初中科学华师大版七年级下册 期末专题训练 空气综合（含答案解析）

这是一份初中科学华师大版七年级下册 期末专题训练 空气综合（含答案解析），共15页。试卷主要包含了单选题，填空题，实验探究题等内容，欢迎下载使用。

初中科学华师大版七年级下册 期末专题训练 空气综合
一、单选题
1．科学家发现大气中二氧化碳的平均浓度(单位为ppm)从20世纪50年代的315 ppm升至21世纪初的370 ppm。下列可能导致这种变化的主要原因是 (　　)
A．人口过快增长 B．植被遭受破坏
C．全球气温升高 D．野生生物灭绝
2．现在大力保护大气臭氧层，原因是臭氧层能够吸收(　　)
A．二氧化碳 B．紫外线 C．红外线 D．以上都不对
3．下列现象或原理与大气压无关的是（　　）
A．吸管喝水 B．吸盘式挂钩 C．覆杯实验 D．千斤顶
4．“道路千万条， 安全第一条。行车不规范，亲人两行泪。”若没有遵守交通规则，小车发生剧烈冲撞后，安全气囊中会产生一种空气中含量最多的气体。该气体为(　　)
A．氧气 B．氮气 C．二氧化碳 D．水蒸气
5．下列关于大气层知识的描述正确的是（　　）
A．大气层含量最多的气体是氧气，约占78.1%
B．大气层从低到高依次是平流层，对流层，中间层，暖层和散逸层
C．平流层温度随高度增加而升高，对流层温度随高度增加而降低
D．臭氧层空洞的形成主要是由于植被被大量破坏
6．氧气的化学性质比较活泼，能与多种物质反应。下列对有关反应的描述正确的是(　　)
A．在点燃的条件下，细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色的三氧化二铁
B．在点燃的条件下，硫在氧气里燃烧，发出蓝紫色火焰，生成无色无味的气体
C．在点燃的条件下，磷在氧气中燃烧冒大量白雾
D．带火星的木条放入盛有氧气的集气瓶中，可使木条复燃
7．我们在做“物质在氧气中的燃烧”实验时，把甲、乙、丙三种物质，分别放入A、B、C三瓶氧气中燃烧。A瓶中看到了明亮的蓝紫色火焰，B瓶中看到了火星四射，C瓶中出现了明亮的白光。则对此实验的推断正确的是（　　）
A．甲物质为硫，并且A瓶中会产生一种无色无味的气体
B．乙物质为铁，B瓶中会产生一种白色的固体
C．丙物质可能为木炭，同时C瓶中会生成一种可使澄清石灰水变浑浊的气体
D．在AB瓶中还得加入一些细沙或少量的水以保护集气瓶
8．对二氧化碳通入紫色石蕊试液的实验中，下列理解错误的是（　　）
A．该实验的现象是石蕊试液变红
B．该实验中产生了一种物质——碳酸
C．该实验可证明二氧化碳可与水反应
D．该实验可说明二氧化碳能使石蕊变红色
9．如图所示，向盛有某种液体的烧杯中通入二氧化碳气体，可观察到烧杯中的液体发生了明显变化。烧杯中盛放的是什么呢？甲同学认为：可能是澄清石灰水；乙同学认为：可能是蒸馏水；丙同学认为：可能是紫色的石蕊试液。你认为三位同学提出的看法中正确的是(　　)

A．甲和乙 B．甲和丙 C．乙和丙 D．甲、乙和丙
10．下列有关 CO2的性质实验中，无明显变化的是（　　）
A． B．
C． D．
11．有三组气体：①氧气和二氧化碳；②氮气和二氧化碳；③氢气和二氧化碳；可选用同一方法鉴别它们的是（　　）
A．通入水中 B．闻气体的气味
C．用带火星的木条 D．通入澄清石灰水
12．氧气是一种性质活泼的气体，下列有关氧气的说法正确的是（　　）
A．带火星的木条一定能在含有氧气的集气瓶中复燃
B．氧气可以支持燃烧，说明氧气具有可燃性
C．铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成一种红色固体
D．用红磷测定空气中氧气含量时，红磷一定要过量
13．下列自救措施中，不合理的是 （　　）
A．在山林中遇火灾时，应向顺风方向奔跑，脱离火灾区
B．室内起火，不要急于打开门窗
C．所处烟雾较浓时，应用湿毛巾捂住鼻子，并尽量贴近地面逃离
D．厨房燃气泄漏，不要立即打开抽油烟机
14．如图所示，等体积的两个集气瓶内充满了空气，燃烧匙内分别盛有过量的红磷和硫，点燃使其充分发生反应后，冷却至室温，打开弹簧夹，出现的现象是(　　)

