部编版四升五语文暑期弯道超车阅读专项提升练习——专题11.分析人物形象

这是一份部编版四升五语文暑期弯道超车阅读专项提升练习——专题11.分析人物形象，共20页。试卷主要包含了提问方式，知识梳理，课外阅读，阅读理解，阅读下文，回答问题，群文阅读等内容，欢迎下载使用。

专题11 分析人物形象

一、提问方式
①联系上下文分析xx人的人物形象。
②你觉得xx是一个什么样的人？

二、知识梳理
人物形象分为：外在形象和内在形象。
外在就是所谓的外貌，长得漂不漂亮，美不美；
内在形象指的是人物内在的性格和人物身上散发出来的“光环”，也就是精神品质。
分析误区：
1.分析人物形象时，不从实际出发，过分拔高或贬低人物的思想品质；
2.没有立足原文，无中生有，概括出原文中没有的东西；
3.以偏概全，不能全面分析评价人物。
具体方法：
1.通过分析事件，来观察人物特点，理解文章主题。（典型事例）
人是要做事情的。写人的文章，离不开事件。
通过分析事件来分析人物，是一个行之有效的办法。
2.通过人物描写的方法，来体会人物内在的思想感情。
★外貌描写：反映人物的身份、地位、职业等；反映出人物的性格特点；
反映人物的内心感情；对比、烘托人物性格。
★神态描写：突出人物……心理，展现……性格特征。
★语言描写：揭示人物思想、情感、性格等。
★动作描写：突出人物……心理，……性格特征，或……心情。
★心理描写：揭示人言行的原因，突出人物的思想变化，展现人的……精神世界。
3.通过分析作者对人物直接的评价，来分析人物形象。
4.通过分析环境、情景，来理解人物。（环境描写）
人们做事，总是在一定的环境或情景中做出的，分析人物所处的环境或情景，有助于理解人物的思想品质和精神风貌。
5.通过和他人的对比，来反衬人物的形象特征。
对比是塑造人物形象的重要方法之一，运用对比来理解人物形象，学生对人物形象的印象就会比较具体，比较鲜明，感悟也会比较深刻。正是从这个意义上说，对比，是理解人物形象的一个重要视角。
答题格式：人物特点+具体情节


专项提升
一、现代文阅读
花盆里的风信子
丁立梅
他一直不是个好学生，惹事生非，自由散漫，不学无术。老师们看到他就摇头，同学们也不待见他。为了让他少惹事，老师们对他说：“张星，这次考试，你可以不参加。”“张星，星期天补课，你可以不来。”那么，好吧，他乐得逍遥，整日里游东逛西，打发光阴。偶尔坐在教室里，也是伏在桌上睡觉。
新来的女老师，有双美丽的大眼睛。女老师特别喜欢花草，自己掏钱包，买来很多的花草装点教室。这个窗台上搁一盆九月菊，那个窗台上放一盆吊兰，教室被她装点得像个小花园。
那天，上课铃声响过后，他才拖拖沓沓进教室，却遇见女老师一双微笑的眼。女老师手上托一个小花盆，对他说：“张星，这盆花放在你旁边的窗台上，交给你管理，可以吗?”
他有些意外，一时竟愣住了。定睛看去，花盆里只一坨泥，哪里有半点花的影子。女老师看出他的疑惑，笑吟吟说：“泥里面埋着花的根呢，只要你好好待它，它会很快长出叶来，开出花来。”
他接下花盆，心慢慢湿润了，第一次有种被人信任的感觉。虽然表面上，他还是一副满不在乎的样子。
他极少再东游西荡，呆在教室里的时间，越来越长。他不再伏在桌上睡觉，他给那盆花松土，浇水。他的眼光，常不由自主地望向那只小花盆，心里开始充满期待。
春寒料峭的日子，那盆土里，竟冒出了嫩黄的芽。芽最初只有指甲大小，像羞怯的小虫子，探头探脑地探出泥土来。他忍不住一声惊叫：“啊，出芽了!”心里的欣喜，排山倒海。同学们簇拥过来，围在他的座位旁，和他一起观看花长芽。弱小的生命，在他们的守望中，渐渐蓬勃起来。三月的时候，葱绿的枝叶间，开出了桃红的花，一朵，再一朵。居然是一盆漂亮的风信子。
他激动地拉来女老师。女老师低头嗅花，突然微笑地问他：“张星，你知道风信子的花语是什么吗?”他茫然地摇摇头。女老师说：“风信子的花语是，只要点燃生命之火，便可同享丰盛人生。”他没有吱声，若有所思地打量着那盆花。桃红的花朵，像燃烧着的小灯笼，把他黯淡的人生，照得色彩明艳。
他开始摊开课本，认真学习。本不是个笨孩子，成绩很快上去了。老师们都有些惊讶，说：“张星啊，没看出你这小子还有两下子呀。”他羞涩地笑。坚硬的心，像窗台上的那盆风信子，慢慢地盛开了。有些疼痛，有些欢喜。做人的感觉，原来是这么的好。
后来，他毕业了。由于基础太差，他没能考上大学。但他却找到了自己的人生支点，租了一块地，专门种花草。经年之后，他成了远近闻名的花匠，培育出许多品质优良的花卉，其中，有各种各样的风信子。

