初中语文人教部编版七年级下册伟大的悲剧学案及答案

  伟大的悲剧       

导学目标知识点：

1、积累“风餐露宿，夜不成眠，精疲力竭”等词语。

2、品味文中细节，体会作者的思想感情。

3、抓住主要信息，理清故事情节，体会“伟大的悲剧”的深刻含义。

导学课时：2课时

导学指导：情境导入法、朗读法、合作探究法、评价鉴赏法。

导学过程：

课前导学：

1、根据拼音写汉字，或根据汉字写拼音。

拽（      ）  广袤无yín（     ）  diān（      ）狂  凛liè（     ）

吞shì（     ）  销shí（     ）  羸（      ）弱  步lǚ（      ）

告罄（      ）  遗shuāng（      ）  雪qiāo（      ）  坚持不懈（     ）

千辛（      ）万苦  风cān（     ）露宿  夜不成mǐn（     ）

精疲力jié（      ）  mèn mèn（           ）不乐  毛骨sǒng（     ）然

yào（    ）武扬威     yáng yáng（           ）得意 

yàng yàng（         ）不乐  shān shān（           ）来迟

忧心忡忡（         ）  疲bèi（          ）不堪  wèi（      ）缩不前

鲁mǎng（       ）大胆  念念（        ）有词  语无lún（       ）次

jing（        ）打细算

2、搜集相关资料

（1）简介作者。

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（2）背景资料。

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3、文中哪些细节最令你感动，最令你难忘，你为什么感动？请说一说，写一写。

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课堂导学：

第一课时

导学要点：1、积累词语；2、在诵读的基础上把握文章内容

一、导入新课

二、检查预习，资料交流。

三、初读课文，整体感知

1、朗读课文，向同学复述这个故事，并说说其中的哪些细节最让你激动难忘，

2、简要概括本文内容。

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3、讨论“茨威格为何不给胜利者阿蒙森作传，却充满激情地为失败者斯科特书写这悲壮的一幕？（提示：从文中找答案）

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四、教师引导，学生自我小结

五、课堂练习：

1、下列词语中的音、形、义全对的一组是（     ）

A、拽（zhuài）    无垠（yín）   洋洋得意  毛骨悚然（恐惧的样子）

B、吞噬（niè）    步履（lǚ）    疲惫不堪  忧心忡忡（忧愁的样子）

C、销蚀（shí）    告罄（qìng）   泱泱不乐  姗姗来迟（行走缓慢的样子）

D、遗孀（shāng）  羸弱（léi）   鲁莽大胆  耀武扬威（发扬威风）

2、选出对本文理解有误的一项（    ）

A、课文颂扬的是一种人类勇于探索的精神，为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。

B、茨威格不为阿蒙森作传，却充满激情地为斯科特作传，是因为失败者背后更能给人精神上的震撼和启迪。

C、斯科特一行探险的意义是认识自然挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以精神的鼓舞。

D、这篇传记完全尊重史事，没有添加任何想象成分，因而更能打动人。

第二课时

导学要点：解读悲剧，品味伟大

一、巧妙解题一：体悟细节——解读悲剧。

1、教师简介斯科特南极之旅前的准备。

斯科特为了这次探险，倾其所有，付出一切财产，义无反顾地离开妻子和刚出生的儿子，只是因为他要实现自己的梦想，只是因为他自信有成功的把握，一切准备好后，世间再也没有什么能动摇他的意志，他向着心目中的圣地进发了，然而这次希望的旅途竟变成了一场悲剧。

2、读课文，合作探究：斯科特一行南极之旅的悲剧体现在哪几个方面？（提示：注意细节描写）

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二、巧妙解题二：体悟细节——品味伟大

1、学生小组合作讨论，用圈点勾画的方法，找出体现探险队员伟大一面的语句、分析一下，并有感情地读给大家听，南极之旅的伟大又体现在哪几个方面？

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2、斯科特和他的探险队员们表现出人类怎样的优秀品质？

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四、教师引导，学生自我小结

五、课堂练习：

1、联系上下文，简要分析本文为何取名为“伟大的悲剧”，“悲剧”和“伟大”二者是否矛盾？

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2、斯科特和他的探险队员表现出人类怎样的优秀品质？下列说法有误的一项是（     ）

A、诚信，有令人敬佩的绅士风度，如“在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热爱追求的。”

B、坚毅、执着、为事业献身的英雄气概，“骄傲地在帐篷里等待死神的来临”“始终没有向世界哀叹过一声自己最后遭遇到的种种苦难”

C、在遭受失败打击后极度地失望和消沉，如“怏怏不乐地在阿蒙特的胜利旗帜旁边插上英国国旗”“回去的路使我感到非常可怕”

D、强烈的集体主义精神和无私的爱，如“他会给朋友们带来厄运”“他向负责科学研究的威尔逊要了十片吗啡，以便在必要时加快结束自己”。

3、联系上下文，体味下列语句的含义，讨论括号里的问题。

（1）对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。（作者在这里表达的是什么意思？你同意这种说法吗？）

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（2）挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。（国旗怎么会“耀武扬威”“洋洋得意”？这里表现出斯科特内心什么样的复杂感情？）

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（3）斯科特接受了这项任务，他要忠实地区履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业是他自己所热烈追求的。（斯科特为什么要接受这项为他人业绩作证的任务？他不接受不行吗？）

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第三课时

导学目标知识点：探究主旨，理解“英雄”真正内涵

一、探究主旨：

1、斯科特一行探险的意义何在？

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2、结合课文内容围绕下列话题选一个谈谈你的认识（要求用课外搜集的材料来印证你的观点）

话题一：失败与英雄

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话题二：悲剧与伟大

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3、学生齐读课文最后一段，理解作者给失败者作传的原因，再次体会文章的主旨。

二、为牺牲的英雄写墓志铭。

鲜花、松柏可以寄托我们的哀思，可我们无法亲临墓地，假如你想要为这些我们敬仰的英雄立一块墓碑，你会在上面写些什么？请你用墓志铭的形式来表达你对这些英雄的敬佩或追思，要求学生注意结合人物的行为来写。

例：追念英国海军上校斯科特一行登陆南极点——遗憾的第二，伟大的第二，承前者来，启后人去，念极地之悠悠，众怆然而泣下。

三、教师引导，学生自我小结

追念__________--------------___________

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四、课堂练习：

完成本课练习册。