A．只有甲瓶中有水流入 B．只有乙瓶中有水流入
C．甲、乙两瓶中均有水流入 D．甲、乙两瓶都没有水流入
15．为测定空气中氧气的含量，某兴趣小组的同学选用了45mL的18×180mm的试管作反应容器（如图）和量程体积足够大的针筒注射器，将白磷放入试管后，橡皮塞塞紧试管，H并夹紧弹簧夹（整套装置的气密性良好）。用酒精灯加热白磷，燃烧结束后，等到试管冷却后松开弹簧夹，观察现象。实验中，可以观察到活塞从原来的 0mL刻度处慢慢向左移动到约（　　）

A．1mL刻度 B．5mL刻度 C．9mL刻度 D．8mL刻度
二、填空题
16．化学与生活密切相关。从以下选项中选择适当物质的字母填空：a．氧气 b．氮气 c．二氧化碳 d．稀有气体。
①可用来急救病人的气体是　 　；②可用于填充霓虹灯的是　 　。
17．氧气是我们不可缺少的物质。关于氧气的叙述有：①通常情况下，氧气无色无味；②氧气能支持燃烧；③氧气能与许多物质发生反应；④氧气能供给呼吸；⑤氧气可使铁制品生锈。
（1）描述氧气物理性质的有　 　。
（2）描述氧气化学性质的有　 　。
（3）描述氧气用途的有　 　。
18．氧气是一种　 　色　 　味的气体，常温下　 　(选填“容易”或“不容易”)溶解在水里。冷却到－183℃时变成　 　色的液体，在－218℃时变成　 　状的　 　色固体。
19．地球上最大的生态系统是　 　，最早证明大气压存在的实验是　 　 ，空气中体积分数最大的气体是 　 　。
20．有A、B、C、D四种物质，A是无色无味的气体，B在A中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，同时生成一种无色有刺激气味的气体C，D是一种无色的气体，把D通入澄清石灰水中，澄清石灰水变浑浊。试判断A、B、C、D各是什么物质。
A：　 　；B：　 　；C：　 　；D：　 　。
21．为了测定能使带火星的木条复燃时氧气的最低含量是多少，课外活动小组的同学们进行了实验探究。他们设计的实验方案是先将氧气和空气按不同的体积比收集在集气瓶里，收集气体的装置如图所示。收集气体的方法是：在100mL集气瓶里装满水，塞紧胶塞并关闭活塞b，打开活塞a通入氧气，把瓶里的水排入量筒，当量筒内的水达到设定的体积后立即关闭活塞a，然后打开活塞b通入空气，把瓶里的水全部排入量筒。若要收集一瓶含氧气的体积分数约为44%的气体，则通入氧气的体积和通入空气的体积约是　 　。

22．根据下列事实说明空气中含有的成分。
（1）小白鼠在装有空气的密闭容器中可存活一段时间，说明空气中含有　 　。
（2）空气是制造氮肥的天然资源，说明空气中含有　 　。
（3）炸脆的食物在空气中放置一段时间后就不脆了，说明空气中含有　 　。
（4）澄清石灰水在空气中放置一段时间，看到表面有一层白膜， 说明空气中含有　 　。