1．本文讲述了一个怎样的故事？请用自己的话进行概括。



2．结合短文理解第⑤段中加点词语的意思。
他接下花盆，心慢慢湿润了，第一次有种被人信任的感觉。虽然表面上，他还是一副满不在乎的样子。



3．“风信子的花语是，只要点燃生命之火，便可同享丰富人生”，请你根据短文内容并结合自身感受，谈谈对这一句话的理解。



4．分析结尾处“其中，有各种各样的风信子。”这句话在文章中所起的的作用。（从结构和内容两个方面的作用进行分析）



5．请概括文中的张星是一个什么样的人。



【答案】
1．本文讲述的是一个惹事生非、自由散漫、不学无术的学生——张星在新来的女教师的信任和帮助下转变了生活态度，找到了自己的人生支点，最终成为一个远近闻名的花匠。
2．湿润”原指潮湿润泽的意思，这里指张星被老师的信任感动了，心里暖暖的。 “满不在乎”是完全不放在心上的意思。
3．文中学生张星在新来的女教师的信任和帮助下，找到了自己的人生支点，这告诉我们要对生活充满热情，明确自己的奋斗目标。
4．结构上：篇末点题，总括全文的作用；内容上：突出“风信子”在张星人生中的重大意义，以及他念念不忘的感恩情怀。
5．张星上学时一直不是好学生，惹是生非，自由散漫，不学无术。但在一位育人有方的女教师帮助下，他转变了态度，开始认真学习。虽然没有考上大学，但他术业专攻，最后成为了远近闻名的花匠。
【解析】
1．本题考查概括文章主要内容。概括文章主要内容的方法有四种：找中心句、要素、分层、课题扩充。本文可结合六要素概括。人物张星；起因：他惹事生非，自由散漫，不学无术；经过：女教师的信任和帮助下转变了生活态度，找到了自己的人生支点；结果成为一个远近闻名的花匠。
2．本题考查的是理解加点词语。首先要理解词语的本意，接下来要联系上下文去理解。“润”原指潮湿润泽的意思，这里指张星被老师的信任感动了，心里暖暖的。“满不在乎”是完全不放在心上的意思。
3．本题考查对句子的理解能力。首先要结合文章，文章里张星在女教师的信任和帮助下转变了生活态度，找到了自己的人生支点。我们再结合生活实际谈谈看法，要对生活充满热情，明确自己的奋斗目标。
4．本题考查句子的作用。句子的作用要先看结构，再看内容，结构上开头总起，中间过渡，结尾总结。所以本句起着篇末点题，总括全文的作用。而内容上突出“风信子”在张星人生中的重大意义，表达了他对老师念念不忘的感恩情怀。
5．本题是人物形象分析题。分析人物形象可以通过人物的描写来进行分析。通过原文的描述我们可以知道最开始的张星惹事生非，自由散漫，不学无术，但后来在女教师的信任和帮助下转变了生活态度，找到了自己的人生支点；结果成为一个远近闻名的花匠。

二、阅读短文，完成练习。
修鞋姑娘
①凛冽的寒风把繁华的大街吹得冷冷清清，而我却骑着自行车，到处寻觅那个异乡来的修鞋姑娘。
②就在昨天，当我脱下左脚那只后跟绽开了的皮鞋，要求她重新纳好的时候，我还有点儿怀疑她能否用锥子扎透我这双牛皮鞋底，可她却坦然地接过去，自信地对我说：“不用，钉几个钉子就行了。”
③我提醒她修结实点。她打量我一眼，啪，啪，啪，三个钉子就钉进去了。接着她一手提拽着鞋底，一手扯着鞋帮，冲我使劲扯了扯。我正要付钱，她一边摆手说不忙，一边指着鞋面，操着浓重的外地口音说：“这儿倒是需要纳一纳，你看，线都断了。”说着，哧啦哧啦地纳起来。
④我注意了一下这个不起眼的姑娘。她矮胖的身材，胖乎乎的脸蛋，蚕眉下，一双圆圆的眼睛一眨不眨地盯着手上的活儿。那冻肿的手背，记录着她经历的艰辛。我决定不管她要多少钱，我都不还价。
⑤姑娘把鞋纳好递给我，叫我脱下另一只，我抬起脚叫她看，说：“这只没坏。”她说：“就是没坏，也穿不了几天。”说着，就把我的鞋子脱去纳起来。
⑥忽然间，我心里蒙上了一层阴影：莫非她想多要钱？鞋纳好了，我断定她会漫天要价，谁知她只要六角钱。看来，她不是我想象中的那种人。我掏钱给她，可没想到，钱包没带在身上，浑身的兜掏遍了，只找出三角钱。我窘极了，想起几年前买布只差几分钱遭人白眼的事，心里更是紧张。我知道，只要她一嚷，来往的行人就会把我包围起来。我无地自容，就尴尬地向姑娘讲明情况，并要摘下手表来作抵押。谁知，姑娘嫣然一笑，说：“你不怕我跑了吗？”
⑦“可是我没带够钱啊！”
⑧“是的，不过你给了我别的。”她歪着头，友好而又顽皮地看着我。
⑨“别的？我给了你什么？”我问。
⑩“诚实、信任呀！”她回答。
⑪真惭愧。是她诚实，还是我诚实？是她信任我，还是我信任她？我向她保证，第二天一定给她送钱来。她说：“这我相信。不过，手表不用摘，三角钱你也不用再送来。我明天说不定到什么地方去，你去哪儿找啊！”是的，这样大的城市，到哪儿去找她啊！然而，我还在找，走遍长街，望穿深巷。
⑫修鞋姑娘，你在哪里？

6．联系上下文解释词语的意思。
A．漫天要价：
B．无地自容：
7．“我决定不管她要多少钱，我都不还价。”“我”不还价是因为（        ）（填序号，四选一）
A．她技术好 B．她态度好
C．“我”不在乎钱 D．“我”感到她生活不易
8．文中第⑥段“想起儿年前买布只差几分钱遭人白眼的事，心里更是紧张。”“我”紧张的原因是


9．“我”在修鞋过程中经历了一个怎样的心理变化过程？请把“ ”补充完整。
有点儿怀疑（不放心）→_______________→蒙上阴影→_______________→惭愧
10．“一双圆圆的眼睛，一眨不眨地盯着手上的活儿。”这是对修鞋姑娘的___________和___________的描写，作用是________________________。
11．文中的修鞋姑娘是一个什么样的人，请结合文章内容简要分析。



