的意思更具体形象。
“李明站了起来。”可以用描述扩句法对“李明”“站了起来”进行具体的描述。
如：勇敢的李明毫不犹豫地站了起来。
9．根据要求填空。
（1）他跑得像兔子一样快。（照样子，补充完整下面的句子）
______急得
（2）“红头做梦也没有想到，大黄牛突然低下头来吃草。”这句话中的短语“______”说明大黄牛低下头来吃草，在红头的意料之外。
（3）列宁已经知道男孩是诚实的。他没有再问那个男孩。（用关联词语连成一句话）
（4）一阵风吹来，树叶落下来。（扩写句子）
一阵风吹来，______的树叶______落下来。
【答案】
他 像无头苍蝇一样乱撞
做梦也没想到
因为列宁已经知道男孩是诚实的，所以他没有再问那个男孩。
高高 一片片飘
【详解】本题考查改写句子以及对关联词的掌握。
（1）考查补充句子。
“他跑得像兔子一样快。”例句运用比喻的手法，仿写时，需要注意，要加主语“我”和状语“像热锅上的蚂蚁”，“我”是本体，“热锅上的蚂蚁”是喻体。如：我急得像热锅上的蚂蚁。
（2）本题主要考查字词理解。
做梦也没想到：意料之外。“做梦也没有想到”说明大黄牛低下头来吃草，在红头的意料之外。
（3）本题主要考查用关联词合成句子。
分句间是因果关系，可以用“因为……所以……”相连，中间用逗号。即：因为列宁已经知道男孩是诚实的，所以他没有再问那个男孩。
（4）本题主要考查扩句。
要先找出句子的主干词语，在句子的主干词语前添加合适的修饰、限制词语。扩写时要注意语法正确，不能够改变原句的意思，还要注意在修饰词后面加上正确的“的”、“地”、“得”。根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子意思更具体形象，充实丰满。本句可扩写为：一阵风吹来，金黄的树叶从树上慢慢地落下来。
10．按要求完成句子练习。
（1）妈妈急得 ________________________________（把句子补充完整）
（2）小蜘蛛爬进屋子，织了张网。（把句子写具体，至少扩两处）
（3）小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。（照样子，写句子。）
蓝蓝的天上飘着雪白的云朵，______________________，
（4）______不要紧______小公鸡说道______第一次能这样就很不错了。”（给句子加标点）
【答案】
像热锅上的蚂蚁
小蜘蛛飞快地爬进屋子，织了一张又大又漂亮的网。
云朵悠闲地飘向草原
草原上盛开着各种各样的花朵 “ ，” ，“
【详解】本题考查按要求完成句子练习。
（1）本题考查补充句子。
将句子补充完整，写出妈妈着急的样子和情态，如：妈妈急得在屋里转来转去。
（2）本题考查扩写句子。
在原句的基础上，在合适的地方添加合适的修饰词，让句子变得更加生动形象，如：可爱的小蜘蛛快速地爬进屋子，织了一张结结实实的网。
（3）本题考查仿写句子。
观察例句，后一个半句的开头为前一个半句结尾的词语，仿照例句写句子即可，如：蓝蓝的天上飘着雪白的云朵，云朵慢慢飘向森林，森林里盛开着各种花朵。
（4）本题考查标点符号。
本题提示语“小公鸡说道”在中间，在提示语的前后的说话内容加双引号，提示语后加逗号。故为：“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。”
三、现代文阅读
（一）阅读下文，回答问题。
雨儿在歌唱
①你听见过会唱歌的雨吗？
②在我们这个地方，这个有着鲜红的草莓园、淡蓝的河水、葱绿的竹林，以及座座高山和条条石桥的地方，就有这样的雨。
③雨儿在小溪里唱歌：叮叮叮……青蛙们一定听懂它唱的是什么了。青蛙们找了一个安静的地方产出了一颗颗黑不溜秋的可爱的小卵儿……
④雨儿在草地上唱歌：沙沙沙……小草儿一定听懂它唱的是什么了。小草儿伸了个懒腰，打了个哈欠，偷偷地从土里钻出来，又悄悄地、慢慢地变绿了……
⑤雨儿在土地上唱歌：刷刷刷……种子一定听懂它唱的是什么了。种子都被唤醒了，他们翻个身，揉揉惺（xīng）忪（sōng）的眼睛，拱动泥土，冒出芽来，像咧开的小嘴喝着雨水，我还听见他们被呛（qiāng）着了的笑声哩……
⑥雨儿在森林里唱歌：丝丝丝……动物们一定听懂它唱的是什么了。所有的动物都被唤醒了，聚集在一起，森林更热闹了……
⑦草木花、虫鱼鸟，都从雨的歌声里领会了自己生命的意义，这是一件多么美丽的事情呀……
11．短文中雨儿分别在______________、______________、______________、______________四个地方唱过歌。他唱的是一首______________的歌。
12．短文画线的句子，作者用________________、________________、________________等词语把种子写活了。
13．雨儿还可能在哪里唱过歌？唱的什么歌？请仿照短文，写一写。
（1）雨儿在_______________唱歌：_______________……
