2023年浙江省初中科学 一轮复习 第一部分 第5讲　绿色植物的新陈代谢(2) 专题练习

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重难点突破
植物的光合作用
【例1】(2022·连云港)如图是某同学建构的绿色植物光合作用概念图。图中空格①②应依次填写(D)
A.淀粉、叶绿素
B.叶绿素、淀粉
C.叶绿体、有机物(主要是淀粉)
D.有机物(主要是淀粉)、叶绿体
变式训练
1.(2022·丽水改编)某兴趣小组参观植物工厂时,发现不同植物在补光时会用不同颜色的光,这是为什么呢?他们开展了如下探究:
[提出问题]光的颜色是否会影响植物光合作用的强弱?
[实验步骤]
①称取三份200克生长旺盛不带土的佛甲草,分别放入3个透明的塑料袋内,通入体积和CO2浓度均相同的人体呼出气体,袋内各放置了一个氧气传感器并密封。置于室温为22 ℃的不同暗室中;
②三个装置分别用200瓦的LED蓝光灯、红光灯、绿光灯保持45厘米的距离照射5 h,每隔1 h记录读数,将测得的数据制成如图的曲线。
[评价反思]
(1)实验中判断光合作用强弱的依据是 O2 (填“CO2”或“O2”)体积分数变化快慢;
(2)分析图示数据,能得出的结论是 其他条件都相同时,植物在红光和蓝光环境中其光合作用强度强于绿光环境 ;
(3)他们将测得的绿光数据与资料进行对比,发现数据偏大,从光源或环境角度分析其可能的一个原因是 绿光光源不纯(或环境中有微弱的其他颜色的光、环境有漏光、环境温度有变化等)使佛甲草的光合作用增强 。
植物的呼吸作用
【例2】番茄维生素含量丰富,深受大众喜爱。图中的A、B、C分别表示番茄的某些生理过程。图中能为植物生命活动提供能量的生理活动是[ A ] 呼吸作用 ([ ]中填写字母)。
变式训练
2.(2021·衢州)小科用如图所示装置来测定种子呼吸作用速率。
【实验步骤】
取6个相同的盛有等量饱和氢氧化钡溶液的广口瓶,称取30克已消毒刚萌发的小麦种子,平均分成6份,将其中的3份煮熟,分组进行实验:将种子装入小篮内,立即塞紧瓶塞,每隔10分钟轻轻晃动几次广口瓶。30分钟后打开瓶塞迅速取出小篮,滤去瓶中沉淀物,向滤液中先滴入2滴酚酞试液,液体变红,再滴入等浓度草酸(一种酸)溶液至红色恰好消失,记录消耗草酸溶液的体积。
【实验数据】
【交流讨论】
(1)实验中煮熟的种子起 对照 作用。
(2)每隔10分钟轻轻晃动几次广口瓶是为了 使二氧化碳充分吸收 。
(3)小科通过 萌发的种子和煮熟的种子30分钟消耗草酸溶液体积的平均值之差 反映种子呼吸作用速率。

当堂检测
1.(2022·温州模拟)如图为水稻叶肉细胞的部分代谢过程示意图。下列有关表述正确的是(D)
A.阳光充足的中午,①过程强度最大,有机物积累最多
B.②过程决定了水稻属于生态系统中的生产者
C.①②过程分别在光照和黑暗条件下进行
D.①②过程都参与维持生物圈中的碳-氧平衡
2.(2021·太原)生物社团同学们把如图所示实验装置放在黑暗处24小时后移至光下照射几小时,然后采用一定的方法检验两装置中的叶片是否遇碘变蓝色(注:氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳)。你认为同学们探究的问题是光合作用(C)
A.是否产生了氧气
B.是否需要光
C.是否需要二氧化碳
D.是否分解了有机物
3.(2022·苏州)某同学在学习了“绿叶在光下制造有机物”的实验后,尝试在铜钱草叶片上“作画”(如图)。下列有关叙述错误的是(D)
A.“作画”前,需将铜钱草放置于黑暗处一昼夜
B.用心形黑纸片将叶片的两面夹紧,置于光下
C.用酒精对叶片脱色,清水漂洗以后滴加碘液
D.此实验可说明植物光合作用产生氧气和淀粉
4.(2021·福建)为探究绿萝的生理活动,选取生长状况相近的花斑叶绿萝多株,均分为两组,分别置于密闭玻璃箱内进行水培,实验设计及结果如下。
下列相关叙述错误的是(D)
A.叶片的白斑部分不进行光合作用
B.Q1与植株所有细胞有关
C.Q1是呼吸作用释放二氧化碳的量
D.Q2是光合作用利用二氧化碳的量
5.(2022·苏州)密闭的保温装置中装有正在萌发的种子,每隔一段时间测定其内的温度和氧气量,并将结果绘制成坐标图。下列坐标图中与上述实验结果一致的是(A)
6.(2022·聊城)为提高玉米产量,研究人员对其种植密度进行研究,玉米的种植密度与光合作用强度、呼吸作用强度的关系如图所示。下列叙述正确的是(A)
A.b点是玉米最合适的种植密度
B.种植密度为d时,玉米的产量最高
C.种植密度越大,玉米积累的有机物越多
