2023年浙江省初中科学 一轮复习 第39讲　常见的化学反应 提分作业

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基础过关
1.(2022·杭州)汽车开动和人的生命活动都需要能量,能量是各种运动的量度。给汽车开动和人的生命活动提供能量的两个过程如图所示,下列分析错误的是(A)
A.都通过剧烈的氧化反应释放出能量
B.都将化学能转化为其他形式的能
C.都参与自然界的碳循环和氧循环
D.都遵循能量的转化和守恒定律
2.(2022·温州)我国古代用火法炼硫,其主要反应的化学方程式是FeS2FeS+S。该反应属于(B)
A.化合反应 B. 分解反应
C. 置换反应D. 复分解反应
3.(2021·广安)利用如图所示实验装置模拟工业炼铁。下列说法正确的是(C)
A.反应前后Fe元素的化合价由+2价变为0价
B.充分加热,a处固体由黑色变为红色
C.b处可以用澄清石灰水检验生成的CO2
D.可用水吸收尾气中的CO
4.(2022·温州)在“烹饪与营养”实践活动中(如图),灶内的木材燃烧一段时间后火焰变小,某同学用长木棒挑开木材堆后,火焰重新变旺,这是因为(C)
A.灶内的木材变更多
B.木材的着火点降低
C.木材接触更多空气
D.木材的导热性变强
5.在化学反应前后,物质所含元素化合价发生变化的反应属于氧化还原反应。氧化还原反应与四种基本反应类型间的关系如图所示,下列举例中错误的是(C)
A.例1:C+O2CO2
B.例2:2H2O2H2↑+O2↑
C.例3:Mg(OH)2+2HClMgCl2+2H2O
D.例4:Cu+2AgNO32Ag+Cu(NO3)2
6.(2021·婺城模拟)“对比实验”是科学学习中行之有效的思维方法。科学学习小组在实验室做了如图所示的两组对比实验,请回答:
(1)通过实验A,可说明燃烧的条件之一是 温度要达到可燃物的着火点 ;
(2)对于实验B,一段时间后观察到试管①中的铁钉明显锈蚀,试管②、③中的铁钉无明显变化。由此可以得出结论:铁生锈的主要条件是铁与 水和氧气(空气) 直接接触。
7.(2021·金东模拟)HDPE膜有极好的抗冲击性和防潮性,常用于一些临时建筑的快速建设。同学们对HDPE膜的组成元素产生了浓厚的兴趣,进行了如下探究。
【提出问题】HDPE膜由什么元素组成?
【查阅资料】①HDPE膜能够燃烧,燃烧可能生成一氧化碳;
②碱石灰主要成分是氢氧化钠固体和氧化钙固体。
【实验探究】如图所示,先通入干燥氮气,再将4.2 g HDPE膜样品在一定质量氧气中燃烧后的产物依次通过装置A、B、C、D(装置中每步反应均进行完全)
【实验记录】
【实验分析】
(1)实验前,先通入氮气的主要目的是 排尽装置内的空气,防止装置内原有CO2干扰实验 。
(2)实验中观察到 装置B中黑色粉末变成红色 的现象,证明燃烧产物中有CO。
(3)装置D的作用是 防止外界空气中的水、二氧化碳等气体进入装置C 。
【数据处理】……
【实验结论】HDPE膜由 H、C 元素(填元素符号)组成。
8.(2022·杭州)小金通过实验研究一氧化碳和氧化铜的反应,其操作步骤及观察到的现象如下:
步骤1:连接装置并检查装置气密性。
步骤2:按图甲所示向双具支试管内加入木炭粉和氧化铜,用向上排空气法使双具支试管内集满二氧化碳后塞上带有导管和气球的橡皮塞。
步骤3:按图乙所示将双具支试管固定在铁架台上,并使木炭粉平铺于试管底部:用酒精喷灯加热氧化铜一段时间,未观察到明显现象。
步骤4:将酒精喷灯移至木炭粉处,加热一段时间,观察到气球明显胀大;再次将酒精喷灯移至氧化铜处,加热一段时间,观察到黑色粉末变为紫红色固体。
(1)步骤2中,可用燃着的木条检验二氧化碳是否集满,燃着的木条应 放置在双具支试管口 (选填“放置在双具支试管口”或“伸入双具支试管内”)。
(2)小金设计步骤3的目的是 证明二氧化碳不能与氧化铜反应 。
(3)实验中能表明一氧化碳具有还原性的实验现象是 黑色粉末变为紫红色固体 。
走进重高
9.(2022·杭州适应性)某只含铁、氧两种元素的样品A,高温时与足量的CO充分反应,生成的气体被足量澄清石灰水吸收,测得沉淀的质量与原样品A质量相等,如果A中只含两种物质,则A中一定含有(C)
A. FeO B. Fe2O3
C. FeD. Fe3O4
10.某化学兴趣小组为了验证甲烷与水蒸气经高温催化反应得到的混合气体(以下简称“合成气”)中含有生成的氢气和一氧化碳,同时检验“合成气”中是否含有未反应完的甲烷和水蒸气,进行了如图所示的实验。
查阅资料知,氧化铁与氢气在高温条件下反应生成铁和水;氧化铁与甲烷在高温条件下反应生成铁、二氧化碳和水。
(1)请写出甲烷与水蒸气在高温催化条件下反应的化学方程式 CH4+H2O3H2+CO 。
(2)实验开始前要先通一会儿“合成气”,然后再点燃B处的酒精喷灯,目的是 排净玻璃管中的空气,防止高温时引起爆炸 。
(3)装置C和D的连接顺序颠倒,会影响实验操作,原因是 不能准确地测出生成水的质量 。
(4)实验结束后,测得装置A、C、D的质量均增加,其中装置C增加了3.6 g,装置D增加了3.3 g。假设加热时“合成气”在装置B中反应完全,则可推断出该“合成气”的组成物质为 CO、H2O、CH4、H2 (写化学式)。
(5)装置A与E在实验过程中的作用分别是 除去水蒸气 、 收集尾气,防止污染空气 。
11.(2022·绍兴)下图是人类对氧化还原反应的认识过程中的三个阶段。
【阶段Ⅰ】得失氧说:物质跟氧发生的反应叫氧化反应,含氧化合物中的氧被夺取的反应叫还原反应。
【阶段Ⅱ】化合价升降说:凡是出现元素化合价升降的化学反应都是氧化还原反应,化合价升高的反应叫氧化反应,化合价降低的反应叫还原反应。
【阶段Ⅲ】电子转移说:化合价升降的原因是电子的转移。凡有电子转移发生的化学反应都是氧化还原反应,失电子的反应叫氧化反应,得电子的反应叫还原反应。
(1)根据得失氧说,在H2+CuOCu+H2O化学变化中,H2发生了 氧化 反应。
(2)电子转移是元素化合价改变的本质原因。失电子后,元素的化合价会 升高 (选填“升高”或“降低”)。
(3)根据化合价升降说,化学反应的四种基本类型与氧化还原反应之间的关系如图所示,其中乙是 置换 反应。
(4)关于氧化还原反应的认识,下列理解正确的是 ABD 。
A.氧化和还原是相互对立又辩证统一的关系
B.电子转移说是从微观视角来探析和建构氧化还原反应的概念
C.自然界中发生的氧化还原反应对人类的生活和生产都是有利的
D.人类对氧化还原反应的认识过程是一个逐步发展、延伸和完善的过程
装置质量
装置A的质量
装置C的质量
实验前
100.0 g
100.0 g
实验后
105.4 g
113.2 g