23．“温控保鲜”和“气调保鲜”是两类食品保鲜技术。它们通过降低温度和改变气体成分，达到食品保鲜的目的。

（1）干冰可用于“温控保鲜”，利用干冰的性质是　 　。
（2）冰箱中常用如图所示的膜分离技术实现“气调保鲜”。分离后，通入冰箱保鲜室内的气体是　 　。(选填“富氮空气”或“富氧空气”)。
三、实验探究题
24．某化学兴趣小组想亲身感受科学家的探究历程，他们选择了《空气中氧气含量的粗略测定》为探究内容。

（1）【实验回顾】实验室常用红磷燃烧的方法测定空气中氧气的含量（如图1、图2），红磷燃烧的文字表达式为　 　。兴趣小组用该方法测出的氧气含量常常远低于21%。
（2）【实验改进】甲同学认为误差主要是由实验装置造成的，于是改用图3装置进行实验。
按图2装置实验，实验开始前应先进行的一步操作是　 　。实验中燃烧匙内盛放红磷的量必须　 　。
（3）按图3装置实验，点燃红磷的方式不同于图1，而是接通电源使电烙铁发热，点燃红磷后，断开电源。与图2装置相比，图3装置使用电烙铁可以减小实验误差，其原因是　 　。
（4）木炭不可代替红磷测定空气中氧气含量的原因是　 　。
25．小科为了测定空气中氧气的含量，选用如图甲所示的装置，通过以下步骤进行实验：
步骤一：检查装置的气密性，并在广口瓶内加入少量水；
步骤二：将 (选填"水面上方体积"或"广口瓶总体积")分为5等分，用弹簧夹夹紧橡皮管、点燃红磷后，迅速伸入瓶中并塞紧塞子；
步骤三：待燃烧停止并冷却至室温后，打开弹簧夹.
小科测得实验过程中广口瓶内气压的变化如图乙所示，请分析回答：

（1）将步骤二补充完整　 　.
（2）发生图乙中a-c段对应的化学反应的文字表达式为：　 　.
（3）图乙中的e点对应的实验操作是　 　.
（4）实验结束后，如果广口瓶中的水位高于理论的水位高度，可能的原因是 (选填字母代号).
A．步骤一中加入的水太多
B．加入的红磷量不足
C．当瓶内气压为图乙中的b点时就打开弹簧夹
D．当瓶内气压为图乙中的d点时就打开弹簧夹
26．某研究小组在学习氧气的化学性质时发现：铁丝燃烧没有火焰，蜡烛燃烧却有明亮的火焰。该小组同学进行了如下探究：
（1）写出铁丝在氧气中燃烧的文字表达式：　 　。
（2）探究一：蜡烛燃烧产生火焰的原因是什么？
点燃蜡烛，将金属导管一端伸入内焰，导出其中物质，在另一端管 口点燃，也有火焰产生（如图所示）。由此可知：蜡烛燃烧产生的火焰是由　 　（填“固态”或“气态”）物质燃烧形成的。

（3）探究二：物质燃烧产生火焰的根本原因是什么？
查阅资料
物质
熔点╱℃
沸点╱℃
燃烧时温度╱℃
石蜡
50-70
300-550
约600
铁
1535
2750
约1600
铝
660
2327
约1240
由上表可知：物质燃烧能否产生火焰与其　 　（填“熔点”或“沸点”）和燃烧时温度有关。由此推测：铝在氧气中燃烧时　 　（填“有”或“没有”）火焰产生。

参考答案
1．B 2．B 3．D 4．B 5．C
6．D 7．C 8．D 9．B 10．C
11．D 12．D 13．A 14．C 15．A
16．a；d
17．（1）①
（2）②③④⑤
（3）②④
18．无；无；不容易；淡蓝；雪花；淡蓝
19．生物圈；马德堡半球实验；氮气
20．氧气；硫；二氧化硫；二氧化碳
21．3：7
22．（1）氧气
（2）氮气
（3）水蒸气
（4）二氧化碳
23．（1）升华吸热
（2）富氮空气
24．（1）磷+氧气 →点燃 五氧化二磷
（2）检查装置气密性；足量或过量
（3）改进后的装置无需打开瓶塞点燃红磷，避免瓶内空气外逸而造成实验误差
（4）木炭燃烧虽消耗氧气但生成二氧化碳，反应前后瓶内压强未发生明显变化
25．（1）水面上方气体
（2）文字表达式略
（3）松开弹簧夹
（4）C
26．（1）铁+氧气→点燃四氧化三铁
（2）气态
（3）沸点；没有