【答案】
6．没有边际地把售价抬得很高，指所提要求或条件过高。 没有地方能让自己容身，形容非常羞愧。
7．D
8．“我”想起几年前遭白眼的事
9．都不还价 窘极了
10．外貌 神态 写出修鞋姑娘修鞋时专注、认真
11．修鞋姑娘是一个热情，做事仔细认真，待人善良诚实的人。从文中她修鞋技术娴熟，不漫天要价，相信“我”不是故意少给钱等可以看出。
【解析】
6．此题考查词语解释。
A．漫天要价：意思是无限度地乱要价，形容所提出的条件、要求过高。文中指“我”以为修鞋姑娘会无限度地向“我”乱要修鞋的钱。
B．无地自容：意思是没有地方可以让自己藏起来，形容十分羞惭。文中指“我”因为之前不信任修鞋姑娘，又因为要交钱时没有带钱包而感到十分羞愧。
7．此题考查文章内容理解。
阅读短文第④自然段“我注意了一下这个不起眼的姑娘。她矮胖的身材，胖乎乎的脸蛋，蚕眉下，一双圆圆的眼睛一眨不眨地盯着手上的活儿。那冻肿的手背，记录着她经历的艰辛。我决定不管她要多少钱，我都不还价。”可知“我”不还价是因为“我”看到她冻肿的手背，感到她生活不易。选项D符合题意。故选D。
8．此题考查文章内容理解。
阅读短文第⑥自然段“想起几年前买布只差几分钱遭人白眼的事，心里更是紧张。”联系上下文可知“我”紧张的原因是几年前买布只差几分钱遭人白眼，这次又差修鞋姑娘的钱三角钱。
9．此题考查文章内容理解。
阅读文章第②自然段“在昨天，当我脱下左脚那只后跟绽开了的皮鞋，要求她重新纳好的时候，我还有点儿怀疑她能否用锥子扎透我这双牛皮鞋底”，可知我刚开始是有点怀疑的。
阅读文章第④自然段“那冻肿的手背，记录着她经历的艰辛。我决定不管她要多少钱，我都不还价。”可知，看到姑娘冻肿的手背，“我”感到她生活不易，决定不还价。
阅读文章第⑥自然段“忽然间，我心里蒙上了一层阴影：莫非她想多要钱？鞋纳好了，我断定她会漫天要价，谁知她只要六角钱。”可知“我”不够信任修鞋姑娘，心里蒙上了一层阴影。
阅读文章第⑥自然段“我窘极了，想起几年前买布只差几分钱遭人白眼的事，心里更是紧张。”可知“我”因为要交钱时没有带钱包窘极了。
因此，“我”在修鞋过程中经历了“我”在修鞋过程中经历了“有点儿怀疑（不放心）→决定不还价→蒙上阴影→窘极了→惭愧”的心理变化过程
10．此题考查人物描写。
“一双圆圆的眼睛，一眨不眨地盯着手上的活儿。”句子中“一双圆圆的眼睛”是外貌描写，“一眨不眨地盯着”是神态描写，作用是写出修鞋姑娘修鞋时专注、认真和一丝不苟。
11．此题考查人物形象分析。
文章写“我”修鞋时对于姑娘过分周到而令“我”产生怀疑，但最后姑娘却只收了“我”仅有的3角钱，并说“我”给了她信任，令“我”愧疚不已的故事，赞扬了姑娘诚实、善良、讲信用的美好品质。同时从文中她修鞋技术娴熟，不漫天要价，看出修鞋姑娘是个能干、肯吃苦、真诚、善良的人。

三、课外阅读。
父爱昼夜无眠
①父亲最近总是萎靡不振，大白天躺在床上鼾声如雷，新买的房子如音箱一般把他的声音扩得气壮山河，很是影响我的睡眠——我是一名昼伏夜出的自由撰稿人，并且患有神经衰弱的职业病。我提出要带父亲去医院看看，他这个年龄嗜睡，没准就是老年痴呆症的前兆。父亲不肯，说他没病。再三动员失败后，我有点恼火地说，那你能不能不打鼾，我多少天没睡过安稳觉了！一言既出，顿觉野蛮和忤逆，我怎么能用这种口气跟父亲说话？父亲的脸在那一刻像遭了寒霜的柿子，红得即将崩溃，但他终于什么话也没说。
②第二天，我睡到下午4点才醒来，难得如此一气呵成。突然想起父亲的鼾声，推开他的房门，原来他不在。不定到哪儿玩麻将去了，我一直鼓励他出去多交朋友。看来，虽然我的话冲撞了父亲，但他还是理解我的，这就对了。父亲在农村穷了一辈子，我把他接到城里来和我一起生活，没让他为柴米油盐操过一点心。为买房子，我欠了一屁股债。这不都得靠我拼死拼活写文章挣稿费慢慢还吗？我还不到30岁，头发就开始落英缤纷，这都是用脑过度、睡眠不足造成的。我容易吗？作为儿子，我唯一的要求就是让他给我一个安静的白天，养精蓄锐。我觉得这并不过分。
③父亲每天按时回来给我做饭，吃完后让我好好睡，就出去了。有一天，我随口问父亲，最近在干啥呢？父亲一愣，支吾着说，没，没干啥。我突然发现父亲的皮肤比原先白了，人却瘦了许多。我夹些肉放进父亲碗里，让他注意加强营养。父亲说，他是贴骨膘，身体棒着呢。
④转眼到了年底，我应邀为一个朋友所领导的厂子写专访，对方请我吃晚饭。饭毕，他们又让我随他们到附近的浴室洗澡。雾气缭绕的浴池边，一个瘦弱的擦背工正在给一位肥硕的浴客擦背，就在他结束了所有程序，转过身来随那名浴客去更衣室领取报酬时，我们的目光相遇了。爸爸！我失声叫了出来，惊得所有浴客把目光投向我们父子，包括我的朋友。父亲的脸被热气蒸得浮肿而失真，他红着脸嗫嚅道：“原想跑远点儿，不会让你碰见丢你的脸，哪料到这么巧……”
⑤朋友惊讶地问，这真是你的父亲吗？
⑥我说是。我回答得那样响亮，因为我没有一刻比现在更理解父亲，感激父亲，敬重父亲并抱愧于父亲。我明白了父亲为何在白天睡觉了，他与我一样昼伏夜出。可我深夜沉迷写作，竟从未留意父亲的房间没有鼾声！
⑦我随父亲来到更衣室。父亲从那个浴客手里接过三块钱，喜滋滋地告诉我，这里是闹市区，浴室整夜开放，生意很好，他已攒了1000多元了，我想帮你早点儿把房债还上。在一旁递毛巾的老大爷对我说，你就是小尤啊？你爸为让你写好文章睡好觉，白天就在这客座上躺一躺，唉，都是为儿女哟。
⑧我心情沉重地回到浴池。父亲撇下老李头，不放心地追了进来。父亲问，孩子，想啥呢？我说：“我想，为您擦一次背。”话未说完，就已鼻酸眼热，湿湿的液体借着水蒸气的掩护蒙上眼睛。
⑨“好吧，咱爷俩互相擦擦。你小时候经常帮我擦背呢。”
⑩父亲以享受的表情躺了下来。我的双手朝圣般拂过父亲条条隆起的胸骨，犹如走过一道道爱的山冈。

