高中地理湘教版 (2019)必修 第一册第四节 地球的演化教课ppt课件

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课前 必备知识·自主夯实
体长十几米的蜥脚类恐龙正昂起长长的脖子，漫不经心地吞食高处的树叶；个体较小的食草恐龙在草丛中咀嚼着低矮植物的叶片；一只体长1米左右，身披绒毛，前肢很短而后肢较长的兽脚类恐龙，甩动两条强劲有力的后腿，疾奔几步，追上一只拼命逃跑的蜥蜴，将其一口吞下；身材很小的哺乳动物捕食着各种昆虫……材料反映的是哪个地质年代的情景？提示：中生代。
一、地层和化石1．地层(1)概念：地壳上部呈带状展布的层状岩石或堆积物。(2)意义：地层是记录地球历史的“书页”。
2．化石——记录地球历史的“文字”(1)类型：多数是古生物的________；少数是古生物活动的________。(2)特点：不同时代的地层一般含有不同的化石，而相同时代的地层往往保存着相同或近似的化石。(3)作用：确定地层的时代和________；追溯地层沉积时的________特征。
[小提醒]地球上的生物总是由低级向高级、从简单向复杂进化的，在同一时代生长的生物是基本相同的，不同的时代生物有很大的区别，因此，同一时代的地层往往会形成相同或相似的化石。
二、地球的演化史1．地质年代：地壳中不同地质时代________的具体形成时间和顺序。常用地质年代单位有三级，由大到小依次是____________。 2．前寒武纪：(1)时间范围：古生代寒武纪以前，大约经历了________年的时间。(2)阶段划分：按早晚顺序划分为冥古宙、________、元古宙。
(4)新生代[小提醒]古生代末期和中生代末期，是地质历史上两次最重要的全球性生物大规模灭绝时期，成为这两个时代结束的标志。
小技巧：巧推地层年代生物的进化由低级向高级，在不同时代的地层中含有不同的化石，根据对这些化石的判断分析可以推断出这些化石所在地层的年代。
想一想1：是不是所有生物的遗体，或者每种生物所有的组成或器官都能成为化石呢？ 【答案】不是。化石的形成和保存需要一定的条件。
小疑问：中生代只有爬行动物吗？不是。中生代是爬行动物的繁盛时代，并不是说中生代只有爬行动物。古生代出现的无脊椎动物及中生代后期出现的鸟类和小型哺乳动物均存在于中生代。
新视点：恐龙灭绝破案记中生代地球上横行一时的恐龙，在距今6 600万年前消失。恐龙灭绝，谁是罪魁祸首？地质界有两种解释：火山活动和小行星撞击。结果是大洋钻探给出了答案：一颗直径10千米的小行星撞至墨西哥湾，砸出了直径180千米的陨石坑。科学界由此推想，这种超级撞击事件产生的云层所造成的长期寒冷，可能导致75%的生物灭绝，恐龙只是其中最显著的代表。
想一想2：古生代末期，几乎95%的物种从地球上消失，你是怎样理解的？ 【答案】古生代地球的大气环境不稳定，地壳运动剧烈，生物物种少，因此地球环境变化或宇宙环境的变化都会危及地球上生物的生存。
1．将下列各地质时期按出现的时间由早到晚排序，正确的是(　　)A．太古宙、元古宙、冥古宙、显生宙B．元古宙、冥古宙、太古宙、显生宙C．冥古宙、太古宙、元古宙、显生宙D．显生宙、元古宙、太古宙、冥古宙【答案】C[解析]各地质时期出现时间由早到晚依次为冥古宙、太古宙、元古宙、显生宙。
2．化石记录显示，在越古老的地层里成为化石的生物(　　)A．越简单、越低等、水生的越多B．越复杂、越高等、水生的越多C．越简单、越低等、陆生的越多D．越复杂、越高等、陆生的越多【答案】A[解析]生物一般是从低级向高级、从简单向复杂、从水生向陆生进化，故越古老的地层里成为化石的生物越简单、越低等，水生的就越多。
在地球的演化过程中，生物总是由低级向高级、由简单向复杂进化。据此，回答第3～5题。3．下列地球生物进化过程的一般序列，正确的是(　　)A．先有两栖类动物后有鱼类B．先有裸子植物后有蕨类植物C．先有爬行动物后有哺乳动物D．先有被子植物后有裸子植物
4．大量无脊椎动物出现在(　　)A．元古宙　B．古生代　　C．中生代　D．新生代5．出现人类的地质年代是(　　)A．新生代　B．中生代　　C．古生代　D．元古宙
【答案】3.C　4.B　5.A[解析]第3题，鱼类出现于两栖类之前；蕨类植物出现在裸子植物之前；爬行动物出现在哺乳动物之前；裸子植物出现在被子植物之前。第4题，古生代早期无脊椎动物空前繁盛。第5题，人类出现在新生代。