精品解析
1．B
【解析】植物的光合作用，利用二氧化碳和水，场所叶绿体，光照条件下产生有机物并释放出氧气；
二氧化碳浓度的升高说明植被遭受破坏，因为植被的光合作用会吸收二氧化碳制造有机物并产生氧气；
2．B
【解析】此题考查臭氧层的作用；
臭氧层，是大气中臭氧含量最高的区域，最重要的作用是为了吸收紫外线，减少过多的紫外线对人体造成的伤害。
3．D
【解析】分析各个选项中包含的物理原理即可。
A.用吸管喝水时，吸管内的气压小于外界大气压强，于是水在大气压强的作用下被压入口中，故A不合题意；
B.吸盘内的气压小于外界大气压强，于是吸盘被压在墙壁上不会下落，故B不合题意；
C.在覆杯实验中，水和纸片受到大气向上的压强，因此不会下落，故C不合题意；
D.千斤顶的工作原理为帕斯卡定律，与大气压强无关，故D符合题意。
4．B
【解析】根据空气中气体组成及各成分的体积含量分析。
空气按体积分数计算，氮气占78%，氧气占21%，二氧化碳占0.03%，水蒸气及其它气体和杂质占0.03%，所以含量最多的气体为氮气；
5．C
【解析】 大气层又叫大气圈，地球就被这一层很厚的大气层包围着。大气层的成分主要有氮气，占78.1％；氧气占20.9％；氩气占0.93％；还有少量的二氧化碳、稀有气体（氦气、氖气、氩气、氪气、氙气氡气）和水蒸汽。大气层的空气密度随高度而减小，越高空气越稀薄。大气层的厚度大约在1000千米以上，但没有明显的界限。整个大气层随高度不同表现出不同的特点，分为对流层、平流层、中间层、暖层和散逸层，再上面就是星际空间了。
A. 大气层含量最多的气体是氮气，约占78.1% ，A错误；
B. 大气层从低到高依次是对流层，平流层，中间层，暖层和散逸层 ，B错误；
C.平流层温度随高度增加而增加，对流层温度随高度增加而降低，C正确；
D. 臭氧层空洞的形成主要是由于氟利昂等制冷剂的使用，D错误；
6．D
【解析】根据不同物质在氧气中燃烧的现象判断。
A.在点燃的条件下，细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色的固体，故A错误；
B.在点燃的条件下，硫在氧气里燃烧，发出蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体，故B错误；
C.在点燃的条件下，磷在氧气中燃烧冒大量白烟，故C错误；
D.带火星的木条放入盛有氧气的集气瓶中，可使木条复燃，故D正确。
7．C
【解析】根据不同物质在氧气中燃烧的现象分析判断。
A.A瓶中看到了明亮的蓝紫色火焰，则甲物质为硫，并且A瓶中会产生有刺激性味的气体二氧化硫，故A错误；
B.B瓶中看到了火星四射，则乙物质为铁，B瓶中会产生一种黑色固体四氧化三铁，故B错误；
C.C瓶中出现了明亮的白光，则丙物质可能为木炭，同时C瓶中会生成一种可使澄清石灰水变浑浊的气体二氧化碳，故C正确；
D.在A瓶中少量的水，是为了吸收二氧化硫，故D错误。
8．D
【解析】根据二氧化碳的化学性质分析判断。
二氧化碳溶于水时生成碳酸，而紫色石蕊试液遇到碳酸会变成红色，故D错误符合题意，而A、B、C正确不合题意。
9．B
【解析】根据二氧化碳的化学性质分析判断。
二氧化碳能够使澄清的石灰水变浑浊；二氧化碳与水反应生成碳酸，从而使紫色的石蕊试液变成红色；二氧化碳不能使蒸馏水发生明显变化，那么看法正确的是甲和丙。
10．C
【解析】根据二氧化碳的化学性质分析判断。
A.二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，故A不合题意；
B.二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能够使紫色的石蕊试液变红，故B不合题意；
C.二氧化碳溶于水时生成碳酸，但是没有明显的现象，故C符合题意；
D.将二氧化碳气体倒入烧杯后，蜡烛从小到上依次熄灭，故D不合题意。
11．D
【解析】根据不同气体的性质分析判断。
A.氧气和二氧化碳通入水中后，没有明显不同的现象，故A不合题意；