12．联系课文理解词语。
落英缤纷：
一气呵成：
13．按要求写句子。
（1）我怎么能用这种口气跟父亲说话？（改为陈述句）

（2）我的双手朝圣般拂过父亲条条隆起的胸骨，犹如走过一道道爱的山岗。（仿写句子）

14．读下面的句子，体会人物情感。
父亲的脸在那一刻像遭了寒霜的柿子，红得即将崩溃，但他终于什么话也没说。



15．结合文中的人物描写，分析人物形象。
父亲：
“我”：
16．眼睛是心灵的窗户，标题是文章的眼睛。你如何理解题目中的“昼夜无眠”？



【答案】
12．指“我”的头发掉得多、掉得快。 指“我”睡得很好，睡觉时没有被吵醒。
13．我不能用这种口气跟父亲说话。 我的双手轻轻抚摸着母亲一道道深深的皱纹，犹如触摸着一条条爱的印记。
14．这体现了父亲面对儿子的不满和责备时，感到惊讶和生气，但又理解和包容儿子的行为，默默忍受这一切。
15．宽容、细心、为孩子着想 关心家人、勤奋、懂得感恩
16．“昼夜无眠”表面上指的是父亲为了“我”白天晚上都没有好好地休息，实际上指的是父亲对孩子的爱一刻也没有停息。
【解析】
12．本题考查词语解释。
落英缤纷：坠落的花瓣杂乱繁多地散在地上。在文中指“我”的头发掉得多、掉得快。
一气呵成：①形容文章的气势首尾贯通。②形容完成整个工作的过程中不间断，不松懈。在文中指“我”睡得很好，睡觉时没有被吵醒。
13．本题考查语言表达。
（1）反问句改陈述句的方法技巧：①将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。（有“不”去“不”，没“不”加“不”）②将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。③将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。
根据以上方法，原句应将“能”改为“不能”，删去“怎么”，将问号改为句号。原句应改为：我不能用这种口气跟父亲说话。
（2）例句运用了比喻的修辞手法，将“父亲条条隆起的胸骨”比作“一道道爱的山岗”。同学们想一下生活中类似的情景，并运用相同的修辞手法造句。
示例：我认真地听着母亲说的每一句话，犹如聆听着神圣的梵音。
14．本题考查体会人物情感。
句子运用了比喻的修辞手法，将父亲的脸比喻成遭了寒霜的柿子，生动形象地写出了父亲听到“我”的话后的惊讶与气愤。父亲虽然感到惊讶与气愤，但是并没有说出任何话，将一切都憋在心里，脸红得即将崩溃。这体现了父亲面对儿子的不满和责备时，感到惊讶和生气，但又理解和包容儿子的行为，默默忍受这一切。
15．本题考查分析人物形象。
父亲：
从“父亲的脸在那一刻像遭了寒霜的柿子，红得即将崩溃，但他终于什么话也没说。”可以知道父亲理解和包容孩子的行为。
从“父亲每天按时回来给我做饭，吃完后让我好好睡，就出去了。”可以知道父亲是一个细心、关心孩子的人。
从“父亲说，他是贴骨膘，身体棒着呢。”“父亲的脸被热气蒸得浮肿而失真，他红着脸嗫嚅道：‘原想跑远点儿，不会让你碰见丢你的脸，哪料到这么巧……’”“父亲从那个浴客手里接过三块钱，喜滋滋地告诉我，这里是闹市区，浴室整夜开放，生意很好，他已攒了1000多元了，我想帮你早点儿把房债还上。”可以知道父亲不想孩子担心，为孩子着想。
综合以上信息，父亲的人物形象是：宽容、细心、为孩子着想。
“我”：
从“我提出要带父亲去医院看看，他这个年龄嗜睡，没准就是老年痴呆症的前兆。”“我突然发现父亲的皮肤比原先白了，人却瘦了许多。我夹些肉放进父亲碗里，让他注意加强营养。”“不定到哪儿玩麻将去了，我一直鼓励他出去多交朋友。”可以知道“我”十分关心父亲的情况。
从“为买房子，我欠了一屁股债。这不都得靠我拼死拼活写文章挣稿费慢慢还吗？我还不到30岁，头发就开始落英缤纷，这都是用脑过度、睡眠不足造成的”可以知道“我”工作十分努力，生活压力大。
从“我回答得那样响亮，因为我没有一刻比现在更理解父亲，感激父亲，敬重父亲并抱愧于父亲。”“我想，为您擦一次背。”可以知道“我”十分感激父亲的付出，想报答父亲。
综合以上信息，“我”的人物形象是：关心家人、勤奋、懂得感恩。
16．本题考查分析标题的含义。
从文中的“父亲最近总是萎靡不振，大白天躺在床上鼾声如雷，新买的房子如音箱一般把他的声音扩得气壮山河，很是影响我的睡眠——我是一名昼伏夜出的自由撰稿人，并且患有神经衰弱的职业病。”“父亲每天按时回来给我做饭，吃完后让我好好睡，就出去了。”“父亲从那个浴客手里接过三块钱，喜滋滋地告诉我，这里是闹市区，浴室整夜开放，生意很好，他已攒了1000多元了，我想帮你早点儿把房债还上。”“在一旁递毛巾的老大爷对我说，你就是小尤啊？你爸为让你写好文章睡好觉，白天就在这客座上躺一躺，唉，都是为儿女哟。”可以知道父亲为了让“我”有良好的睡眠和工作环境以及帮助“我”还房债，晚上到闹市区的浴室工作，白天在客座上躺着补觉。
题目中的“昼夜无眠”表面上指的是父亲为了“我”白天晚上都没有好好地休息，实际上指的是父亲对孩子的爱一刻也没有停息。

