初中语文邓稼先学案及答案

11、《邓稼先》导学案

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【学习目标】
1、 朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。 
2、找出文中的直接赞美邓稼先的语句，探究在记叙基础上议论、抒情的特点。 
3、体会课文语言平实、感情真挚的特点。
4、深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。 
【学习重点】

1. 朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。
2. 探究在记叙基础上议论、抒情的特点。 

【学法指导】

了解课文背景  整体感知课文朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。。

【资料链接】

   二十世纪，中华民族经历着伟大而深刻的变迁。伟大的时代造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家…他们对国家民族的贡献是一般人无法替代的，然而，有些人却不为人所知。这些鲜为人知的杰出人物，是更高尚的，也是伟大的。“两弹元勋”邓稼先就是这样一位高尚的，伟大的人物。今天。就让我们一起来学习回忆性散文《邓稼先》。 
(一)、背景说明。 
1.关于“两弹一星” 
     1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。 
“两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。   
2．关于邓稼先 
      邓稼先，1924年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家， 1945年抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕业，他于1947年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。由于他学习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。此时他只有26岁，人称“娃娃博士”。1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。同年10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。此后的八年间，他进行了中国原子核理论的研究。 
3．关于杨振宁 
     1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍华裔物理学家，因与李政道一起提出弱相互作用中宇称不守恒理论，共获1957年诺贝尔物理学奖。他是第二次世界大战后涌现出来的一代杰出物理学家中在理论和实验两方面都有影响的物理学家之一。 

【学习过程】
一、预习课文：

(一)、并给加点字注音。 
邓稼（     ）先     元勋（     ）       至死不懈（    ）   鲜（     ）为人知    

鞠（       ）躬尽瘁（        ）     选聘（       ）     妇孺（    ）皆知

无垠（     ）   挚（     ）友      署（     ）名   孕（     ）育

（二、多音字辨析

曾          殷          鲜            弹           参         种 

（三）、形似字辨析：

诞                  瘁                 聘               署

涎                  悴                 骋               暑

筵                  粹

（四）、释词

可歌可泣：
元勋： 
鞠躬尽瘁，死而后已：

当之无愧：
家喻户晓： 
截然不同： 
马革裹尸： 
层出不穷： 

任人宰割：

锋芒毕露：

彷徨：

至死不懈：

（三）、弄清文章的结构和主要内容

1．速读课文，了解文章内容结构, 说出文章表达了作者什么样的思想感情。
2．小组合作讨论，全班讨论交流。
第一部分，展示背景。
第二部分，                                                             

                                                                        。
第三部分，                                                                。
第四部分，通过写邓稼先的诚恳周到及领导中国原子弹工程所创造出来的成就，激起了作者复杂的情感，作者为民族而自豪，为稼先而骄傲。
第五部分，高度赞扬了邓稼先对自己所从事的工作的坚定、执著与勇敢。

第六部分                                                                 。
这篇文章表达了作者                                             思想感情。

【问题探究】

一、整体感知
1、从文中找出直接赞美邓稼先的语句，圈出其中的关键语句。 

２、在写邓稼先以前，为什么先要概述我国近一百多年来的屈辱历史？  

３、为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？

4、文章第四部分为什么写“我”？

5、文章第四部分中，给杨振宁造成“极大感情震荡”的原因是什么？

6、文章六个部分的小标题拟得怎么样？介绍自己最欣赏的一个小标题，并说说理由。

二、语言品味：

1、对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家：邓稼先。

2、邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。邓稼先是中国共产党的理想党员。

3、如果稼先再次选取择他的人生的话，他仍会走他自己走过的路。这是他的性格与品质。

【拓展延伸】

１、在你脑中一定有很多科学家的故事，其中哪一个故事中的形象给你的印象最深刻，请谈一谈。

２、全班讨论：你认为邓稼先的那些品质值得我们终身学习？ 

３、 叙述你收集的邓稼先的故事，加上简要评论，表达你对他的情感。

【课堂总结】
（一）、深刻体会作者深沉的爱国主义感情。 
　　本文既不同于一般的记叙文，也不同于一般的人物评传，而是以民族文化为背景，以民族情结，私人友爱为基调，用平实质朴的语言叙写了一个淳朴谦逊的科学工作者的奋斗历程。同时文中还插入了幼儿读本、诗歌电报书信等内容，抒发了对邓稼先的赞颂之情。本文作为一篇回忆性散文，可以说形式是自由的，而主题是集中的，那就是有了中华文化，就能孕育像邓稼先这样的优秀儿女，也正是因为有了邓稼先一类的杰出人物，我们的民族才能立于世界民族之林。 
（二）写作特色 
　　1、朴实无华、平白流畅的语言风格，结合长短变化的句式安排，使文章蕴含了深厚的情感，极富表现力和感染力。 
　　2、作者采用“横式结构法”，巧立主题式的小标题多角度多侧面地展示了人物的性格和优秀品质，六个部分各有各的重点，同时又连成一个整体。

【当堂检测】

1、  为下列加粗的注音。

彷徨（       ）     鲜（        ）为人知   锋芒毕露（        ）

元勋（       ）     筹（      ）划         鞠躬尽瘁（         ）

妇孺（      ）皆知  宰（      ）割

2、  解释下列词语

当之无愧：  
截然不同： 
马革裹尸：  

锋芒毕露：

3、“鞠躬尽瘁，死而后已”出自《三国志蜀志》，指小心谨慎，贡献全部力量。这个词最初是赞美谁的？你能写出有关这个人物的几个故事吗？

4、见《全程伴读》P22题1—9

【课后反思】