B.氧气和二氧化碳都是无色无味的气体，故B不合题意；
C.氮气和二氧化碳都不能使带火星的木条复燃，故C不合题意；
D.在氧气、氮气、氢气和二氧化碳气体中，只有二氧化碳能够使澄清的石灰水变浑浊，故D符合题意。
12．D
【解析】根据氧气的性质分析判断。
A.带火星的木条不一定能在含有氧气的集气瓶中复燃，因为只有氧气的浓度达到一定程度才行，故A错误；
B.氧气可以支持燃烧，但是没有可燃性，故B错误；
C.铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成一种黑色固体，故C错误；
D.用红磷测定空气中氧气含量时，红磷一定要过量，这样才能将其中的氧气充分消耗，从而减小测量误差，故D正确。
13．A
【解析】根据安全守则分析判断。
A.在山林中遇火灾时，应向逆风方向奔跑，脱离火灾区，故A错误符合题意；
B.室内起火，不要急于打开门窗，防止新鲜空气进入，造成火势增大，故B正确不合题意；
C.所处烟雾较浓时，应用湿毛巾捂住鼻子，并尽量贴近地面逃离，故C正确不合题意；
D.厨房燃气泄漏，不要立即打开抽油烟机，因为开关打火时会引燃燃气，发生爆炸，故D正确不合题意。
14．C
【解析】根据两种物质和氧气的反应产物，分析集气瓶内气压的变化，从而确定是否有水流入。
由于红磷燃烧生成了五氧化二磷固体，能使甲瓶内气压减小，硫燃烧生成了二氧化硫，二氧化硫的体积占据了消耗的氧气的体积，乙瓶内的气压几乎无变化，但两瓶是连通的，最终气压相等，都比原先小，所以打开弹簧夹，甲、乙两瓶中均有水流入，故C正确，而A、B、D错误。
15．A
【解析】在空气中，氧气的体积大约占空气体积的20%，即15，据此分析即可。
在空气中，氧气的体积大约占空气体积的15，那么试管中氧气的体积大约为：45ml×15=9ml。当反应结束后，氧气完全消耗，那么注射器中的空气体积会减小9mL，此时活塞所在刻度为：10mL-9mL=1mL，故A正确，而B、C、D错误。
16．a；d
【解析】性质决定用途，根据气体的性质和用途判断。
①可用来急救病人的气体是氧气，故选a；
②可用于填充霓虹灯的是稀有气体，故选d。
17．（1）①
（2）②③④⑤
（3）②④
【解析】（1）物质不需要经过化学变化就表现出来的性质叫做物理性质，如颜色、气味、味道，是否易升华、挥发，熔点、沸点、硬度、导电性、导热性、延展性等。
（2）物质在发生化学变化时才表现出来的性质叫做化学性质，如可燃性、不稳定性、酸性、碱性、氧化性、还原性、络合性等。
（3）氧气被利用的地方叫氧气的用途。
（1）描述氧气物理性质的有：①通常情况下，氧气无色无味，故选①；
（2）描述氧气化学性质的有：②氧气能支持燃烧；③氧气能与许多物质发生反应；④氧气能供给呼吸；⑤氧气可使铁制品生锈，故选②③④⑤；
（3）描述氧气用途的有：②氧气能支持燃烧；④氧气能供给呼吸，故选②④。
18．无；无；不容易；淡蓝；雪花；淡蓝
【解析】根据氧气的物理性质解答。
氧气是一种无色无味的气体，常温下不容易溶解在水里。冷却到－183℃时变成淡蓝色的液体，在－218℃时变成雪花状的淡蓝色固体。
19．生物圈；马德堡半球实验；氮气
【解析】（1）生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体。
（2）马德堡半球实验第一次证明了大气压的存在；牛顿第一定律说明了力是改变物体运动状态的原因。
（3）空气的成分按体积计算，大约是：氮气占78%、氧气占21%、稀有气体占0.94%、二氧化碳占0.03%、其它气体和杂质占0.03%；空气中体积分数最大的气体是氮气。
地球上最大的生态系统是生物圈，最早证明大气压存在的实验是马德堡半球实验 ，空气中体积分数最大的气体是氮气。
故答案为：生物圈；马德堡半球实验；氮气
20．氧气；硫；二氧化硫；二氧化碳
【解析】根据常见气体的性质分析判断。
硫在氧气中燃烧时，发出明亮的蓝紫色火焰，生成无色有刺激性气味的二氧化硫，因此A为氧气，B为硫，C为二氧化硫；
二氧化碳与氢氧化钙反应，生成碳酸钙白色沉淀和水，能够使澄清的石灰水变浑浊，因此D为二氧化碳。

