人教部编版 (五四制)二年级下册5 雷锋叔叔，你在哪里教学设计

这是一份人教部编版 (五四制)二年级下册5 雷锋叔叔，你在哪里教学设计，共4页。教案主要包含了总结，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。

2.朗读诗歌，能读出问答的语气。
3.学会关爱他人，善于发现身边的活雷锋。
教学重点：理解词语的意思。
教学难点：学会关爱他人，善于发现身边的活雷锋。
教学过程：
导入
师：孩子们，请看这两张图片，大家知道他是谁吗？（雷锋）
雷锋：原名雷正兴。出生于湖南省长沙市。是一名中国人民解放军战士。雷锋对后世影响最大的是以其名字命名的雷锋精神。归根结底就是在平凡的工作中创造出不平凡业绩的“螺丝钉精神”。认识了雷锋之后，请大家亲切的来喊一喊他吧。
“锋”是需要我们会写的字。“锋”是一个两拼音节，是一个后鼻音。左右结构，左边的偏旁表示他的意思，右边部分表示他的读音，是哟个形声字。接着我们来观察一下，在书写时要左窄右宽，右边折文的撇和捺要写的舒展一些。下面的丰距离要等宽。
下面我们一起跟随课文去寻找雷锋的身影吧。（板书课题：雷锋叔叔，你在哪里）
授新
初步感知
1.请大家自由、大声地朗读课文。要求：借助拼音读准字音，读通句子；标出小节号。（五个小节）
2.一些词语跳出书本来到黑板想考一考大家是否认识他们，我们一起来看看吧。（齐读，领读，开火车读）
3.去掉拼音大家是否还能正确的读出来呢？
4.请五位同学合作读一读这首诗，每人读一小节其他同学一边听一边思考：我们去了哪些地方寻找雷锋的足迹？在小溪和小路上雷锋叔叔都帮助了谁？
5.理解“年迈”一词：看，这就是年迈的大娘。结合图片你知道“年迈”的意思吗？你还能说出年迈的
像的这样的短语，短文中还有好多你能找到他们吗？
品读感知
我们一起合作来读一读吧。老师读蓝色字体部分，大家读红色字体。
找不到雷锋叔叔，你的心情怎么样？谁能读出这种着急的心情？谁能扮演小溪帮我们解答这个问题。
指生读第二小节。思考：帮助迷路的孩子是一件轻松的事情吗？你从哪里可以看出来。“泥泞路”是怎样的路呢？你生活中见过这样的路吗？（结合图片和生活实际引导学生理解）你走过这样的路吗？在这样的路上行走是什么样的感觉？走在这样的路上可能会发生什么？
雷锋叔叔不仅走在泥泞的路上，而且还冒着蒙蒙的细雨想象一下，为了不让孩子淋雨，雷锋叔叔可能会做些什么？
男女生合作读第1.2小节。
我们寻找雷锋的脚步又来到了弯弯的小路上我们一起去找一找吧。老师读蓝色部分，女生读红色部分，男生读小路说的话。
雷锋叔叔背着年迈的大娘走在怎样的路上？（踏着路上的荆棘）背着年迈的大娘，走在布满荆棘的路上想象一下雷锋叔叔可能会遇到怎样的困难？（可能会很累）你从哪里可以感受到他可能会很累呢？（瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴）
男女生合作读第三四小节。男生问，女生答。
刚刚我们在小溪边、小路边找到了雷锋的足迹，现在我们接着寻找雷锋叔叔的身影。自由朗读第五小节想一想：雷锋叔叔到底在哪里？
找到雷锋叔叔了吗？“寻觅”是什么意思？
总结
雷锋虽然已经离开了这个世界，但雷锋精神永远活在人们的心中。只要你去做好事去帮助别人，那你就是一个小雷锋。其实我们身边就有很多小雷锋，你找到了身边的小雷锋了吗？
三、总结
是啊，雷锋无处不在，我们的生活处很粗有雷锋助人的身影，如果我们人人争当雷锋，社会就会变得更温暖。让我们带着对雷锋叔叔的敬意，一起朗诵者这首诗吧！
四、拓展延伸
自从1963年3月5日毛泽东主席曾为雷锋题词及发表号召，此后每年的3月5日都成为官方指定的“学雷锋纪念日”政府引领全中国掀起学习雷锋精神的热潮。雷锋的名字响遍全中国，下面这首《学习雷锋好榜样》时至今日仍被人们传唱。让我们一起来听一听，再次感受雷锋精神。
作业布置。
在搜集整理关于雷锋的事迹。