语文四年级下册记金华的双龙洞导学案

      《记金华的双龙洞》   导学案

学习目标

1、认识6个生字，会写13个生字。正确读写词语。

2、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。能复述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮观。

3、领悟按游览顺序进行叙述的写作方法，积累语言。

学习重点

认识6个生字，会写13个生字。正确读写词语。

学习难点

有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。能复述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮观。

课前准备

学生课前预习课文。　

学生活动

第一课时

目标引领：

1、认识6个生字，会写13个生字。正确读写词语。

2、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。能复述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮观。

预习检测：

1.读读记记下列词语，并在文中标画出来。

浙江   油桐   一簇   臀部  稍微  额角  擦伤  蜿蜒  依据  水源  明艳  孔隙   仰卧   石钟乳  盘曲而上   或浓或淡   突兀森郁  变化多端

2.抄写课文中的生字词，看谁写得既干净又漂亮。

3.把下面的多音字整理在课本上（注音并组词）。

转     调

4.结合上下文（或查工具书）理解词语。（写在课本上）

盘曲而上    突兀森郁    变化多端    仰卧    蜿蜒

教师活动

导入：

1、谈话：
　　同学们，你们喜欢旅游吗？你到过哪些城市去旅游呢？它有什么独特的风光呢？今天，我们准备跟著名作家、教育家叶圣陶爷爷到浙江省的金华去旅游，你想去吗？
2、出示课题，释题引入。[板书：记金华的双龙洞]

（1）课题中的“记”是什么意思？（“记”即记录之意，记的是游览的经过情形。本文是一篇游记。）

（2）作者简介。
　　（3） 叶圣陶爷爷游完双龙洞后是怎样写这篇游记的呢，让我们随着课文再观赏这神奇的双龙洞，好吗？请同学们快速朗读课文。

设问导读：

读课文完成以下问题。

1．本文的作者是__________。作者游览的地点是________________，时间是___________。游览的顺序依次是________、___________、__________，______________，最后________

2.读第4自然段，想想外洞的特点是什么？再读6、7自然段，想想内洞的特点是什么？从哪些语句可以体会到？分别在文中画出相关语句。

合作交流：

1.朗读课文，作者是按照什么顺序游览双龙洞的？

2.读第4自然段，想想外洞的特点是什么？再读6、7自然段，想想内洞的特点是什么？从哪些语句可以体会到？分别在文中画出相关语句。

展示点拨：

1、读一读生字表中的13个生字，要求读准字音，对其中笔画较多的生字如“簇、臀、擦、蜿”等，并说一说怎样识记它们的字形。

2、指名分自然段朗读。（并且多读几遍第四自然段的三到六句。）

3、交流

指名出示画好的示意图。并按图说清图意，然后相互补充或纠正不当之处。

4、根据图示，对照课文，按照游览的顺序给课文划分段落，归纳段意。
　　一（1）交代游览的时间和目的地。
　　二（2—3）讲路上的见闻。
　　三（4）介绍游览外洞的情景。
　　四（5）介绍从外洞进入内洞的经过情形。
　　五（6—7）介绍游览内洞的情景。
　　六（8）讲乘船出洞。

教师巡回检查。

指导书写。

教师巡回指导

与学生共同交流探讨

指导朗读

教师总结：

这节课我们跟随叶老先生来到美丽的双龙洞，下节课我们一起再来欣赏洞中的美景。

《记金华的双龙洞》   导学案

学习目标

1、认识6个生字，会写13个生字。正确读写词语。

2、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。能复述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮观。

3、领悟按游览顺序进行叙述的写作方法，积累语言。

学习重点

有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。能复述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮观。

学习难点

领悟按游览顺序进行叙述的写作方法，积累语言。

课前准备

学生课前预习课文。多媒体课件准备。　

学生活动

第二课时

目标引领：

1、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。能复述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮观。

2、领悟按游览顺序进行叙述的写作方法，积累语言。

温故互查：

1.读准字音。

浙江   油桐   一簇   臀部  稍微  额角  擦伤  蜿蜒  依据  水源  明艳  孔隙   仰卧   石钟乳  盘曲而上   或浓或淡   突兀森郁  变化多端

4.结合上下文（或查工具书）理解词语。

盘曲而上    突兀森郁    变化多端    仰卧    蜿蜒

设问导读：

品赏路上的见闻。
　　　1、 从课文中找出有关的句子来读一读。
　　　2、 交流：作者看到了什么？听到了什么？　　

3、 引读第2自然段。边读边想象文中描写的景象。
　　　4、 理解句子“一路迎着……变换调子。”

合作交流：

游览外洞和内洞。
　　　1、 自由读第4自然段，外洞有什么特点？（洞口宽，洞内大）

2、 导读“洞口很宽，像……。走进去很大，仿佛……”体会打比方的独到之处。
3、 我们随叶圣陶爷爷来到外洞，必须干什么？四人小组研读第5自然段，体会作者是怎样把从外洞到内洞的过程写具体的。
 

教师活动

复习导入

学习2——3自然段

1.板书：山色水声

2.老师朗读，学生想象，播放课件

4、 交流：读了第5自然段，你知道了什么？
　　　A：孔隙的特点——窄、矮　　　　

B：作者的感受——好奇、险
　　　5、 朗读“我怀着好奇的心情……就登陆了。”边读边想象当时的情形。
　　　6、 我们来到内洞，发现了什么？先自己理解第6自然段，再同桌交流。
　　　A：内洞的特点——黑（一团漆黑）、奇（洞顶双龙，洞内石钟乳、石笋）、大（比外洞大得多）

B：作者的感受——变化多端、颜色各异、很大

7.双龙洞得名的原因。

学习写法：
　　　1、叙述有条理，贯穿全文有两条线索：一是游览的顺序：路上→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞；二是泉水流经的路线：深黑的石洞→内洞→孔隙→外洞→洞口→流下山，作者正是迎着溪流上山入洞的。
　　　2、作者移步换景，情随景变，既描述出双龙洞的神奇景色，又表达出自己的感受。

学习4——6自然段

 [板书：宽、大]

[板书：窄、矮]
[板书：险]

[板书：黑、奇、大]
 

教师总结：

叶老游完此洞后依然兴致勃勃，又沿着溪水往上走，去观赏上一个洞——冰壶洞，冰壶洞另有一番美丽的风光，他写了另一篇游记，编在中学课本里，大家可以找来一读，也可以查阅有关的资料。