D.随种植密度的增加,玉米光合作用的强度不断增强
7.(2022·桐庐县一模)“水循环”“氧循环”和“碳循环”是自然界存在的三大重要循环。请结合如图回答问题:
(1)图中水循环的过程②水在蒸发时将 吸收 (填“吸收”或“放出”)热量。
(2)保持自然界的碳—氧平衡离不开植物光合作用的进行,请写出光合作用的文字表达式: 二氧化碳+水有机物(储存能量)+氧气 。
(3)关于碳循环和氧循环,说法正确的是 A、C (填字母序号)。
A.变化观:每个人都在参与碳、氧循环
B.守恒观:碳、氧循环过程中各元素守恒,其化合价不变
C.平衡观:碳、氧循环有利于维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定
D.微粒观:绿色植物的作用是使自然界中的氧原子总数增加
(4)自然界中的碳循环主要是通过二氧化碳来实现的,图中消耗二氧化碳的途径有 ①⑥ (填数字序号)。近年来,大气中的二氧化碳不断增加,导致温室效应加剧。因此人类要积极采取措施以维持循环体系中的二氧化碳的相对平衡,请你说出降低二氧化碳排放量的具体措施 少开私家车、植树造林 (列举两项)。
8.(2022·平凉)某生物学兴趣小组积极探究如何提高温室大棚番茄的产量,他们分别在三个温室中栽种了品种、数量、生长状况相同的番茄幼苗,光照、土壤、水分等条件均相同,温室内的温度和二氧化碳浓度如下表所示。请分析回答下列问题。
(1)若要探究温度对番茄产量的影响,应选择 B 组和 C 组进行对照实验。
(2)若要探究二氧化碳浓度对番茄产量的影响,应选择 A 组和 B 组进行对照实验。
(3)经过探究,同学们认为夜晚适当 降低 温室温度,可提高番茄的产量,原因是该措施能减少 呼吸 作用对有机物的消耗。
(4)除了控制温度、二氧化碳浓度,请你提出两项能够提高番茄产量的措施: 合理密植、增加光照强度等 。
9.(2021·绍兴)在老师的指导下,小敏对植物产生氧气的条件和场所进行了研究。
实验一:取两个相同的密闭玻璃罩,甲中放入点燃的蜡烛,乙中放入与甲相同的点燃的蜡烛和植物,并置于充足的光照下(如图甲、乙)。观察并记录现象,得出结论:植物可以产生氧气。
实验二:在图甲、乙实验基础上,进一步实验得出,植物在光照条件下才能产生氧气。
实验三:用水绵进行了如下实验:
①把载有水绵和好氧细菌的临时装片放在没有空气的黑暗环境里,然后用极细的光束照射水绵一侧,通过光学显微镜观察发现,好氧细菌向叶绿体被光束照射到的部位集中(如图丙);
②将上述临时装片完全暴露在光下,好氧细菌则分布在叶绿体所有受光部位的周围(如图丁)。
根据实验回答:
(1)小敏根据 图乙中的蜡烛燃烧时间比图甲长 现象得出实验一的结论。
(2)要得出实验二的结论,请设计“进一步实验”的必要步骤是: 增加一组实验,与图乙实验器材相同,将蜡烛点燃和植物一起放入玻璃罩,遮光处理,观察蜡烛燃烧情况并记录 。
(3)实验三中使用好氧细菌的目的是 指示氧气产生的位置 ,可以得出的结论是: 叶绿体是绿色植物产生氧气的场所 。
10.(2021·青岛)某学校生物兴趣小组选择了此大豆种子和几株健壮的、处于生长期的大豆植株,在适宜的温度下,完成如下实验探究。回答下列问题。
(1)图一表示探究种子呼吸作用和植株光合作用的实验装置(阀门1和2均关闭)。实验时,将该装置放在较强的光照下,先将阀门2打开、流入适量的清水后关闭。一段时间后,打开阀门1,乙装置内植株光合作用强度的变化是 增强 。然后把阀门1关闭,甲装置内种子的呼吸作用会减弱,主要原因是 缺少氧气 。
(2)图二表示显微镜下观察到的大豆叶片横切面结构图。制造有机物的场所是②中的 叶绿体 ,通过④中的筛管将有机物运输到植物体各部分。在较强的光照下,从⑤释放出的气体有 氧气、水蒸气 。
(3)图三表示将大豆植株放在不同二氧化碳浓度条件下,光合作用强度受光照强度影响的变化曲线。引起A点和B点光合作用强度差异的主要原因是 二氧化碳浓度不同 ,与B点比较,C点光合作用强度弱的主要原因是 光照强度弱 ,除图中因素外,请运用光合作用原理,再写出一条提高大豆产量的措施: 合理密植 。
实验组别
1
2
3
4
5
6
种子类别
萌发的种子
煮熟的种子
消耗草酸体积/mL
9.34
9.36
9.35
11.40
11.40
11.40
消耗草酸平均体积/mL
9.35
11.40
实验组
条件
二氧化碳的变化量
甲
放置于黑暗处12小时
Q1
乙
放置于阳光下12小时
Q2
温室大棚
A
B
C
温度
20 ℃
20 ℃
30 ℃
二氧化碳浓度
0.03%
0.1%
0.1%