课堂 关键能力·探究提升
材料一　夹藏于不同地层里的化石，不仅记录了它本身的生存活动历史，而且能显示出地层的“年龄”，成为人类开启地球这一座“迷宫”的钥匙。它们是进行地质学、生物学、气象学等各种学科研究的依据和突破口。
　地球历史的记录——化石
材料二　某同学利用课余时间搜集了一组化石和岩石图片(如下图所示)。
(1)确定化石所处的地质年代。【答案】古生代。(2)说明该地质年代生物进化的特征。【答案】古生代早期，是海生无脊椎动物空前繁盛的时代；中期，出现了脊椎动物——鱼类；后期，一部分鱼类逐渐演化成两栖类，动物从海洋向陆地发展；末期，发生了地球历史上最大的灭绝事件。(3)推测煤层形成的地理环境特征。【答案】湿热，多森林。
1．古生物成为化石的形成条件(1)生物本身必须具有硬壳、骨骼等不易遭受氧化或腐烂的硬体部分。(2)生物死后其尸体必须尽快被沉积物所掩埋，以免氧化腐烂或遭受其他破坏。(3)掩埋后的生物遗体必须经过长时间的填充或交代作用、植物的炭化作用等石化作用才能形成化石。
2．生物演化与化石应用(1)运用序列法记忆灭绝的生物种类。
(2)巧用化石判断地层
(3)借助化石推测地理环境。在一定的环境中，生活着一定的生物群，而这些生物体上会留下自然环境的烙印。这样，利用生物化石可以恢复生物的生活时代和古地理环境。例如：在温暖广阔的浅海环境中，可以形成由珊瑚礁组成的石灰岩；在湿热的森林茂密地区，可以形成有丰富植物化石的含煤地层等。
在借助化石推断古环境和划分对比地层时，必须注意排除次生化石的干扰。次生化石或称衍生化石，指化石形成后，由于地质营力的作用，这些化石从地层中被剥离出来，再次沉积到较新地质时代的沉积物中，然后与较新地质时代的生物遗体或遗迹固结成岩。
[考向：根据化石判断地理环境特征]地质学家们在青藏高原科考时，发现了一个非常巨大的棕榈化石，叶柄非常长，接近70厘米，这是在青藏高原的核心地带，这么高的海拔首次发现棕榈化石。全球现生棕榈科植物共有2 500多种，主要分布在热带地区，而像青藏高原中部这样的气候环境，棕榈科植物完全不可能存活。据此，回答第1～2题。
1．在青藏高原上发现棕榈化石，说明了新生代以来青藏高原地区地壳运动是(　　)A．下降运动　B．上升运动C．向低纬运动　D．东西方向运动2．由棕榈化石的发现可推知青藏高原地区的古气候曾经是(　　)A．寒冷干燥　B．寒冷湿润C．炎热干燥　D．高温湿润
【答案】1.B　2.D[解析]第1题，青藏高原上发现棕榈化石，说明了该地区地质历史上曾经有过高温湿润的气候，后来地壳上升，才演化成高原气候。第2题，棕榈科植物需要高温湿润的气候条件。
新华社北京2021年6月14日电　一个国际科研团队近日报告，此前在澳大利亚发现的巨型恐龙化石来自一种全新的恐龙品种，这种恐龙也是迄今澳大利亚大陆上发现的最大型的恐龙。相关论文近期发表在美国《同行评议科学杂志》上。
论文推测说，这种恐龙站立时臀部高度为5米至6.5米，其口鼻部至尾巴末端的长度可达25米至30米。该巨型恐龙的骨骼化石最早于2004年在昆士兰州西南部城镇伊罗曼加被发现。由于发现地位于库珀溪附近，研究人员当时称其为“库珀龙”，并在此后的10余年持续对“库珀龙”的化石碎片进行分析研究。
(1)恐龙生活在地球历史上的__________代。【答案】中生(2)简要说明恐龙生活的时期生物进化的表现。【答案】裸子植物极度兴盛；爬行动物大量繁殖；爬行动物逐渐向鸟类进化；出现小型哺乳动物。
(3)恐龙早已灭绝了，我们人类是如何认识这种早期的爬行动物的？【答案】通过对地层和化石的研究，我们人类获知了恐龙的基本信息及其生活的古地理环境。(4)恐龙灭绝之后生物是如何演化的？【答案】恐龙灭绝后，地球历史进入新生代，哺乳动物和被子植物大发展，出现了灵长类。第四纪出现了人类，这是生物演化史上的重大飞跃。
1．地质年代的划分地质年代的划分单位从大到小为宙、代、纪等。 2．生物的进化、灭绝与环境的关系生物进化对环境变迁及环境变迁后对生物灭绝的影响，可以用下面的结构图表示：
在掌握生物进化与环境演变简史中，应重点抓住以下几条线索：(1)时间变化：前寒武纪→古生代→中生代→新生代。(2)动物演化：动物孕育、萌芽和发展的初期阶段→海生无脊椎动物时代→鱼类时代→两栖动物时代→爬行动物时代→哺乳动物时代→人类时代。(3)植物变化：海生藻类时代→陆上蕨类植物时代→裸子植物时代→被子植物时代。