（2）雨儿在_______________唱歌：_______________……
【答案】
11． 小溪里 草地上 土地上 森林里 有关生命意义
12． 翻 揉 呛
13． 果树上 哒哒哒 竹林里 咚咚咚
【解析】
11．本题考查信息搜集。认真阅读文章，可知第三段到第六段，每一个自然段写了雨儿在哪里唱歌。仔细将关键词按顺序一一填入对应的横线上即可。
从最后一个自然段中提到“从雨的歌声里领会了自己生命的意义”，可以推测，雨儿唱的是一首生命之歌。
12．本题考查句子赏析。根据题目的提示，在第五段找到画线句子，认真读句子，可知这句话运用了拟人的修辞手法，“被唤醒”“翻个身”“揉揉惺忪的眼睛”等拟人化的词语，将种子写成了一群刚刚睡醒要喝水的小娃，纯真可爱又充满活力。学生能摘抄到拟人化的词语，填入横线处，即可得分。
13．本题考查仿写句子。观察题目答题处的格式，可知仿写的是哪一部分。短文中的句子是这样写的：
雨儿在小溪里唱歌：叮叮叮……
雨儿在草地上唱歌：沙沙沙……
雨儿在土地上唱歌：刷刷刷……
雨儿在森林里唱歌：丝丝丝……
仿照例子，学生能写出雨儿在哪里唱歌，拟声词使用正确，没有错别字，且没有重复例句的内容，即可得分。
（二）阅读理解
两碗面
①早上，父亲做了两碗荷包蛋面条，一碗蛋卧在上边，一碗上边无蛋。端上桌，父亲问儿子：“吃哪一碗？”“有蛋的那一碗！”儿子指着卧蛋的那碗。“让爸爸吃那一碗有蛋的吧！”父亲说，“孔融7岁让梨。你10岁了，该让蛋吧？” 孔融是孔融 我是我 不让 儿子态度坚决地说。“真不让？”“真不让！”儿子一口就把蛋给咬了一半。“不后悔？”“不后悔！”儿子又一口，把蛋吞下去。待儿子吃完，父亲开始吃，但是，他的碗底竟然有两个荷包蛋！“记住，想占便宜的人往往占不到便宜！”父亲指着碗里的两个荷包蛋告诫儿子。儿子一脸羞愧。
②一个星期天的上午，父亲又做了两碗荷包蛋面条。一碗蛋卧在上边，一碗上边无蛋。端上桌，问儿子：“吃哪碗？”“孔融让梨，我让蛋！”儿子笑着端起了无蛋的那碗。“不后悔？”“不后悔！”儿子说得坚决。儿子吃到底，也不见一个蛋。父亲的碗里，上卧一个，下藏一个，儿子看得分明。“记住，想占便宜的人，可能要吃亏！”父亲指着蛋教训儿子说。
③第三次，父亲又做两碗荷包蛋面条，还是一碗蛋卧在上边，一碗上边无蛋。父亲问儿子：“吃哪一碗？”“孔融让梨，儿子让面——爸爸您是大人，您先吃！”儿子手一挥做绅士状。“那就不客气啦！”父亲端过上边卧蛋的那一碗，儿子发现自己碗里面也藏着荷包蛋。“不想占便宜的人，生活也不会让你吃亏！”父亲语重心长地对儿子说。
14．请给短文第①自然段中缺少标点的地方，加上合适的标点。
15．请你联系上下文，解释词语的意思。
告诫：_________________________________________
语重心长：_____________________________________
16．缩句：父亲端过上边卧蛋的那一碗。
17．父亲借用“孔融让梨”这一典故的用意是（ ）
A．教育儿子像孔融一样学会让“面”。
B．教育儿子学习孔融的谦让精神，不要贪便宜。
C．教育儿子要有宽广的胸怀，不要目光短浅，只看到眼前一点小利。
18．“不想占便宜的人，生活也不会让你吃亏！”爸爸这句话说得多好啊！你对“占便宜”“吃亏”又是怎么理解的呢？请结合生活中的事情来谈谈。
【答案】
14．“，，！”
15．警告劝诫 话语恳切而有分量，情谊深长
16．父亲端过碗。
17．B
18．生活中不要贪小便宜，也不要想着占别人便宜，否则可能不但占不到便宜，反而会吃大亏；要大度地对待生活，这样生活才会对你大度。
【解析】
14．本题考查学生对标点符号的掌握理解能力，能准确的给句子加标点。
分析文中句子是人物的语言，需要用引号引起来，中间停顿用逗号隔开，表达了儿子坚决的态度，结尾用感叹号。
15．本题考查学生对词语的理解能力，联系上下文解释即可。
告诫：本意指警告劝诫。词语出现在句子“父亲指着碗里的两个荷包蛋告诫儿子。”意思是父亲用碗里的两个荷包蛋来劝诫儿子。
语重心长：本意指话语恳切而有分量，情谊深长，词语出现在句子“父亲语重心长地对儿子说。”意思是父亲话语恳切的对儿子说话。
16．本题考查缩句。去掉所有的修饰词。
17．本题考查学生对句子内容的理解能力。
孔融让梨：这个故事告诉人们，凡事应该遵守公序良俗。学习孔融谦让的品质。从文中最后父亲说的话“不想占便宜的人，生活也不会让你吃亏！”可知他是在教育儿子学习孔融的谦让精神，不要贪便宜。
18．本题考查学生对短文内容的扩展能力，能够对词语有自己的理解和见解即可。
本题要抓住“不想占便宜”和“不会吃亏”来分析，联系生活中的小事情，不占别人便宜的人往往就是乐于助人的人，愿意帮助别人的人，生活就像镜子，你怎样对待别人，别人往往就这样对待你，经常帮助别人的人，以后生活中，得到过他帮助的人就会帮助他，这就是生活也不会让你吃亏。
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