四、阅读理解。
女娲造人
开天辟地之后，世界上充满了勃勃生气，草木遍于原野，江河奔流四方，猛善出没，飞禽翱翔，鱼龙沉浮，到处涌动着活力。女神女娲目睹世间万象，非常高兴，但不知什么原因，她的心中总是隐隐浮起一种孤独感，总觉得万物之中还缺少一脱灵气。
一天，女娲来到河边，在静静的水面上看见了自己的倒影。这时，她才猛然醒悟到，如果世同有许许多多和自己一样的生命，相互说说话，不是就可以排解孤独和寂寞了吗？于是女娲决定按照自身形体来塑造新的、更有灵气的生命。
A．女娲挖了大量黄泥，掺着河水，对照着自己的倒影，揉捏起来。B．很快，第一个泥娃娃便创造出来了。C．这个泥娃娃刚落地，就蹦蹦跳跳，吵吵闹用，十分神气。D．女蜗心中非常满意，对自己的杰作反复欣赏，决定取名为“人”。E，他们容貌不同，性格相异，举止有别。F．纷乱的人群，围着女蜗，欢呼跳跃，但是转眼之间便又离开了女娲，分散到世界各地，去寻找自己的生活了。
女娲心中充满温暖，兴奋激动，捏出一个又一个泥娃蛙，日复一日，夜复一夜，疲劳不堪。但是，世界实在是太大了，无论女娲怎样拼命工作也无法满足需要。女娲停下手来想了想，终于找到一个绝妙的办法。她从山崖上 下几根藤条， 成一根神奇的绳子，把绳子的一头 到水中，一头 在手上，然后用力一 ， 混了水中的泥浆，再使劲一 ，顿时，满河的泥浆点四处飞溅，落到哪里，哪里便跳出一个个、一群群的活人。没有多长时间，整个世界都布满了人。
从此，人类世世代代繁衍生存下去。

17．下面这句话是从第3自然段中抽出来的，将其放在A、B、C、D、E、F中的_____处更合适。
她劲头十足，不停地掺水和泥，捏出各种各样的人。
18．选择恰当的动词填在第4自然段的横线上。
挥 牵 搅 编 摘 抛 抖
19．“终于找到一个绝妙的办法”一句中“绝妙”换成“奇妙”好不好？为什么？



20．有人认为文章第1自然段与“女娲造人”关联不大，可以删掉，你认为呢？请说说你的理由。



21．选文描写女娲时采用了哪些描写方法？塑造了怎样的人物形象？



22．下面对本文的理解，不正确的一项是（      ）
A．这篇神话赞扬了人的可贵的灵气。
B．这篇神话赞颂了人的无穷的创造力。
C．这篇神话反映了古代的人们对人类由来的原始观念。
D．这篇神话运用奇妙的想象，科学地解释了人类的起源。
【答案】
17．E
18．摘 编 抛 牵 挥 搅 抖
19．不好，“绝妙”表示方法巧妙到了极点，而“奇妙表示方法新奇，给人新颖的感觉，在文中，是要突出女娲想到的方法好，所以用“绝妙”更妥帖。
20．不能删掉，因为这一自然段写的是女娲造人的大背景：在天地分开以后，由于没有人类世界显得荒凉寂寞。为下文女娲造人做了铺垫。
21．心理描写、动作描写；塑造了一位勤劳、智慧、伟大的母亲形象。
22．D
【解析】
17．本题考查学生对语段分析的能力。
细读第三自然，写的是女娲造人的过程。前三句写女娲如何造出第一个人，第四句出现“人”的称呼，后面“他们”指的是各种各样的人，所以应把“她劲头十足，不停地掺水和泥，捏出各种各样的人”一句放在四、五句之间。
18．考查了学生对动词填空的理解能力。
挥：摇动；舞动。
牵：拉着使行走或移动。
搅：搅拌。
编：用细条或带形的东西交叉组织起来。
摘：取（植物的花、果、叶或戴着、挂着的东西）
抛：扔；投掷。
抖：甩动。
联系上下文理解。通过阅读可知，她从山崖上摘下几根藤条，编成一根神奇的绳子，把绳子的一头抛到水中，一头牵在手上，然后用力一挥，搅混了水中的泥浆，再使劲一抖。
19．本题考查学生对词语精准运用的能力。
注意先表明观点，然后分析“绝妙”“奇妙”两词的不同之处，最后结合语境分析所用之词的好处。“绝妙”表示方法巧妙的到了极点，而“奇妙”表示方法新奇，给人新颖的感觉，在文中，是要突出女娲想到的造人的方法好，所以用“绝妙”更妥帖。
20．本题考查学生对文章段落内容的理解能力。
解答此题首先要了解段落的内容，然后分析其文章主体内容，对表现主旨的作用。《女娲造人》重点写了女娲造人的过程，文章第一自然段主要写女娲看到周围的景象，感到非常的孤独，她看到了澄澈的湖水中自己的倒影，于是灵机一动，想创造一种和自己一样的生物，于是人类就诞生了。很明显是交代女娲造人的原因，从而引起下文，是主体内容的铺垫。所以此段内容是不可以删去的。
21．本题考查学生对描写方法的判断和人物分析的能力。
“这时她才猛然醒悟到，如果世间有许许多多和自己一样的生命，相互说话，不是就可以排解孤独和寂寞了吗？”是心理描写。
“女娲挖了大量的黄泥，掺着河水，对照着自己的倒影，揉捏起来。”是动作描写。
根据女娲造人的内容，见识到女娲的慈爱辛劳与不懈努力，进而展现出是一位勤劳、智慧、伟大的母亲形象。
22．本题考查学生对知识点内容的理解能力。
《女娲造人》是一篇神话故事，文中联想和想象运用，讲述了女娲造人的过程，并激发学生探求未知领域的欲望，本文不是对人类起源的科学解释，而是在生产力极地的情况下，人类对起源的神话传说，详细叙述了女娲造人的具体过程，表现了原始初民对人类自身起源的好奇、追索，以及在当时社会生活条件下对人类起源所做出的极富想象力的解释。故D选项有误，不是科学的解释。

