六年级下科学教学设计－通电的线圈（一）｜青岛版

第8课     通电的线圈（一）

教学目标：

1、科学探究：

能应用已有的知识和经验对电磁铁的特性作假设性解释，能设计探究活动的大致思路。

2、情感态度价值观：想知道，爱提问，喜欢大胆想象；关心日常生活中有关电磁铁方面的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题。

3、科学知识：知道电能产生磁；学会制作电磁铁。

教学重、难点：

重点使学生知道电能产生磁。

难点使学生学会制作电磁铁。

教学准备：

铁钉（烧过的）、导线、电池、大头针、小磁针等。

教学过程：

一、创设情境，提出问题。

出示电动玩具车、小喇叭。问：这个玩具车为什么自己能跑起来？小喇叭为什么能响？

二、猜想与假设。

你认为是什么原因？怎样研究？拆开后看到了什么？这个小电机是怎样工作的？

三、设计方案：

怎样制作一个象小电机这样的线圈？需要什么材料？

四、实施探究。

1制作线圈。

2通电后去接触大头针，再断电，观察有什么现象？

3通电后去接触小磁针，多接触几次，两端都接触试一试，发现什么现象？

五、展示与交流。

1通电后接触大头针时有什么现象？断电后呢？这个现象说明什么？你根据什么这样说？

2通电后接触小磁针又发现什么？说明什么？你的根据是什么？

3小结：我们做的这种装置通上电有磁性，断电后磁性消失，所以我们把这种装置叫做电磁铁。从实验可以看出电磁铁也有两个磁极：南极和北极，同极相斥，异极相吸。

六、巩固应用，拓展创新。

1生活中哪些地方会用到电磁铁？

2今天老师也给大家带来了一些电磁铁应用的图片，让我们来分析以下它们都是怎样应用的。（电磁起重机、电话……）

3通过电磁铁装置我们可以知道电可以产生磁，那磁能不能产生电呢？让我们也做个调查研究吧。

反思：

教学要时一定要准备充足材料，让学生能做好实验，从中找出电磁铁磁极变化的规律，发现电磁铁的特性，我在这几个班的教学中因为实验做的好，学习效果很好。