小学语文人教部编版一年级下册文具的家教案

15　文具的家

一．教学目标：

1、认识“具、次”等13个生字和斤字旁1个偏旁；会写“文、次”等7个字。

2、能正确流利地朗读课文；通过观察插图，联系生活经验，读好人物对话。

3、初步养成爱护文具的习惯。

二．教学重难点：

掌握“包”中的笔顺书写规则；观察插图，联系生活，体会心情，读好对话。

三．教学过程：

（一）谜语导入，引出课题

【出示谜面：色彩各异像颗糖，擦去字迹不怕脏；小小细细长又长，爱用木头做衣裳。】

师：同学们，铅笔、橡皮、尺子等这些都是我们学习的好帮手，它们有一个共同的名字叫什么？——【出示：文具】一起打打招呼。

【出示文具】

师：同学们，你是怎样识记它的？把你的好方法与大家分享分享。同学们，你们还在哪里见过“具”？预设：商城里的“家具城”，商场超市里标牌上的“玩具”“文具”，书店里的“工具书”等。你们不仅是开动脑筋的识字大王而且还是个生活中的有心人！

咦？这是谁的文具？（出示生活图片）怎么躺在地上？你听，他们回不了家了多伤心啊！让我们一起走进《文具的家》去帮帮他们吧！齐读课题。

设计意图：课堂伊始，以谜语形式导入，为学生营造轻松愉悦的学习气氛。将学生熟悉的文字和图片以，结合学生生活经验，引导学生主动识字，力求识用结合。

（二）检查生字，指导书写

1、课件出示带音节词语：（1）指名读，师正音。（2）小老师领读。

2、出示不带音节字卡，玩“闪电读词”游戏。指名读，开火车读。出示词语“新的”，学习新部首“斤”字旁。

3、出示带拼音的生字，男女生比赛读。

4、玩“魔方识字”的游戏巩固识字，你们看，老师给大家带来了一个非常有趣的魔方，每一个面上都有一个生字宝宝，谁想跟他们交朋友？认真听老师要求的同学才有机会玩奥！找两位同学玩魔方游戏，每个人有三

5、次交朋友的机会，交到朋友以后，你再给它找一个生字朋友。老师先示范一下。谁想试试？这两个同学表现真不错！好多同学也想玩，谁这节课听课最认真，课下就让他玩。设计意图：本环节根据低年级学生的特点，运用多种识字方法，创设丰富多彩的教学情境来提高学生的识字效率。通过开火车读、学生自由读、比赛读等方式，让学生快乐识字。

6、出示会写的字“包”，一看结构，二看占格，三看重要笔画的起笔落笔，老师根据学生回答及时补充。预设：包：半包围结构，书写时应先外后内。生书空笔画，师边说注意事项边进行范写。生描红并练写，师展评反馈，生再写一个。

设计意图：抓住写字的指导重点，有的放矢，加深学生的印象，培养学生自主学习的能力，把生字书写得正确、美观。

（三）朗读课文，整体感知

师：生字宝宝真调皮，都躲到了课文中，你还能把他们读好么？老师有两个小要求，读准字音、做到不丢字，不加字，遇到难读的跟同桌请教一下。标出自然段的序号，思考文具的家指的是什么？

（四）联系生活，品读感悟

展示学生平时丢弃的铅笔和橡皮，你看，这些都是你们的铅笔和橡皮，怎样才能把它们送回家呢？让我们再来读读课文。

设计意图：用课件展示平时学生不注意丢弃的文具，使学生形象、直观地了解平时的浪费，让学生很快地进入情境。

1、出示一二自然段，抓住两个“只”引导学生读出贝贝是个粗心的孩子。再联想延伸贝贝还会丢什么文具，你能模仿句子说一说么？

2、出示三四自然段，看图读文，读好贝贝和妈妈的对话，懂得要爱惜文具。（句子运用一......就......）（1）观察插图中妈妈的表情（睁大眼睛、张着嘴巴，很吃惊的样子）生模仿表情，朗读：“你怎么天天丢东西呢？”（1）圈出贝贝说话时的表情“眨着一双大眼睛”再观察图画，加上贝贝的动作、表情，读好“我也不知道”这句话。同学们，贝贝“眨着一双大眼睛”，心里在想什么？预设：1、我确实不知道啊！（2）我该怎么回答啊？同学们，多天真可爱的孩子啊，假如你是贝贝，能读出她的感受吗？让孩子联系自己，做着动作来读一读。（3）通过反问，质疑：妈妈为什么那么吃惊呢？为什么会生气？引导学生关注妈妈话中“天天”这个词，感受妈妈的既惊讶又责备的心情，从而读好句子。（指明读）观察图片妈妈表情分角色读。

设计意图：借助插图，结合生活情境，了解词语意思，同时了解文章的主要内容，对学生进行爱惜文具的教育。（4）迁移运用，再次引导学生借助插图，观察妈妈的神态并联系生活经验，读出妈妈耐心教育时亲切和蔼的语气。那妈妈是不是一直对贝贝凶下去？不是，（出示插图）观察妈妈表情，联想自己的妈妈，感受妈妈的亲切和蔼。是呀，文具是我们学习上的好帮手，好伙伴，我们应该像对待好朋友一样爱惜它们，就像妈妈爱我们一样。让我们一起来读一读妈妈的话吧！

3、出示五六自然段，引导学生画画词语和句子，说说从哪里看出贝贝现在是怎样爱护文具的。引导学生体会贝贝的变化过程。

（五）拓展延伸评价鼓励

1、讨论怎样才能不丢文具？预设：包书皮、做笔套、给橡皮洗洗澡、每天清点学习用品、定期整理书包等

2、开展“文具整理会”，加深对课文的理解，养成爱护文具的好习惯。六、读自编儿歌，巩固所学生字，渗透习惯养成。同学们，你们今天的表现真棒！希望你们懂得爱护自己的文具，每天都要像贝贝一样仔细检查，能不能做到？非常好，不仅能，而且还要坚持下去，千万不要再把你们的小伙伴弄丢了。