五、阅读下文，回答问题。
苏七块
冯骥才
苏大夫本名苏金散，民国初年在小白楼一带，开所行医，正骨拿踝，天津卫挂头牌，连洋人赛马，折胳膊断腿，也来求他。
他人高袍长，手瘦有劲，五十开外，红唇皓齿，眸子赛灯，下巴儿一绺山羊须，浸了油似的乌黑锃亮。张口说话，声音打胸腔出来，带着丹田气，远近一样响，要是当年入班学戏，保准是金少山的冤家对头。他手下动作更是“干净麻利快”，逢到有人伤筋断骨找他来，他呢？手指一触，隔皮截肉，里头怎么回事，立时心明眼亮。忽然双手赛一对白鸟，上下翻飞，疾如闪电，只听“咔嚓咔嚓”，不等病人觉疼，断骨头就接上了。贴块膏药，上了夹板，病人回去自好。倘若再来，一准是鞠大躬谢大恩送大匾来了。
人有了能耐，脾气准格色。苏大夫有个格色的规矩，凡来瞧病，无论贫富亲疏，必得先拿七块银元码在台子上，他才肯瞧病，否则决不搭理。这叫嘛规矩？他就这规矩!人家骂他认钱不认人，能耐就值七块，因故得个挨贬的chuò hào叫做：苏七块。当面称他苏大夫，背后叫他苏七块，谁也不知他的大名苏金散了。
苏大夫好打牌，一日闲着，两位牌友来玩，三缺一，便把街北不远的牙医华大夫请来，凑上一桌。玩得正来神儿，忽然三轮车夫张四闯进来，往门上一靠，右手托着左胳膊肘，脑袋瓜淌汗，脖子周围的小褂湿了一圈，显然摔坏胳膊，疼得够劲。可三轮车夫都是赚一天吃一天，哪拿得出七块银元？他说先欠着苏大夫，过后准还，说话时还哼哟哼哟叫疼。谁料苏大夫听赛没听，照样摸牌看牌算牌打牌，或喜或忧或惊或装作不惊，脑子全在牌桌上。一位牌友看不过去，使手指指门外，苏大夫眼睛仍不离牌。“苏七块”这绰号就表现得zhǎn dīng jié tiě了。
牙医华大夫出名的心善，他推说去撒尿，离开牌桌走到后院，钻出后门，绕到前街，远远把靠在门边的张四悄悄招呼过来，打怀里摸出七块银元给了他。不等张四感激，转身打原道返回，进屋坐回牌桌，若无其事地接着打牌。    
过一会儿，张四歪歪扭扭走进屋，把七块银元“哗”地往台子上一码。这下比按铃还快，苏大夫已然站在张四面前，挽起袖于，把张四的胳膊放在台子上，捏几下骨头，跟着左拉右推，下顶上压，张四抽肩缩颈闭眼呲牙，预备重重挨几下，苏大夫却说：“接上了。”当下便涂上药膏，夹上夹板，还给张四几包活血止疼口服的药面子。张四说他再没钱付药款，苏大夫只说了句：“这药我送了。”便回到牌桌旁。
今儿的牌各有输赢，更是没完没了，直到点灯时分，肚子空得直叫，大家才散。临出门时，苏大夫伸出瘦手，拦住华大夫，留他有事。待那二位牌友走后，他打自己座位前那堆银元里取出七块，往华大夫手心一放。在华大夫jīng è中说道：
“有句话，还得跟您说。您别以为我这人心地不善，只是我立的这规矩不能改!”
华大夫把这话带回去，琢磨了三天三夜，到底也没琢磨透苏大夫这话里的深意。但他打心眼儿里钦佩苏大夫这事这理这人。

23．根据拼音写词语。
chuò  hào( ) zhǎn dīng jié tiě( ) jīng è( )
24．阅读全文，概括苏七块这一人物形象的特点。



25．小说介绍苏七块“格色的规矩”有什么作用?



