初中一、透镜试讲课ppt课件

课   题

第六章  常见的光学仪器   《透 镜》

设计思路

兴趣是最好的老师，为了激发学生的学习兴趣，首先用放大镜将在大屏上的“透镜”二字放大，并出示透镜在实际生活中的应用导入课题，采用实验进行探究，逐步深入，使学生真正懂得了透镜对光线的作用，通过科学探究体会到了物理知识在生活中的意义，激发了学习的兴趣。     

根据初中物理课程标准的要求，结合本节课的实际情况，让学生经历科学探究的过程，在过程中学习科学探究的方法。培养学生的科学态度、探索精神、实践能力。

核心素养

     通过观察透镜的形状，形成凸透镜和凹透镜的物理概念，通过探究凸透镜和凹透镜对光线的作用，总结透镜的三条特殊光线的画法，培养由实际现象到理论体系建设的思维；

教

学

目

标

知识

与

技能

1、知道知道透镜及其分类。 

2、知道凸透镜的会聚作用，凹透镜的发散作用。 

3、知道透镜的光心、主光轴、焦点、焦距。 

4、会画透镜的光路图。

过程

与

方法

1、知道知道透镜及其分类。 

2、知道凸透镜的会聚作用，凹透镜的发散作用。 

3、知道透镜的光心、主光轴、焦点、焦距。 

4、会画透镜的光路图。

情感态度与价值观

创设情景，鼓励学生动手、动脑，养成学生主动思考、善于思考的习惯；在学生的探究过程中培养学生科学的研究方法；培养学生学习物理的兴趣、保持对自然界的好奇心。

重点

凸透镜对光的会聚作用，凹透镜对光的发散作用。

难点

透镜的主光轴、光心、焦点、焦距

方法

实验探究法、启发引导法、练习法等

课前准备

教学准备

   投影设备，凸透镜、凹透镜、激光笔、平行光源、白纸、刻度尺、纸巾等。

资源

ppt课件、水透镜视频

学情分析

学生对于经常使用的照相机、放大镜、投影仪、望远镜等光学仪器比较熟悉，但大多数并不知道它们的主要部件都是透镜。 

透镜对学生来说既熟悉又陌生的，教学中要充分发挥资源的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。

教学环节

教学过程

教师指导

学生活动

课   前

教师布置《透镜》预习任务，学生完成本节课的预习任务，反馈预习情况，教师根据学生预习情况进行针对性讲解，学生提前了解本节课内容，发现薄弱点，针对性听课。

课前导入

明确目标

创设情境

自主探究

当堂训练

巩固提高

拓展延伸

知识升华

课堂反馈

课外探究

大屏上设置的字太小了      

出示学习目标  

任务1. 透过纸巾用手感受桌面上的两种透镜，凸透镜：边缘    ，中央    。凹透镜：边缘    ，中央    。

任务2.用两种透镜观察近处的物体，比较它们的区别。

（一）透镜的概念：表面是球面的一部分的透明物体。  

   （二）透镜的主光轴和光心： 

1．主光轴：通过两个球面球心的直线。     

2．光心：薄透镜的中心点 通过光心的光，光的传播方向不改变！

（三） 透镜对光的作用    

（四）凸透镜的焦点和焦距

三条特殊光路

完成下列透镜的光路：

将两种透镜 “分解”，将透镜转化为“三棱镜”分析。

1.水透镜的制作和实验

2.查找“引起森林火灾的原因”

用放大镜将在大屏上的“透镜”二字放大，并出示透镜在实际生活中的应用， 

板书课题    

师生总结透镜的分类  

和凸面镜和凹面镜对比得出透镜的概念 

讲解各种透镜的制作方法 

讲解主光轴和光心的概念     

小结：凸透镜对光具有会聚作用，凹透镜对光具有发散作用。 焦点：平行于主轴的平行光通过凸透镜后会聚于主轴上的一点。

焦距：焦点到光心的距离。

总结三条特殊光路

                出示光透过三棱镜时的光路 小结：光路向“厚” 折

观察   

思考   

明确学习目标。 

1. 用手感受桌面上的两种透镜

2. 用两种透镜观察近处的物体  

观察、对比    

给导学单上的透镜分类      

观察、记忆

探究：通过光心的光，光的传播方向不改变！     

探究：透镜对光的作用并展示  

探究：焦点、焦距

书上记录

练习、展示

回忆 

画出它的折 射光线 

观察光路  

描述学到的 知识和方法  

观察、记下 作业

教学反思

1．处理好探究与知识落实的关系 

探究实验仅仅是学生掌握知识和提高能力的手段，本节课的关键是两种透镜的区别、透镜对光线的作用、透镜的相关概念以及特殊光路，采用了由浅入深、逐步推进的方法，加深了学生对重点知识的理解，同时也突破了难点。

2．创设情境，激发探究兴趣 

初中学生感性大于理性，对知识的感知通过平行光源穿过透镜显示出光的传播路径，真切的感受到不同透镜对光的作用，激发起了学生对透镜的兴趣。

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