[考向：地球的演化历程](2020年辽宁辽阳检测)美国科学家宣布发现了3亿年前(古生代末期)的可称为食肉动物祖先的生物化石，科学家认为这一类肉食动物最终进化成为现代的哺乳动物。如图为科学家依据化石恢复的这一古老生物示意。据此，回答第1～2题。
1．对材料中的信息判断合理的是(　　)A．生物的进化与环境无关B．生物进化是由低级向高级的过程C．图示时期地球上出现了哺乳动物D．生物不仅可以适应环境，也能主动改造环境2．图示时期灭绝的代表性生物是(　　)A．恐龙　B．爬行类C．被子植物　D．三叶虫【答案】1.B　2.D
[解析]第1题，生物的进化与环境有关；生物进化是由低级向高级的过程；图示时期地球上出现的是食肉动物的祖先，没有出现哺乳动物；生物进化论认为适者生存，生物可以适应环境，但不能主动改造环境。第2题，图示时期是古生代末期，灭绝的代表性生物是海生无脊椎动物三叶虫；恐龙是在中生代末期灭绝的；爬行类活跃在中生代，没有灭绝；被子植物出现在新生代。
拓展 素养提升·增效培优
教材第29页　探究1．化石是地球上曾经生活过的动植物的遗体或遗迹。在漫长的地质年代中，地球上曾经生活过无数生物，这些生物死亡后的遗体或生活遗留下来的痕迹，被保留下来。经过亿万年的无氧环境，这些生物遗体中的有机质，以及坚硬部分如外壳、骨骼、枝叶等通过复杂的物理、化学过程，与包围在周围的沉积物一起变成了化石，但是它们原来的形态、结构(甚至一些细微的内部构造)依然被保留着。
【教 材 疑 难 助 解】
2．对化石的研究使得科学家能够解释和描述地球的历史。来自不同地质年代的化石为我们揭示了地球上的生物是怎样随着时间演化的。化石是研究古环境的“钥匙”，能够帮助科学家预测未来可能发生的现象，比如气候变化。对化石的研究还能帮助地质学家发现能源资源。教材第30～31页　活动1．辽宁南部近8 000～10 000年来，气候由冷变暖，由干变湿。2．通过孢粉化石，人们能判断出地质年代的植被类型和植被数量的多少，从而分析出当时的气候特征和古地理环境。
教材第36页　活动1．(1)图略。大冰期时期分别是震旦纪(近100万年) 、石炭纪—二叠纪(约100万年) 、第四纪(约180万年)。(2)古生代末期气候寒冷潮湿，中生代末期气候干燥炎热。(3)冷暖干湿相互交替，波动变化，变化周期长短不一。2．地球的演化及未来的发展直接决定着人类的生存和发展，是科学界必须关心和重视的科学命题。只有从多角度进行分析，才能真正了解地球演化的规律，以便人类更科学地应对各种地理环境的变化。
地理实践力——化石，打开“失落世界”之门的密匙进行地质野外观察，不但可以印证、加深和巩固课堂所学的知识，而且能够拓宽知识视野，使我们学会观察与分析一般地质现象，掌握地质野外工作方法和技能，培养独立进行野外工作的能力，从而激励我们积极、科学地思考与探索。
【课 外 实 践 探 究】
广州市某中学学生利用五一假期去野外进行岩石考察，他们通过多种方式收集到了许多关于岩石的图片。如图是他们选取的比较典型的一张图片，请你根据所学知识，完成下列问题。
[探究思考](1)图片中的岩石属于________岩，常见的该类岩石具有哪些特征？【答案】提示：沉积　具有层理构造；常含有化石。(2)如何判断岩层的先后顺序？【答案】提示：一般情况下，下面的岩层老，上面的岩层新。
(3)在实地考察中他们发现了很多如下图所示的岩石，很多同学认为是化石，可老师告诉他们这不是化石。你在野外是否也发现过这种石头，它们是怎样形成的呢？【答案】提示：是铁锰类的自然结晶，不属于化石。
(4)下图为随行的某地质勘探专家绘制的“某地层剖面结构示意图”，据勘探发现该地层中分别有三叶虫化石、恐龙化石、大型哺乳动物化石和蕨类植物化石。
①你能判断出图中甲、乙、丙、丁分别属于哪种化石吗？ ②在恐龙繁盛的时代，地球上主要以什么植物为主？恐龙灭绝之后生物是如何演化的？【答案】①提示：甲在最上层，形成年代较晚，为大型哺乳动物化石，丁在最下层，形成年代较早，为三叶虫化石，依次可以判断乙为恐龙化石，丙为蕨类植物化石。
②提示：中生代裸子植物迅速发展，苏铁纲、银杏纲、松杉纲等是主要的代表植物。恐龙灭绝后，地球历史进入新生代，哺乳动物和被子植物大发展，出现了灵长类；第四纪出现了人类，这是生物演化史上的重大飞跃。