26．小说中多处运用细节描写刻画人物形象，任选一处加以赏析。



27．批注是一种常用的读书方法，它可以对文章的语言和内容等进行分析点评。试给文中画线语句加批注。



28．下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（     ）。
A．描写苏七块的声音洪亮，“张口说话，声音打胸腔出来，带着丹田气，远近一样响，要是当年入班学戏，保准是金少山的冤家对头。”是说明苏七块不仅医术精湛，而且精于唱戏。
B．“手指一触，隔皮截肉，里头怎么回事，立时心明眼亮。忽然双手赛一对白鸟，上下翻飞，疾如闪电，只听‘咔嚓咔嚓’，不等病人觉疼，断骨头就接上了。”这句话运用传神的动词和夸张的手法，表现了苏七块精湛的医术。
C．三轮车夫张四摔伤，因无七块银元，苏七块坚决不给他治伤，当看到张四把七块银元“哗”地往台子上一码。苏七块“这下比按铃还快，”马上给张四疗伤，可见，苏七块是一个贪财势利，毫无同情心的人。
D．小说富含浓厚的“津味”，小说中出现具有天津卫方言特色的词语，如：“嘛、赛”，将人物表现得有板有眼。
E．苏七块虽然生活在城市的最底层，靠着自己的手艺吃饭，不去迎合任何人，用自己的特立独行演绎着一个个现实的人生传奇。
【答案】
23．绰号 斩钉截铁 惊愕
24．医术精湛，行医规矩奇特，性格倔强但不失善良。意思对即可。
25．能突出苏七块行医的这种特别的个性，鲜明地塑造人物形象，并推动情节的发展。意思对即可。
26．示例：苏七块赠送药物这一细节描写，突出地表现了苏七块善良的本性和鲜明的个性。
27．运用传神的动词和生动的比喻，表现了苏七块精湛的医术。
28．DE

六、群文阅读
刘姥姥进大观园
贾母这边说声“请”,刘使起身来,高声说道:“老刘,老刘,食量大如牛:吃个老母猪,不抬头!”说完,却鼓着腮帮子，两眼直视,一声不语。众人先还发怔,后来一想,上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云撑不住,一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气,伏着桌子只叫“嗳哟”!宝
玉滚到贾母怀里,贾母笑的搂着叫“心肝”,王夫人笑的用手指着风姐儿,却说不出话来。薛姨妈也掌不住,口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了座位,拉着他奶母叫“揉揉肠子”。地下无一个不弯腰曲背,也有躲出去蹲着笑去的,也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。独有凤姐鸳鸯二人掌着,还只管让刘姥姥。
刘姥姥拿起著来,只觉不听使,又道:“这里的鸡儿也俊,下的这蛋也小巧,怪俊的。我且得一个儿！”众人方住了笑,听见这话,又笑起来。贾母笑的眼泪出来,只忍不住,琥珀在后捶着。贾母笑道:“这定是凤丫头促狭鬼儿的!快别信他的话了。”
那刘姥姥正夸鸡蛋小巧,凤姐儿笑道 :“一两银子一个呢!你快尝尝罢,冷了就不好吃了。”刘姥姥便伸筷子要夹,那里夹的起来?满碗里了闹一阵,好容易撮起一个来,才仲着脖子要吃,偏又滑下来，滚在地下。忙放下筷子,要亲自去捡,早有地下的人捡出去了。刘姥姥叹道:“一两银子也没听见个响声儿就没了!”
鲁智深大闹野猪林
说时迟,那时快,薛霸的棍恰举起来,只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔,丢去九雪云外,跳出一个大和尚来,喝道:“洒家在林子里听你多时！”
两个公人看那和尚时,穿一皂布直裰,挎一口戒刀,提着禅杖,抢起来打两个公人。林冲方
才闪开眼看时,认得是鲁智深。林冲连忙叫道:“师兄,不可下手!我有话说!”智深听得,收住禅杖。两个公人呆了半晌,动弹不得。林冲道:“非干他两个事,尽是高太尉使陆虞侯吩咐他两个公人,要害我性命。他两个怎不依他?你若打杀他两个,也是冤屈。”
鲁智深扯出戒刀,把索子都割断了,便扶起林冲叫:“兄弟,俺自从和你买刀那日相别之
后,洒家忧得你苦。自从你受官司,俺又无处去救你。打听得你断配沧州,洒家在开封府前又寻不见,却听得人说监在使臣房内,又见酒保来请两个公人说道:・店里一位官人寻说话。以此洒家疑心,放你不下,恐这厮们路上害你,俺特地跟将来。见这两个撮鸟带你入店里去,洒家也在那店里歇。夜间听得那厮两个做神做鬼,把滚汤赚了你脚,那时俺便要杀这两个撮鸟,却被客店里人多,恐妨救了。洒家见这厮们不怀好心,越放你不下。你五更里出门时,洒家先投奔这林子里来，等杀这厮两个撮鸟,他们倒来这里害你,正好杀这厮两个!”林冲劝道:“既然师兄救了我,你休害他两个性命。”鲁智深喝道:“你这两个撮鸟,洒家不看兄弟面时,把你这两个都剁做肉酱!且看兄弟面皮,饶你两个性命。”就那里插了戒刀,喝道:“你这两个撮鸟,快搀兄弟,都跟洒家来。”提了禅杖先走。两个公人那里敢回话,只叫:“林教头救俺两个!”依前背上包裹,提了水火棍,扶着林冲,又替他拕了包裹,一同跟出林子来。
行得三四里路程,见一座小小酒店在村口。深、冲、超、霸四人在村酒店中坐下,唤酒保买五七斤肉,打两角酒来吃,回些面来打饼。酒保一面整治,把酒来筛。两个公人道:“不敢拜问师父在那个寺里住持?”智深笑道:“你两个撮鸟问俺住处做甚么?莫不去教高俅做甚么奈何洒家?别人怕他,俺不怕他。洒家若撞着那厮,教他吃三百禅杖!”两个公人那里敢再开口,吃了些酒肉,收拾了行李,还了酒钱,出离了村店。林冲问道:“师兄,今投那里去?”鲁智深道:

