人教版9数上 23.1 第2课时 旋转作图与平面直角坐标系中的旋转变换 PPT课件+教案+导学案

23.1图形的旋转

第2课时 旋转作图与坐标系中的旋转变换

一、新课导入

1.导入课题：

如图，O是六个正三角形的公共顶点，正六边形ABCDEF能否看做是某条线段绕O点旋转若干次所形成的图形？

2.学习目标：

（1）能按要求作出简单平面图形旋转后的图形.

（2）能通过图形的旋转设计图案.

3.学习重、难点：

重点：用旋转的有关知识画图．

难点：根据要求设计美丽图案.

二、分层学习

1.自学指导：

（1）自学内容：教材第60页例题.

（2）自学时间：4分钟.

（3）自学方法：依据旋转的性质，关键是确定三个顶点的对应点的位置.

（4）自学参考提纲：

①因为A是旋转中心，所以A点的对应点是 A .

②根据正方形的性质：AD＝AB，∠OAB＝90°，所以点D的对应点是 点B .

③因为旋转前、后的两个图形全等，所以本例根据三角形全等的判定方法 SAS ，作出△ADE的对应图形为 △ABE′ .

④E点的对应点E′，还有别的方法作出来吗？

以AB为一边向正方形外部作∠BAM，在AM上截取AE′=AE即可.（答案不唯一）

2.自学：学生可参考自学指导进行自学.

3.助学：

（1）师助生：

①明了学情：看学生能否规范作图，并说明这样作图的理由.

②差异指导：根据学情进行个别指导或分类指导.

（2）生助生：小组内相互交流、研讨.

4.强化：

（1）作一个图形旋转后的图形，关键是作出对应点，并按原图的顺序依次连接各对应点.

（2）在△ABC中，AB＝AC，P是BC边上任意一点，以点A为中心，取旋转角等于∠BAC，把△ABP逆时针旋转，画出旋转后的图形.

解：①以AC为一边向△ABC外部作∠CAM=∠BAP.

②在AM上截取AP′=AP.

③连接CP′，则△ACP′就是所求作的三角形.

1.自学指导：

（1）自学内容：教材第61页“练习”以下的内容.

（2）自学时间：5分钟.

（3）自学方法：观察课本上图案的形成过程，探讨它们分别是改变旋转中的哪些要素旋转而成的？

（4）自学参考提纲：

①把一个基本图形进行旋转来设计图案，可以通过哪两种途径获得不同的图案效果？

a.旋转中心不变，旋转角改变，产生不同的旋转效果.

b.旋转角不变，旋转中心改变，产生不同的旋转效果.

②任意画一个△ABC，以A为中心，把这个三角形逆时针旋转40°；

③任意画一个△ABC，以AC中点为中心，把这个三角形旋转180°.

④如图，菱形ABCD中，∠BAD=60°，AC、BD相交于点O，试分别以点O和点A为旋转中心，以90°为旋转角画出图案，并相互交流.

2.自学：学生可参考自学指导进行思考并动手操作，互相交流体会.

3.助学：

（1）师助生：

①明了学情：观察学生能否正确画图.

②差异指导：根据学情进行相应指导.

（2）生助生：在画图中进一步体会旋转的性质.

4.强化:

（1）运用旋转作图应满足三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角，而旋转中心、旋转角固定下来，对应点就自然而然地固定下来．因此，选择不同的旋转中心、不同的旋转角会作出不同效果的图案.

（2）请在图中画出线段AB以O为旋转中心逆时针分别旋转90°，180°，270°时对应的图形．

解：如图所示.

三、评价

1.学生的自我评价(围绕三维目标)：在这节课的学习中你有何收获？自我感知还有哪些需要提高之处？

2.教师对学生的评价：

（1）表现性评价：点评学生的学习态度、积极性、学习效果及不足之处等.

（2）纸笔评价：课堂评价检测.

3.教师的自我评价（教学反思）:

（1）本课时在前一课时学习基本性质的基础上，进一步运用这些性质解决一些问题，以及通过旋转设计美丽的图案，这种方法符合学生认识图形的过程，能使学生将知识升华到理论层次，并对旋转的性质加以证明，并通过例题加以巩固.

（2）教学重点值得注意：①旋转的性质是解答问题和作图的基础和依据；②旋转角的认识对旋转作图的帮助；③作图时注意旋转的三要素，缺一不可.

（时间：12分钟满分：100分）

一、基础巩固（70分）

1.(10分) 将△AOB绕点O旋转180°得到△DOE，则下列作图正确的是（C）

A     B     C     D

2.(10分) 数学课上，老师让同学们观察如图所示的图形，问：它绕着圆心O旋转多少度后和它自身重合？甲同学说：45°；乙同学说：60°；丙同学说：90°；丁同学说：135°．以上四位同学的回答中，错误的是（B）

A．甲  B．乙  C．丙  D．丁

3.(10分) 如图，将一个钝角△ABC（其中∠ABC=120°）绕点B顺时针旋转得到△A1BC1，使得C点落在AB的延长线上的点C1处，连接AA1．

（1）写出旋转角的度数；

（2）求证：∠A1AC=∠C1．

(1)解：旋转角为∠ABA1=60°.

(2)证明：由旋转的性质得∠A1BC1=∠ABC=120°，A1B=AB，∠C1=∠C，∴∠ABA1=180°-∠A1BC1=60°，∴△ABA1是等边三角形，∴∠A1AB=60°.∴∠A1AB+∠ABC=180°，∴AA1∥BC，∴∠A1AC=∠C，∴∠A1AC=∠C1.

4.(20分) 分别画出△ABC绕点O逆时针旋转90°和180°后的图形.

解：如图所示：△A1B1C1和△A2B2C2即为所求作的图形.

5.(20分)把图中的△ABC作下列旋转:

（1）以B为中心，把这个三角形顺时针旋转60°；

（2）在△ABC外任取一点O为中心，把这个三角形顺时针旋转120°.

解：如图：二、综合应用（20分）

6.(10分)如图，在Rt△ABC中，∠ACB=90°，∠A=40°，以直角顶点C为旋转中心，将△ABC旋转到△A′B′C的位置，其中A′、B′分别是A、B的对应点，且点B在斜边A′B′上，直角边CA′交AB于点D，则旋转角等于（B）

A.70°  B.80°  C.60°  D.50°

7.(10分)右图中的风车图案，可以由哪个基本的图形，经过什么样的旋转得到？

解：可以由绕中心顺（逆）时针依次旋转90°，180°，270°得到

三、拓展延伸（10分）

8.(10分) 如图，△ABC中，∠C=90°，∠B=40°，点D在边BC上，BD=2CD．△ABC绕着点D顺时针旋转一定角度后，点B恰好落在初始△ABC的边上，求旋转角α（0°＜α＜180°）的度数.

解：有两种情况：

①点B落在AB上，如B′，∵DB=DB′，∴∠BDB′=180-∠B-∠BB′D=180°-40°-40°=100°，即α=100°.

②点B落在AC上，如B″，在Rt△DCB″中，∵B″D=BD=2CD，∴∠DB″C=30°，∴∠B″DC=60°，∴∠BDB″=120°，即α=120°.

综上所述：α的度数为100°或120°.