22《为中华之崛起而读书》第二课时（学案）部编版语文四年级上册

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22 为中华之崛起而读书第二课时学案班级：______ 姓名：______ 成绩：______一、学习目标1.读懂课文内容，了解少年周恩来立志读书的原因。体会人物的思想感情。2.练写自己的读书目的，做到理由清楚。二、学习重难点【学习重点】梳理文中三件事之间的联系。结合背景资料，理解立志原因。【学习难点】了解表现人物形象的写法，积累表达。思考自己读书的目的，把理由写清楚。三、知识构建【素养储备】1.“设问”和“反问”都是修辞手法。设问句：无疑而问，自问自答，以引起读者注意和思考问题。反问句：有问无答，用疑问的句式，表达肯定的观点。2.周恩来语录：（1）人是应该有理想的，没有理想的生活会变成盲目。（2）我们这一辈子和这一个时代的人多付出一点代价，是为后代更好地享受社会主义幸福。【自主学习】1.查找相关资料，朗读课后练习第二题中的诗句，说说从这首诗中你感受到了什么？____________________________________________________________________________________________2.课文把最后发生的事放在最前面的写作手法叫做（）。A.倒叙 B.插叙四、知识训练【基础训练字词强化】1.我是拼写专家。zàn yáng zhèn zuò yǒu xiào 2.把词语补充完整，再任选一个词语造句。（）（）忘怀若有（）（）精（）力（）（）（）右盼【课堂学习素养提升】1.“怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。”这句话体现出了周恩来的形象特点。2.周恩来的志向和其他人的相比怎么样？ 3.课文哪些语句或事情体现了“中华不振”？【课后训练拓展延伸】1.为加点字选择正确的读音，画“√”。振兴（zhèn zhèng）训斥（xùn xiù）胸怀（xiōng xūn）疑惑（yī yí）侮辱（wú wū）2.句子加工厂。（1）在外国人的地盘里，谁又敢怎么样呢？（改为陈述句）（2）我怎么会生气呢？（改为陈述句）（3）这个女人的亲人被洋人的汽车轧死了。（改为“把”字句） 3.如果有人问你为什么而读书，你会怎么回答呢？五、课外阅读。从80年代起，世界企业界兴起提高企业美誉度的热潮。以前企业都重视广告--直接介绍产品，“上帝”对这种“王婆卖瓜，自卖自夸”反感了，于是企业顺应“上帝”心理，来个新的攻关战术 --“王婆卖瓜，不吆喝卖瓜，但又要让你知道在卖瓜”。提高企业美誉度的“软广告”由此应运而生。美国的“可口可乐”公司，一会儿到中东解救饥荒，一会儿到非洲灾民，不久前，他们在莫斯科街头，竖起了1000个电话亭。种种公益壮举，把“可口可乐”宣扬得全球闻名。　　随着三资企业在中国大地雨后春笋般地涌现，“软广告” 也随之发展起来。“雀巢咖啡”落户中国后，年年上海少年宫。今年七月，还将华东少儿比智慧、比动手能力的“拼拼乐”大赛。　　1.将“援助、赞助、资助”填入上文空格中。　　2.联系上下文理解词语的意思。　　应运而生：　　雨后春笋：　　3.结合文章内容，写出“软广告”的意思。参考答案知识构建【素养储备】略。【自主学习】1.感受到了周恩来青年时代力图“破壁而飞”的凌云壮志和献身救国事业的精神。2.A知识训练【基础训练字词强化】1.赞扬振作有效 2.难以所思疲尽左顾造句：今天太忙了，大家们都累得精疲力尽。【课堂学习素养提升】1.忧国忧民、胸怀天下2.其他人的志向都是以满足自身需求为出发点，如：为家父、明理、光耀门楣而读书；而周恩来是为“中华之崛起”而读书，是关系到国家兴亡的远大志向。3.例如：“奉天有些地方被外国人占据了，不要随便去玩，有事也要绕着走，免得惹出麻烦没有地方说理。”事件：一位中国妇女受到洋人的欺侮而无处说理。【课后训练拓展延伸】1.zhèn xùn xiōng yí wū2.（1）在外国人的地盘，谁也不敢怎么样。（2）我不会生气。（3）洋人的汽车把这个女人的亲人轧死了。3.略课外阅读1.援助，资助，赞助2.应运而生：适应时机而产生的。雨后春笋：事物大量涌现出来。3.软广告的意思：通过间接的方式宣传自己的产品，如报刊，影视节目，广告等。