29．以上两篇选文分别选自中国四大名著_____（人名）的《_____》和依据民间传说的故事编纂的第一部歌颂农民斗争的长篇小说______（人名）的《_____》
30．指出下列句子所用的描写方法。
贾母笑道:“这定是凤丫头促狭鬼儿闹的！快别信他的话了。( )
满碗里同了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下。( )
31．下列选项中，对本文理解错误的一项是(    )
A．史湘云性格率直,最不会控制自己的情绪，所以最先喷茶。
B．众人发怔是因为觉得刘姥姥说的话不合时宜。
C．林黛玉身体娇弱，所以一笑便“岔了气。”
D．宝玉是贾母的心肝宝贝，一向在贾母面前撒娇，自然会“滚到贾母怀里”。
32．众人为什么“先还发怔”？后来又为什么“上上下下都一齐哈哈大笑起来”？



33．从选段中可以看出刘姥姥什么样的性格特征？



34．联系上下文,对选文理解错误的一项是(    )
A．本文使用了大量的语言描写和动作描写来刻画鲁智深。
B．鲁智深为人直爽、豪放,却也有几分机智。
C．作者不写鲁智深的外形，用了“未见其人，先闻其声”的方法写鲁智深出场相救的情节，引
起了读者的阅读兴趣。
D．选文中鲁智深的出场写得颇为精彩，用“飞”“跳”“喝”三字来描摩形象，使人印象深刻。
35．从“却被客店里人多，恐妨救了”这句话中可看出鲁智深的什么性格？像这样的描写文中还有几处,请找出一处并进行简要分析。



36．对待两个公差，鲁智深要一禅杖打死，林冲却叫“师兄，不可下手”，两种不同的做法反映了两人什么样的性格特点？



【答案】
29．曹雪芹 《红楼梦》 施耐庵 《水浒传》
30．语言描写 动作描写
31．B
32．“先还发证”,是因为众人都不理解为什么刘姥姥会说这些话。后来“上上下下都一齐哈哈大笑起来”,一是因为刘姥姥说的话着实让人发笑,二是因为众人也都猜到是凤姐拿刘姥姥来取笑。
33．从选段中可以看出刘姥姥淳朴、乐观的性格。
34．C
35．粗中有细。“你五更里出门时，洒家先投弃这林子里来，等杀这厮两个撮鸟，他们倒来这里害你，正好杀这两个！”此处可看出他颇有心计。
36．鲁智深：爱憎分明，除暴安良。
林冲：逆来顺受，息事宁入。
【分析】
29．本题考查作家作品的识记。
《刘姥姥进大观园》出自曹雪芹所著的《红楼梦》，这部小说以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为线索，描写了封建官僚贾、王、史、薛四大家族特别是贾家的衰落过程，揭露了封建统治者的罪恶，说明了封建王朝必将衰落的历史命运。
《鲁智深大闹野猪林》出自施耐庵的长篇小说《水浒传》，小说以“官逼民反”为主题，描写了水泊梁山108名英雄好汉起义的故事，揭露了封建统治者的残忍与腐朽，歌颂了好汉们除暴安良的英雄行为。  
30．本题考查描写手法的运用。
“贾母笑道：‘这定是凤丫头促狭鬼儿闹的！快别信他的话了。’”运用的是语言描写的手法，写出了贾母说的话语。
语言描写：把事件当中的人物说的话写出来，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。
“满碗里同了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下。”这句话使用的是动作描写的手法，“撮”“伸”写出了刘姥姥夹鸡蛋的动作。
动作描写：是通过描写人物特有的动作行为，以表现人物的性格、品质、身份、地位等。
31．本题考查文章内容的理解与分析。
B项理解错误。众人发怔是因为大家都不理解为什么刘姥姥会说这些话，并不是觉得刘姥姥说的话不合时宜。
32．本题考查文章内容的理解与分析。
文章写了凤姐和鸳鸯一起捉弄刘姥姥，而刘姥姥知道这是大家在拿她取乐 ，她用自嘲的方法说：“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！”说完还鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。“先还发证”，是因为众人都不理解为什么刘姥姥会说这些话。后来“上上下下都一齐哈哈大笑起来”，一是因为刘姥姥说的话着实让人发笑，二是因为众人也都猜到是凤姐拿刘姥姥来取笑。
33．本题考查人物形象的分析。
文章写了凤姐和鸳鸯一起捉弄刘姥姥，刘姥姥知道这是大家在拿她取乐 ，她用自嘲的方法和大观园里的小姐少爷们拉近关系。还写了刘姥姥吃饭时的搞笑行为，由此可以看出刘姥姥淳朴、乐观的性格。
34．本题考查文章内容的理解与分析。
C项理解错误。作者不但用了“未见其人，先闻其声”的方法写鲁智深出场相救的情节，还写了鲁智深的外形：穿一皂布直裰，挎一口戒刀，提着禅杖。
35．本题考查人物形象的分析。
“却被客店里人多，恐妨救了”说的是鲁智深知道店里客人多，担心两个公差被人救了，于是没有在店里动手杀了他们，由此可说明鲁智深思维缜密，粗中有细的性格。
文中描写鲁智深性格的句子还有很多，如“你五更里出门时，洒家先投弃这林子里来，等杀这厮两个撮鸟，他们倒来这里害你，正好杀这两个！”说的是林冲几点出门他都知道，此处可看出他粗中有细，颇有心计。
“你两个撮鸟问俺住处做甚么？莫不去教高俅做甚么奈何洒家？别人怕他，俺不怕他。洒家若撞着那厮，教他吃三百禅杖！”可以看出鲁智深勇敢的品质。
36．本题考查人物形象的分析。
对待两个公差，鲁智深要一禅杖打死，林冲却叫“师兄，不可下手”，反映出了鲁达嫉恶如仇对恶势力毫不手软的真性情，林冲与其形成鲜明的对比，他虽然也是懂得惩恶扬善的好汉，但是对事情有更为清楚的认知，是理性的表现。由此可知鲁智深的性格特点为：爱憎分明，除暴安良。林冲的性格特点为：逆来顺受，息事宁人。