21．3：7
【解析】本题应考虑氧气的总体积应是通入的氧气的体积加上通入的空气中含有的氧气的体积，才能表示氧气的浓度44%，本题有一定难度，需要考虑到空气中也含有氧气，氧气约占空气总体积的五分之一，氧气的总体积应是通入的氧气的体积加上通入的空气中含有的氧气的体积；然后根据氧气的体积分数约为44%，列等式进行计算.
本题学生做起来有点难度，要考虑空气中也有氧气，氧气约占空气总体积的五分之一；
设通入氧气后量筒内水的体积为x，x+(100mL−x)×151000mL×100%=44%
解得x=30mL，通入氧气后量筒体积为30mL，通入空气的体积为100mL-30mL=70mL，
则通入氧气的体积和通入空气的体积约3:7
22．（1）氧气
（2）氮气
（3）水蒸气
（4）二氧化碳
【解析】（1）动物的生命活动离不开呼吸，呼吸作用消耗氧气，产生二氧化碳；
（2）氮肥中都含有氮元素；
（3）空气中含有水蒸气，这也是下雨和出现露珠的主要原因；
（4）二氧化碳气体可以使澄清的石灰水变浑浊。
(1)小白鼠在装有空气的密闭容器中可存活一段时间，说明空气中含有氧气。
(2)空气是制造氮肥的天然资源，说明空气中含有氮气。
(3)炸脆的食物在空气中放置一段时间后就不脆了，说明空气中含有水蒸气。
(4)澄清石灰水在空气中放置一段时间，看到表面有一层白膜， 说明空气中含有二氧化碳。
23．（1）升华吸热
（2）富氮空气
【解析】（1）干冰是固态的二氧化碳，它升华时吸收大量的热，可以制造低温；
（2）食物腐败，必须有空气中的氧气参与，如果能够减小或除去氧气，那么保鲜时间肯定延长。
（1）干冰可用于“温控保鲜”，利用干冰的性质是升华吸热。
（2）冰箱中常用如图所示的膜分离技术实现“气调保鲜”。分离后，通入冰箱保鲜室内的气体是富氮空气。
24．（1）磷+氧气 →点燃 五氧化二磷
（2）检查装置气密性；足量或过量
（3）改进后的装置无需打开瓶塞点燃红磷，避免瓶内空气外逸而造成实验误差
（4）木炭燃烧虽消耗氧气但生成二氧化碳，反应前后瓶内压强未发生明显变化
【解析】（1）红磷和氧气在点燃的条件下反应，生成五氧化二磷，据此写出文字表达式；
（2）图2的实验中，当瓶中的氧气完全消耗后压强减小，在外界大气压强的作用下，烧杯内的水会流入左边的瓶内，为了保证流入水的体积等于氧气的体积，在实验前一定要检查装置的气密性。为了保证氧气全部消耗完，加入的磷的量一定要足够多，也就是反应结束后要有剩余；
（3）图3中，点燃红磷的过程中不需要打开瓶塞，防止了瓶内的空气向外流出，自然减少了实验误差；
（4）使用这种方法测氧气的含量，关键是燃烧产物不能是气体。
（1）红磷燃烧的文字表达式为为： 磷+氧气 →点燃 五氧化二磷 ；
（2）按图2装置实验，实验开始前应先进行的一步操作是检查装置气密性。实验中燃烧匙内盛放红磷的量必须足量或过量。
（3）与图2装置相比，图3装置使用电烙铁可以减小实验误差，其原因是改进后的装置无需打开瓶塞点燃红磷，避免瓶内空气外逸而造成实验误差。
（4）木炭不可代替红磷测定空气中氧气含量的原因是：木炭燃烧虽消耗氧气但生成二氧化碳，反应前后瓶内压强未发生明显变化。

