语文一年级下册端午粽教案设计

《端午粽》教学设计

【教材与学情分析】

《端午粽》是选自统编教材一年级下册的一篇课文，本课以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样，以及端午吃粽子习俗的由来。课文语言形象，比如对粽子样子、味道的描写中，分别用“青青的、白白的、红红的”来形容箬竹叶、糯米、枣，可以归类积累。样子、味道的描写中，分别用“青青的、白白的、红红的”来形容箬竹叶、糯米、枣，可以归类积累。通过本课的学习，让学生明白端午节的习俗以及来历，激发学生对传统文化的继承发扬。

    低年级的孩子年龄特征决定了他们具有爱玩好动的特点，只有尊重孩子们的天性，才能收到理想的学习效果。让课堂充满情趣，不仅是低年级孩子的心理需求，也是语文教学、识字教学本身内在的要求。因此，对于本课的教学，我采用的是游戏闯关的方式，来调动学习的学习兴趣。

【教学目标】

1. 能正确认读“端、粽、节”等13个生字，正确美观地书写“叶、午、真”3个汉字，能正确流利地读好文中的几个长句子。

2. 积累文中有特色的词语，如表示颜色的叠词，提高对词语的理解与运用能力。

3. 理解粽子的制作方法，了解端午节的习俗并能初步感受祖国的传统节日文化。

【教学重难点】

教学重点：识字写字，朗读课文，理解课文内容。

教学难点：积累文中有特色的词语，提高对词语的理解与运用能力。

【教学准备】

多媒体课件

【过程设计】

一、            认识“端午粽”

1. 出示有关端午节习俗的图片，如：划龙舟、挂艾草、喝雄黄酒等。

你们知道这是什么时候的事情吗？

2. 是的，这些事情都发生在端午节，现在让我们一起来认识这个节日。（板书：端午节）跟老师来读——端午节，生读。

认识“端”：读音duān，“端”是“立字旁”。

3. 你们了解端午节吗？

生自由说，师补充介绍：端午节是每年的农历五月初五，这一天人们会进行龙舟比赛，会在家门口挂艾草，还会喝雄黄酒等等，当然还有一件少不了的事情，那就是——（出示粽子图片）吃粽子。

认识“粽”：读音“zòng”，“粽”是“米字旁”。

4. 那你们喜欢吃什么口味的粽子呀？（生自由说，如：肉粽，蛋黄粽，豆沙粽……）
5. 听你们说了那么多口味的粽子，老师都馋了，好像现在面前就出现我爱吃的粽子呀！你看（出示文章插图），文中的外婆已经煮好了一锅粽子，让我们赶紧走进课文，去品尝一番外婆包的粽子是什么味道的吧！
6. 板书课题：端午粽

请学生读一读课题，强调“粽”是平舌音。然后全班齐读课题。

二、            品味“端午粽”

现在，让我们赶紧打开课本，自由地读一读，注意把字音读准确，把句子读通顺，如果遇到不认识的字就自己想想办法来解决。

第一关：字词大闯关

1. 声音渐渐轻了，看来课文中的字词都难不倒大家呀！那老师就来考考你们，看看你们是不是真的这么厉害！敢不敢挑战一下？

出示（带拼音出示）：

总是  糯米  中间  十分  红豆  鲜肉  带回去  知道  据说  纪念

（1）    借助拼音，自己来读一读这些词语。

（2）    同桌相互检查，当纠正对方读得不准确的读音时，可以分享自己的记法。

（3）    去掉拼音后，请一位小老师带领大家读一读。

（4）    全班齐读。

第二关：粽子大解密

2. 看来生字词是真的难不倒你们呀！那老师要加大难度咯！

外婆的粽子包好了，可是这样的粽子是怎么包出来的呢？需要用到哪些材料呢？让我们一起来读读课文的第二自然段，看看能不能给粽子来一次大解密！（学生齐读第二自然段）

（1）谁有火眼金睛，已经发现外婆的粽子需要用到哪些材料的？

预设：箬竹叶，糯米，枣

图片出示“箬竹叶”：学生观察图片，从颜色、形状上来描述箬竹叶的特点。

（2）指导书写：叶

     课件出示生字——叶，学生观察生字

     师生共同书写生字，比一比谁写得工整、漂亮。

（3）用上这些材料，就可以做出外婆的粽子啦！你看，就是这样——（齐读）

粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。  

（4）（去掉表示颜色的词）这样你还会说吗？出示：

粽子是用          的箬竹叶包的，里面裹着          的糯米，中间有一颗         的枣。

（预设：青青的，白白的，红红的）

（5）为什么这里要用“青青的”“白白的”“红红的”，而不是用“青的”“白的”“红的”？课件出示两个句子，自己来读一读比较下有什么不同。

①粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。

②粽子是用青的箬竹叶包的，里面裹着白的糯米，中间有一颗红的枣。

生自由说，师明确：这样AAB式的重叠词更能体现出粽子的特点，各种颜色相间，色香味美。让我们再一次通过朗读来品尝这一香甜的味道（齐读课文原句）。

第三关：味道大揭秘

3. 如此色香味俱全的粽子，难怪——（齐读）

外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来。剥开粽叶，咬一口粽子，真是又黏又甜。                                                                          

（1）品尝过后，谁来告诉老师粽子是什么味道的呀？

预设：清香，又黏又甜

（2）是啊，外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来。根本挡也挡不住。

谁也能用“一……就……”来说一句话？（关联词造句，理解意思。）

（3）外婆的粽子不仅是闻起来香，吃起来更是味道好得不得了！咬一口粽子，

真是——（生说：又黏又甜）。这样的词语你还能多说几个吗？

又……又……：强调不能填一对反义词。

（4）如此美味的粽子，谁能通过自己的朗读让我们来感受这一番味道。

     请1-2名学生来读一读。如果读不好，就评价说——粽子的味道好像还不是很浓；如果读得好，就说——恩，这粽子味道真不错！让我们学着他的样子一起来读一读。

三、            期待“端午粽”

1. 从你们的朗读声中，老师品尝到了粽子的美味；从你们的脸上，老师更是感受到了粽子的魅力。其实，外婆包的粽子可远远不止如此，还有很多不同的花样呢！可好吃啦！让我们下节课继续来品尝不同口味的粽子，相信大家一定会品尝到不一样的味道！
2. 最后，课文中有两个生字是容易写错的，出示生字：“午、真”

教学“午”

（1）与“牛”字进行对比，注意区分。

（2）师范写，强调竖时不出头。

（3）学生练习

教学“真”：

（1）观察生字结构，总结书写规律，学习书写。

（2）明确书写要求：整体要匀称，中间有三横，三横之间的距离要等同。

（3）师先范写，后生练写。

（4）对照书写要求，给同桌的字评评星。（符合一个要求就给一颗星）

3. 回去之后，同学们可以搜集一些关于端午节或者粽子的故事，下节课我们来比一比谁搜集到的故事最有意思。

【板书设计】

端午粽

端午节

习  俗      青青的   箬竹叶

粽子       白白的   糯米

            红红的   枣