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粤教粤科版 (2017)三年级下册22 洪涝与干旱试讲课ppt课件
展开粤教粤科版科学三年级下册第四单元第22课时教学设计
课题 | 洪涝与干旱 | 单元 | 四 | 学科 | 科学 | 年级 | 三 |
学习 目标 | 科学知识: 1.知道什么是洪涝灾害,洪涝灾害发生的原因。 2.知道什么是干旱以及旱灾,能举例说明干旱发生的原因。 科学探究: 1.能运用简单的实验演示观察洪涝形成的过程。 2.通过讨论,观察归纳洪涝灾害带给人们的危害。 3.能通过探讨提出预防和治理洪涝与干旱的措施。 情感、态度与价值观: 1.体验到与其他同学合作学习的快乐; 2.使学生意识到预防自然灾害的重要性,激发其关注生活的意识。 | ||||||
重点 | 知道什么是洪涝灾害,洪涝灾害发生的原因,通过讨论,观察归纳洪涝灾害带给人们的危害。 | ||||||
难点 | 能运用简单的实验演示观察洪涝形成的过程;能通过探讨提出预防和治理洪涝与干旱的措施。 |
教学过程 |
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
导入新课 | 展示图片,提出问题:同学们你知道这些地区出现什么问题了吗? 追问:你经历过洪涝灾害吗? 洪涝发生,会有什么危害? 洪涝灾害是怎样产生的? | 观察图片,说一说
联系生活说一说,让学生把自己的所见所闻说一说
| 图片引入,形象生动;通过不断的追问,引导学生进入洪涝灾害的学习 |
讲授新课 | 活动1:洪涝是怎样形成的 1.认识洪涝的定义:因大雨、暴雨或长期降雨量过于集中而产生大量的积水和径流,排水不及时,致使土地、房屋等渍水、受淹而造成的灾害称为洪涝灾害。 2.展示图片,了解洪涝: 我国洪涝最严重的地区为东南沿海地区、湘赣地区和淮河流域。 3.开展实验探究: (1)明确实验目的:探究目的:观察现象,描述洪涝形成的过程。
(2)准备实验用品:准备物品: 泥沙、塑料器皿、塑料薄膜、水 将物品准备好,按照步骤设计成河流的形式。 (3)引导学生做一做: 提问:你发现了什么? (4)引导学生通过实验归纳总结: a.持续性降水或者降水量极大。 b.河流内水位急速上涨,排泄不畅。 c.河道里的水溢出河道,形成洪涝灾害。 活动2:洪涝的危害 1.在众多自然灾害中,洪涝灾害一直都是严重危害人类社会发展的自然灾害之一。 提出问题,鼓励学生说一说:
2.播放视频,学习观察洪涝灾害带来的危害: 3.引导学生展示交流: (1)展示图片: (2) 4.归纳总结:洪涝灾害主要表现在哪些方面 引导学生在经济、社会、生态环境等方面进行整理归纳。 补充:通过对耕地、水系和水环境的破坏造成严重的生态环境恶化。 5.洪涝会威胁人们的生命和财产安全。为减轻洪涝灾害对人们的影响,我们应及早准备,做好防护措施。 (1)开展检测及时预报 (2)采取工程措施 修筑堤坝、整治河道 ;修建水库 修建分洪区 ;开挖入海河道 (3)采取非工程措施 提高防灾减灾的意识; 控制乱砍乱伐,提高森林覆盖率; 建立统一的减灾、防灾的管理体制; 建立统一的抗洪抢险指挥管理系统; 加强水利建设和减灾科研的投入。 活动3:干旱的危害 1.认识干旱与旱灾:干旱:长期无雨或少雨则会造成干旱。 旱灾:因久晴无雨或少雨,降水量明显少于正常年份而导致的灾害。 2.引导学生认识干旱的危害: (1)短时间内大量降雨可能会造成洪涝。而长期无雨或少雨则会造 成干旱,导致河水断流、土地干裂、农作物枯死等,危害人类生存和经济发展。 (2)因为降水少、蒸发强,地表径流减少,造成水上航运中断、水力发电量少、农村人畜饮水困难,城市和工业用水短缺。 3.引导学生学习干旱的解决措施:改善干旱地区农业生态环境。 在干旱多发地区选择耐旱的作物;采取滴灌、喷灌等节水灌溉方式。 开展农田水利基本建设,营造防护林、改进耕作制度等。 兴修水利工程。 加强预警机制、加强预报
| 1.科学认知,读一读
2.读一读,从图片中认识洪涝 观察发现:洪涝灾害发生时,河流涨满,流速加快。
3.小组合作,实验探究,全员参与,动手做一做,观察过程。 利用身边的材料制作模型,尝试在“河流”上游快速注入大量的水。 (2)实验准备:说一说 (3)动手做一做: a.将塑料薄膜完整的铺在塑料器皿中。 b.将泥土放在器皿中,整理成河道的形式。(如图所示) c.同时往多条支流里倒入水。 d.观察发生的现象。 发现交流:水聚集的真快呀 (4)说一说,展示自己的发现过程
b.交流洪涝灾害发生时,带来了哪些危害,哪些方面受到了影响 2.观看视频,记一记 3.展示交流: (1)洪水会引起河流湖泊水量迅速增加。洪水泛滥时,会冲垮房屋,淹没农田,使地势低洼的地区受到威胁,形成洪涝灾害。 (2)洪水泛滥时,会冲毁道路,毁坏桥梁,破坏基础设施。 4.说一说, (1)洪涝灾害对水利设施、农业、交通运输、城市和工业造成直接的破坏和经济损失。 (2)通过对耕地、人口死亡、灾民流离、疫病暴发对社会造成巨大的冲击。 5.观看视频学习我国预防和治理洪涝灾害的方法。并且自己说一说: (1)利用气象卫星对暴雨、洪水进行监测 (2)
1.图文结合,认识干旱与旱灾 2.读一读,想一想,说一说:
3.观察图片,结合周围的实际说一说: |
内容的设置从科学的角度认识后,再从图片的景观认识,符合学生的认知水平
开展小组合作,学生自己动手做一做,培养学生的动手能力,和观察发现的素养
培养学生善于归纳,善于总结的好的学习习惯
鼓励学生说一说,将学习生活化,培养学生的观察意识和思考、表达意识
观看视频,让学生更直接的接触洪涝,加深印象
鼓励学生说一说视频中学习到的内容,将所学内容内化为自己的知识
图文结合,帮助学生更好的接受知识,化枯燥为形象 |
当堂检测 | 1.因 大雨、暴雨 或长期降雨量过于集中而产生大量的积水和径流,排水不及时,致使土地、房屋等受淹而造成的灾害称为 洪涝 。 2.洪水泛滥时, 冲垮房屋 , 淹没农田 ,使地势低洼的地区受到威胁。 3.长期无雨或少雨则会造成 干旱。 | 认真完成,当堂达标 |
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课堂小结 | 这一节我们学习了…… 1.通过观察我们知道了什么是洪涝灾害,并通过实验知道了洪涝灾害的形成。 2.通过讨论和观看视频我们知道了洪涝给人民带来的危害,并且知道了洪涝灾害的防御措施。 3.通过观察我们知道了干旱灾害,带给我们的危害和治理的措施。 |
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板书 |
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