六年级下科学教学反思地球的卫星月球_教科版

六年级下科学教学反思-地球的卫星-月球教科版

《地球的卫星——月球》是宇宙这一单元的第一课，宇宙的神秘莫测加上古人对月球脍炙人口的赞美诗篇，使得学生们对它充满了好奇心和探究欲。同时宇宙和月球距离我们遥远更是只能远观使得人们对月球的认识就变得陌生起来。考虑到这节课的内容主要是引起学生对宇宙知识的学习和探究的兴趣，并能通过课外阅读、查找资料等途径收集有关月球的信息，进行整理汇总，最后制作成“月球卡片”。所以，在课前就布置学生们以个人为单位搜集有关月球的资料信息。

经过前两年的教学经验和学习借鉴别人好的经验，我对本课的教学过程进行了部分改动，在原有的基础上增加了一个让学生在充分认识了解月球的基础上画出以“我心中的月球家园”为题的幻想画并给大家在黑板上展示交流他们如何克服月球上的一些问题，使之成为人类可以生存的家园。

四个班在课前对资料收集整理比较到位，因此课堂上的交流分享开展地较有为效，大部分学生交流了各自搜集的资料。结合学生的交流活动，我们从以下几个方面对学生进行了引导：①懂得如何处理信息。②在交流过程中，应关注人类月球的探索历程，从最初的肉眼看，到后来用望远镜看，再到探测器探测，最后到登月探测，认识到人类探月的技术与工具越来越先进，人类对月球的数据勘测越来越精确，人类对月球奥秘的了解越来越多，人类对月球的疑惑也越来越多。使学生经历人类几千年来对宇宙的探索历程。③了解中国探月的进程，关注“嫦娥一号”探月卫星发射的前前后后，认识到中国也在为探索月球探索宇宙而不懈努力并取得了重大成就，激发民族自豪感。④了解有关月球的简单情况，如运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等。

在学生汇报交流的基础上，我再更多地补充一些图片和视频，以丰富学生的感知，这样效果更好。在课堂上运用多媒体，通过声音、图像等信息直接刺激学生的听觉和视觉，激发学生思维的积极性，促使学生感知迅速、记忆牢固、思维灵敏、想象丰富。在学生无法感知时使用信息技术，让学生在现代教育技术营造的教育环境中学习，学生的各种感官被充分调动起来，思维活跃，能积极地参与到教学过程中，大大提高了学习的兴趣和效率。

在学生充分认识和感知月球的基础上，让学生自己来设计一个心中理想的月球家园，最好他们再进行展示，学生们都做得很用心，个别学生在展示交流环节还进行了简单的表演，大大出乎了老师是预料。

通过教学，我发现这样以孩子们为主体的教学形式是值得继续研究和实行的，它对培养孩子们学会如何科学的学习、如何交流、如何分析归纳都是行之有效的。科学这门学科不仅仅是学习科学知识，更重要的是学习好的科学方法。

但在这节课中，我对时间的把握还不到位，对孩子们对信息可信度的判断的引导还很欠缺，这说明自己的知识量还有待加强，在平时的工作中要更加努力学习。