25．（1）水面上方气体
（2）文字表达式略
（3）松开弹簧夹
（4）C
【解析】（1）在测定空气中氧气的含量时，应该将瓶内空气的体积划分为5等份，然后通过实验前后瓶内空气体积的差值，确定里面氧气的含量；
（2）确定反应物、反应条件和生成物，据此写出反应的化学方程式；
（3）根据图乙可知，e点时瓶内气压达到最小，即此时瓶内已经恢复室温，只要打开弹簧夹，烧杯内的水就会在大气压的作用下流入集气瓶，直到内外气压相等即可；
（4）广口瓶内的水位高于理论高度，说明测出的氧气含量偏大，据此对各个选项进行判断。
（1）根据图甲可知，集气瓶内空气的体积其实就是水面上方的体积，因此步骤二的内容为：水面上方气体。
（2）根据图乙可知，a-c段气压增大，即红磷和氧气反应，生成五氧化二磷，此时放出大量的热，导致气压增大，反应的文字表达式为：磷+氧气→点燃五氧化二磷。
（3）图乙中的e点对应的实验操作是：松开弹簧夹。
（4）A.步骤一中加入的水太多，只会使集气瓶内空气体积减小，而不会导致测量出的氧气体积比值增大，故A不合题意；
B.加入的红磷量不足， 那么瓶子中的氧气不能被完全消耗，则会导致测出的氧气体积偏小，故B不合题意；
C.b点时反应正在进行，瓶内温度高，瓶内气压大于外界气压，此时瓶内的空气会从烧杯中溢出，导致测出氧气的体积偏大，故C符合题意；
D.d点时反应已经结束，但是温度还没有恢复室温，此时瓶内气压偏大，从而导致进入瓶内的水的体积偏小，即测出氧气体积偏小，故D不合题意。
故选C。
26．（1）铁+氧气→点燃四氧化三铁
（2）气态
（3）沸点；没有
【解析】此题主要考查氧气的化学性质及探究物质燃烧产生火焰的原因，设计信息知识多，此题创新性强，能很好的培养学生的探究能力。（1）铁丝在氧气中燃烧生成黑色固体四氧化三铁，写出其反应的化学方程式；（2）由实验探究蜡烛燃烧产生的火焰的原因；（3）由表格数据进一步探究物质燃烧能否产生火焰与其熔点、沸点和燃烧时温度的关系，并用实例说明。
（1）铁丝在氧气中燃烧生成黑色固体四氧化三铁的化学方程式为：3Fe+2O2Fe3O4 ；
则文字表达式为；
（2）由实验探究蜡烛燃烧产生的火焰的原因：点燃蜡烛，将金属导管一端伸入内焰，导出其中物质，在另一端管口点燃，也有火焰产生（如题干图所示）。由此可知：蜡烛燃烧产生的火焰是由气态物质燃烧形成；
（3）由表格数据进一步探究物质燃烧能否产生火焰与其熔点、沸点和燃烧时温度的关系：①分析蜡烛的熔点、沸点和燃烧时温度，发现其燃烧的温度比沸点高，燃烧产生了火焰；②分析铁丝的熔点、沸点和燃烧时温度，发现其燃烧的温度比沸点低，燃烧不产生火焰；③再分析钠的熔点、沸点和燃烧时温度，发现其燃烧的温度比沸点高，故推断其燃烧能产生火焰。